探究傳統(tǒng)文化在高校德育教育中的作用

單廣翠　漢素珍

摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，高校教育工作中的思想教育部分尤為重要，尤其是高校對大學生的德育教育。德育教育本質(zhì)就是思想文化教育，而我國的傳統(tǒng)文化中就有許多優(yōu)秀的精華部分能夠與高校德育教育相結(jié)合，作為提升德育教育水平的工具。可以說，我國的傳統(tǒng)文化是高校德育教育的優(yōu)質(zhì)素材，能很好地促進高校德育教育的開展，提升高校德育教育質(zhì)量與學生的思想道德素質(zhì)。本文將從高校教師的視角出發(fā)，分析傳統(tǒng)文化對高校德育教育所產(chǎn)生的作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高校德育教育；實例分析

每個社會都有自己獨特的社會文化環(huán)境，而生活在社會中的人會受到獨特的社會文化環(huán)境的影響，文化會內(nèi)化成人內(nèi)在的精神文化素質(zhì)，塑造人的性格、行為傾向和思想。當前高校開展的德育教育遭遇到瓶頸期，教學素材缺乏，教學效果并不盡如人意。倘若能將我國的傳統(tǒng)文化與德育教育相結(jié)合，利用一些已經(jīng)內(nèi)化在學生內(nèi)心的精神文化品質(zhì)，就能在很大程度上提高德育教育的教學質(zhì)量，達到滿意的教學效果，提升大學生的德育素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化在高校德育教育中的作用

（一）傳統(tǒng)文化作為德育教育素材有助于增加德育教育對學生的吸引力

筆者作為高校教師，認為要在大學課堂中取得良好的教學效果，課堂吸引力是關(guān)鍵。而學生興趣不足，課堂吸引力弱是當前高校德育教育效果不佳的主要原因。倘若將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到德育教育中，一方面，傳統(tǒng)文化作為一種載體，其本身豐富的內(nèi)涵與底蘊就為德育教育提供了許多優(yōu)質(zhì)素材，在傳統(tǒng)文化的帶領(lǐng)下開展的德育教育必定更加具有吸引力，更加地形象生動；其次，中華傳統(tǒng)文化的一大特點就是具有強勁的文化滲透力，在德育教育的教學形式上結(jié)合傳統(tǒng)文化，在宣揚傳統(tǒng)文化的同時又培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)；最后，我國的傳統(tǒng)文化涉及社會生活的方方面面，具有廣闊的覆蓋面，與德育教育相結(jié)合，能夠使德育教育有一個多層次的延伸，提高高校德育教育課堂教學的影響力。

（二）應(yīng)用傳統(tǒng)文化有助于提升大學生的思想道德素質(zhì)

提高大學生的思想道德素質(zhì)不僅是高校教師的任務(wù)，也是國家的長久戰(zhàn)略。總的來說，提高大學生的思想道德素質(zhì)主要體現(xiàn)在提高大學生的愛國主義精神素養(yǎng)以及社會責任感這兩個方面。愛國主義是民族精神的核心，是一個人對國家真心的熱愛與忠誠。愛國主義精神也是大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要精神支柱。在為學生進行德育教育時，通過講述近代愛國主義戰(zhàn)士的英勇事跡，如邱少云、董存瑞等愛國革命烈士事跡，能激發(fā)學生內(nèi)心的愛國主義情感，鼓勵學生奮發(fā)圖強，將來為國家做貢獻。

（三）傳統(tǒng)文化有助于培養(yǎng)大學生的個人品質(zhì)

在從事高校教師工作的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)當代大學生存在著道德感缺失的問題，過分強調(diào)自我，以自我為中心的價值觀念較為盛行，使得部分大學生做出缺乏仁愛之心、驕傲自大的行為，給自身的發(fā)展帶來不良的影響。中國傳統(tǒng)文化底蘊深厚，對于大學生個人品質(zhì)的培養(yǎng)有著極大的促進作用，誠信、寬容、孝順等優(yōu)良品質(zhì)在中國傳統(tǒng)文化中有著諸多的表現(xiàn)。通過將德育教育與這些傳統(tǒng)文化相結(jié)合，能夠有效地培養(yǎng)大學生的個人品質(zhì)，促進他們個人良好的發(fā)展。

（四）傳統(tǒng)文化能夠大大提升德育教育的質(zhì)量

這是對傳統(tǒng)文化的作用的總結(jié)概括。總的來說，將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到德育教育中，就是為了提高德育教育的教學質(zhì)量與水平。德育教育的教學目標就是培養(yǎng)學生健全的人格、優(yōu)良的品質(zhì)以及正確的價值觀念。在德育教育的過程中融入中國傳統(tǒng)文化并將其貫徹于教學的全過程，利用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀素材開展德育教育，發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的價值，就能大大提升高校德育教育的水平和質(zhì)量。

二、傳統(tǒng)文化與高校德育教育相結(jié)合的內(nèi)容與路徑

（一）傳統(tǒng)文化適用于德育教育的內(nèi)容

在我國傳統(tǒng)文化中，有許多可以為德育教育所采用的內(nèi)容。例如，強調(diào)愛國主義精神，為國分憂的精神品質(zhì)的有：孔子的“君子憂道不憂貧”、文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；強調(diào)誠信的有：“言而有信，信而必行”；強調(diào)孝順的有：“百善孝為先”、“臥冰求鯉”；強調(diào)寬容的有：“知錯能改，善莫大焉”。

（二）傳統(tǒng)文化與高校德育教育相結(jié)合的路徑

1.高等院校要對以往的德育教育的教學內(nèi)容與形式進行改革，重視傳統(tǒng)文化的作用。作為當代德育教育的陣地——大學，其必須要制定一個優(yōu)質(zhì)的德育教育的教學計劃，重視傳統(tǒng)文化對德育教育的促進作用以及對學生的塑造作用，將傳統(tǒng)文化作為教學內(nèi)容的一部分，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值。

2.作為高校德育教師，在嚴格依照教學計劃的前提下，要善于利用各式各樣的傳統(tǒng)文化素材，根據(jù)德育教育的具體內(nèi)容選擇合適的傳統(tǒng)文化內(nèi)容作為教學素材，增加感染力和吸引力。在課堂中，還要善于利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，增加靈活性。德育教育的目標與傳統(tǒng)文化的許多價值觀是一致的，作為高校教師，筆者在進行德育課堂教學時，會結(jié)合傳統(tǒng)文化中特有的歷史和時代背景，剖析現(xiàn)代德育教育的歷史淵源，賦予德育教育以濃厚的人文主義色彩，提升大學生的人文素養(yǎng)。

三、實例介紹與分析

近年來，甘肅醫(yī)學院高度重視德育教育，提出立德樹人的口號，培養(yǎng)學生先“成人”，再“成才”的理念，將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到德育教育中，讓學生學習到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，從而具有家國天下的情懷以及良好的個人品質(zhì)，學生的德育水平與個人修養(yǎng)水平明顯提高，德育教育影響力十分巨大。

百善孝為先，弘揚孝道，開展孝道教育是高校德育教育的重要內(nèi)容之一。每學期開展主題班會宣揚孝道，通過“我陪父母去上班”、“我給爸媽做頓飯”等活動，讓學生了解父母的艱辛努力，教育學生立志成才，報答父母的養(yǎng)育之恩。將孝道引入德育教育中，極大地弘揚了孝道文化同時，也起到了很好的德育教育效果。

愛國主義是民族精神的核心，愛國主義教育是高校德育教育的重要內(nèi)容。通過組織愛國主義教育系列活動，旨在引導(dǎo)師生繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)，振奮精神，凝聚力量，團結(jié)奮斗。學校組織黨員學生走進影院，觀看電影記錄片《厲害了，我的國》，感受黨的十八大以來黨和國家事業(yè)發(fā)生的歷史性變革和取得的輝煌成就，同學們觀影后十分激動，紛紛表示為祖國的強大而自豪，深受鼓舞。德育教育根據(jù)時事隨時增加新的課堂內(nèi)容，將殲20戰(zhàn)斗機、遼寧號、以及神州十一號飛船等領(lǐng)先世界的先進武器裝備引入課堂，同學們紛紛感慨：在黨的帶領(lǐng)下，我們國家取得了如此輝煌的成績，讓我為自己是中國人由衷的感到自豪，激發(fā)出同學們的拳拳報國之心。

參考文獻：

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