體育素養(yǎng)在初中體育課程中的培養(yǎng)研究

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摘要：在學(xué)校教育中，體育教育是其重要的組成部分，著重于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧和能力的提高、身體素質(zhì)的增強(qiáng)以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，在當(dāng)前初中學(xué)生由于課業(yè)繁重，進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間很少，因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生形成自覺進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本文論述了體育素養(yǎng)的內(nèi)涵，并簡(jiǎn)要分析了初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，最后提出了一些培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的方法和措施。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；體育素養(yǎng)；培養(yǎng)

初中體育是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它側(cè)重于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧和能力的提高，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康以及培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)都有著重要的意義。在講究德、智、體、美、勞全面發(fā)展的今天，體育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程越來越受到人們的重視，體育的地位也由此得到提高，然而由于初中生課業(yè)繁重、學(xué)生壓力大等因素，體育課往往沒有受到應(yīng)有的重視，經(jīng)常被一些文化課所代替，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)很少。

隨著新課改的不斷實(shí)施和推進(jìn)，初中體育也面臨一系列的改革，新課改明確強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生通過體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、體育素養(yǎng)的內(nèi)涵

所謂體育素養(yǎng)，就是指以個(gè)人先天遺傳的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育能力的培養(yǎng)所形成的關(guān)于體育行為和能力的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，是人們正確認(rèn)識(shí)體育并開展體育活動(dòng)的思想指導(dǎo)。

體育素養(yǎng)的培養(yǎng)主要由以下幾個(gè)要素構(gòu)成：

一是健康意識(shí)的培養(yǎng)。以健康鍛煉為指導(dǎo)思想，貫穿于體育知識(shí)和技能的教育之中，使學(xué)生在掌握體育知識(shí)和技能的過程中形成健康鍛煉、提高身體素質(zhì)的意識(shí)。

二是體育文化的培養(yǎng)。主要包括體育知識(shí)與體育技能兩個(gè)方面。體育知識(shí)主要有人體的生理衛(wèi)生常識(shí)、體育的人文知識(shí)以及體育鍛煉的基本知識(shí)。體育技能則包括體育運(yùn)動(dòng)的技能、技巧以及體育評(píng)價(jià)的技能等。

三是身體素質(zhì)的培養(yǎng)。主要有運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和健康素質(zhì)兩個(gè)內(nèi)容。健康素質(zhì)不僅包括身體狀態(tài)的健康，還有生理及心理狀態(tài)的健康，它是運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)保證，在健康素質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，才能有效提升自己的運(yùn)動(dòng)能力、更好的適應(yīng)體育鍛煉。

四是體育意識(shí)的培養(yǎng)。強(qiáng)烈的體育意識(shí)有助于提高學(xué)生的體育興趣，促使鍛煉身體的自覺性和主動(dòng)性，有利于他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育意識(shí)受到文化水平、認(rèn)識(shí)能力、思維能力以及心理素質(zhì)等因素的影響。

五是體育品德的培養(yǎng)。體育品德反映的是個(gè)人在體育活動(dòng)中的心理特征與傾向，是關(guān)于體育的道德規(guī)范。體育品德的養(yǎng)成可以更好的規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、有效、健康的體育運(yùn)動(dòng)。

二、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多學(xué)校對(duì)體育教育的重要性并不重視，認(rèn)為體育教育的發(fā)展會(huì)犧牲掉智育教育的時(shí)間和精力，因此，很多學(xué)校普遍缺乏體育意識(shí)，而且學(xué)生的體育素質(zhì)也比較低，生理衛(wèi)生知識(shí)、鍛煉常識(shí)等基本體育知識(shí)和技能的掌握程度較弱，自覺進(jìn)行身體鍛煉的意識(shí)也比較缺乏。

同時(shí)，雖然學(xué)生的體育道德品質(zhì)普遍較好，但是在體育活動(dòng)中，一些學(xué)生所表現(xiàn)出來的言行與體育道德、體育精神不符。

另外，很多學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的目的只是為了應(yīng)付體育考試或者娛樂等，沒有從自身的健康和身體素質(zhì)的提高出發(fā)，而且也沒有形成持久、穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)和習(xí)慣，往往目的達(dá)到就停止進(jìn)行體育鍛煉。

三、培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的方法和措施

1.教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師作為課堂主體主導(dǎo)著課堂，總是按照自己的思維進(jìn)行授課，學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)很少，因此，學(xué)生的積極性不高。而新課改強(qiáng)調(diào)，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生作為課堂主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確體育素質(zhì)的重要性，以學(xué)生健康鍛煉為指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，使學(xué)生自覺地參與到體育活動(dòng)中，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

2.教學(xué)方法的更新

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常以讓學(xué)生按照教師的示范動(dòng)作，按部就班地跟著做的教學(xué)方式進(jìn)行授課，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生會(huì)覺得特別單調(diào)、乏味，學(xué)習(xí)興趣不高，自然教學(xué)效率也不高，而新課改強(qiáng)調(diào)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而使每位學(xué)生都主動(dòng)參與到課堂中來，提高學(xué)生的積極性，并且利用體育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣及增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。如構(gòu)建良好的師生關(guān)系，可以營(yíng)造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中，教師不再是一名高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，而是一名組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生在這種氛圍中很輕松地就能掌握動(dòng)作要領(lǐng)和技能。

3.提高師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)

我們都知道教師教學(xué)水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，因此，若想提高學(xué)生的素養(yǎng)和課堂效率，關(guān)鍵在于加強(qiáng)初中體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，在提高教學(xué)水平和能力的同時(shí)，注重自身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生起好表率帶頭的作用。另外，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生外出培養(yǎng)，不斷更新他們的體育知識(shí)和技巧，提高他們的技能和水平。

初中生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要有強(qiáng)壯、健康的體魄來保障他們的學(xué)習(xí)與生活。因此，初中體育教學(xué)應(yīng)該在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，不能只教給學(xué)生體育知識(shí)與技能，還要加強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)他們更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

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