基于專業課服務的職業院校英語教學改革策略分析

秦雯??

摘 要：隨著經濟的發展，我國同世界接軌的機會越來越多，導致國際化水平在不斷提高，英語的重要性也越來越明顯。英語是一門國際化的語言，我國的職業院校對英語的教學也在日益提升，特別是對學校教師的英語教學水平進行了大幅度的提升，同時也做出了很多相應的改革舉措。面對職業院?，F階段的英語教學現狀，如何做出應有的教學改革是探討的主要內容。只有果斷進行教學改革，加強英語教學的高度發展，才能培養出高素質精英型人才，才能為國家輸出面向國際化的英語人才。

關鍵詞：專業課服務；職業院校；英語教學；改革

職業院校的辦學宗旨一直以來都是培養應用型人才，以敬崗愛業為導向，為社會輸出了不計其數的精英人才。隨著經濟的發展，我國同國際接軌，國際化的形式越來越明顯，對于英語的實用性越來越重要。我國的職業院校為了能夠培養出能夠具有正確價值觀和社會適應能力的人才，英語教學水平是一定要提升的。因此如何進行英語教學改革，對英語專業課教學水平進行提升，這是職業院校的教學服務目標。

一、 職業院校英語教學的現狀

職業院校雖然對教學非常重視，但學生們往往由于在心理上產生的誤區，對職業院校認識不夠，不能專心學習學校的基礎知識和相應技能。特別是對英語的了解不足，認為這門學科對今后的就業是沒有幫助的，從而導致英語的教學不被學生所看好。

在職業院校中，英語教師的教學素質很重要。有些教師的英語教學目標沒有明確，教學態度不夠端正，只是將英語教學作為應付考試的模式。在這種狀態下，學生就無法學習到應該學到的英語知識，同時也難以將知識學以致用，學生學習英語知識的積極性自然無法被調動，時間久了，學生就會對英語學習失去耐心和信心。

職業院校的學生，由于其本身所學專業的專業性，往往需要對主專業學科的知識進行重點學習，而其他學科的知識就會被輕視。同時，職業院校的學生大多認為實在無學可上才會進入職業院校，這就造成職業院校學生的能力不夠強，而且參差不齊。很多學生進入院校后并不熱愛學習，還處于貪玩的狀態，對所學的專業知識不上心，英語知識就更是不在關注的范圍內。學生不熱愛學習，特別是對英語的學習，這給職業院校的英語教學帶來了很大的困擾。

二、 職業院校英語教學改革的必然性

職業院校的教學目的是為了培養專業性人才，滿足學生在步入社會后對職業發展的需要。學校的教學不僅因專業而異，也會根據專業的不同而出現差別。職業院校的專業性很強，造成英語教學的授課方式必須要符合專業課的發展方向。市場的需求是職業院校培育人才的重要指標，市場提出什么樣的需求，職業院校的教學就要順應市場的需求對人才進行相應的培養，英語教學也是如此。

職業院校的學生在學校中不僅要獲得理論知識，還要具有一定的實操能力，如此才能滿足日后步入社會崗位的需求。很多職業對英語有著一定的需求。如商超理貨員、餐廳接待、汽車維修等職業，都需要工作人員有著一定的英語水平。但學生在職業院校中對應有的學習處于“不足”的狀態，不僅英語知識水平不夠，而且口語水平也難以勝任，實際應用能力更是差強人意，這就給職業院校的學生在未來工作中帶來了一定的困擾。

因此，為了能夠培育出可以和時代接軌、能夠同社會同步的人才，職業院校的英語教學一定要進行改革。既然市場的需求是學校培育人才的導向，那么，學校就要根據市場做出最正確的教學方式，讓學生在未來能夠勝任職場需求。

三、 職業院校英語教學的改革策略

職業院校對英語教學的改革應該有長遠的眼光，著眼于英語在未來工作崗位中的實際運用，給學生最恰當的教育，培養能夠掌握專業知識、可以利用英語交流、具備社會適應能力的全面性人才。以下是對職業院校的英語教學提出的幾點改革策略，以供參考：

（一） 英語分類教學模式

職業院校的英語教學需要進行創新，應該對教學模式進行改革，以提升學生對學習英語的興趣。傳統的教學模式基本上是“填鴨”方式，這對于學生對英語的學習是很不利的。職業院校的英語教師要改變這種教學模式，根據專業的不同，對英語進行分門別類，以適應職業英語的特點。同時對不同的學生分配不同的英語聽、說、讀、寫方面的比例，引起學生對英語學習的興趣，激發學生自主學習英語的欲望。寓教于樂是英語教學模式改變的很好體現，教師在教學過程中穿插一些英語游戲的方式，讓學生在學習的過程中感覺到快樂，而不是枯燥，自然而然就有了學習英語的興趣。

（二） 對教材進行篩選

英語教師在進行教課時，應對教材進行篩選，選擇適宜相關專業的教材給學生講課。職業院校的學生所學的專業有很強的專業性，英語教學一定要為專業所服務，這樣才能讓教學得到有效實施。教師還要對英語教學進行分類，基礎英語和專業英語同步進行，如此才能為學生的專業打下堅實的基礎，畢業后在崗位上才能更具優勢。

（三） 多媒體應用于英語教學

隨著網絡時代的發展，多媒體也被廣泛應用到學校的教學中。職業院校要充分利用好這一教學工具，在英語教學中以更直觀的影像和視頻進行教學，給學生帶來和以往不一樣的教學體驗，激發學生的學習興趣，提升學生的聽說讀寫能力。

（四） 圍繞職業培養英語學習

職業院校的應用要同職業活動相結合，為職業發展服務。學生在學習專業時，最好能夠采用英語教材，提升學生的讀寫能力。教師可以給學生設定學習任務，教學過程也要圍繞學習任務進行，學習任務和職業要緊密相關。如果是真實的職業語境將取得更好的學習效果，能提升學生學習英語興趣，提高語言交際能力。

四、 結語

現階段，我國職業院校在英語教學中有許多不足，有必要作出相應的改革。職業院校在為社會輸送技術型人才，畢業的學生應該適應職業的要求。本文分析了職業院校英語教學的現狀，證實了教學改革的必然性，對此提出了一些改革的策略。英語教師在教學過程中，一定要采取有效的教學方式，改革創新教學辦法，讓職業院校的英語教學能夠服務于專業發展，使學生提高英語的聽說讀寫能力，在未來的職業化道路上具備更強的適應性。

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作者簡介：

秦雯，江蘇省常州市，江蘇省武進中等專業學校。