引入游戲元素，為三年級英語課堂增添光彩

熊春義

摘要：寓教于樂是當前課堂教學中常見的一種教學形式，而引入游戲教學是實現寓教于樂的有效手段，尤其是在小學課堂的教學中。在小學三年級的英語課堂引入游戲元素進行教學，既可以豐富課堂的教學形式，激發學生的學習興趣，還有助于營造出良好的氛圍，促使學生在輕松和諧的氛圍中進行快樂的學習。

關鍵詞：游戲元素；小學英語；英語課堂；教學

新課程改革提出了“以生為本”的教學理念，注重學生在課堂學習中的主動參與。對于三年級的小學生來說，愛玩是他們的天性。因此，在英語教學中引入游戲元素，讓學生在游戲活動中掌握英語知識，體會到英語學習的樂趣，這是提高學生學習效率的有效手段。下面筆者就結合自身的教學實踐，闡述一下游戲在小學英語教學中的優勢以及將游戲引入到小學英語課堂的方法。

一、游戲在小學英語教學中的優勢

1.有助于學生主體地位的體現

作為新時期課堂學習中的主體，學生積極主動地參與到學習活動中這是每一位教師所期待的。但是如果采用傳統的教學方式，面對陌生的語言與學科，學生的學習積極性不高，他們是很難體會到學習的樂趣的。而借助學生喜愛的游戲，他們會積極主動地參與，并在游戲中收獲知識，從而有助于課堂教學效率的提高，也有助于學生主體地位的體現。

2.有助于學生身心的良好發展

對于小學生來說，學習是十分乏味枯燥的，而在英語教學中引入游戲，學生就能享受學習的過程，實現在玩中學。而且，面對晦澀難懂的英語單詞、句子，學生也會積極主動地去說、去讀，有助于學生學習欲望的激發。另外，英語游戲還可以讓學生在參與中體會到英語學習的意義，發展學生的多種思維能力，從而有助于學生身心的良好發展。

二、將游戲引入小學英語課堂的方法

1.運用游戲鞏固舊知識

英語學習是一個不斷鞏固積累的過程，因此，幫助學生鞏固所學的知識是十分必要的。而教師采取單一的提問方式教學，學生會覺得枯燥乏味，他們對所學的內容即使掌握，也不樂意用更多的時間去學習，而已經掌握了的學生，則會因為教學方法的使用不恰當，不愿意與教師互動。這就使得教師無法了解學生的實際學習情況，不利于接下來教學活動的開展。而通過運用組織游戲的方式來教學，學生就會積極主動地參與到課堂的學習活動中，有利于課堂教學效率的提高。

例如，在教學了“We love animals”這一單元的內容后，教師就可以組織學生參與“看字母說單詞”的游戲。教師在課前制作寫有字母的卡片，并分別標上序號，在課堂上，教師先將學生分成幾個小組，然后每個小組選擇一個序號，并根據序號上的字母說出以這個字母開頭的動物的單詞。如其中的一個小組抽到的字母是d，那么他們就可以寫duck、dog等。這樣的游戲教學方式可以幫助學生訊速地回憶起所學的單詞，從而達到溫故知新的目的，也讓學生在復習中不斷鞏固加深印象。

2.運用游戲突破重難點

面對一門新學科，學生很容易就產生畏難心理，在這種心理的作用下，學生的學習效率就很難得到保證。而采用游戲教學的方式，在英語教學中引入游戲元素，在輕松有趣的游戲氛圍中，學生的心理情緒會得到放松，他們對所學的內容也就理解的更深刻，有助于學生突破學習中的重點與難點，更有助于學生學習能力的提升。

例如，在教學“Colours”這個單元時，學生對于教材中出現的各種顏色總是弄混，那么教師就可以組織英語游戲——我說你做，讓學生在游戲中逐漸地掌握這些單詞。在游戲開始時，教師可以第一個說“show me yellow”，然后同學們都要拿出黃色的水彩筆；然后教師指明讓某一個同學說，依此類推，讓學生都參與到游戲中說并做。通過多次的練習，學生就可以自然而然地掌握所學的內容，并在游戲中體會到英語學習的趣味，使得課堂的教學豐富多彩。

3.運用游戲增強真實性

英語是一門語言，其基本的教學目標是要學生可以用英語來交流，將其作為一種溝通交流的工具。而在平時的生活與學習環境中，學生很少能使用英語交流，這也就導致了學生的英語口語弱化，不利于學生口語能力的提升。而借助游戲進行教學，教師就可以為學生營造出真實的交流情景，讓學生在情景中體會說英語的價值與意義，從而可以增強學生說英語的意識，提高英語教學的有效性。

例如，在教學“Do you like pears？”這一單元時，教師就可以準備一些水果模型，讓學生演購物的場景。在看到眼前的水果時，一個學生就可以發問：“Do you like oranges？”，另外的學生就可以回答“Yes， I do./ No， I don't .”在真實的場景中，學生用英語交流的意識會增強，在對話交流中，他們對這些英語句子與單詞也會更加熟悉，從而有助于學生語感的培養，有助于課堂教學質量的提高。

在小學三年級英語教學中引入游戲元素是十分必要的，游戲的趣味性會讓學生體會到英語學習的樂趣，更有助于學生學習動機的激發與學習能力的發展。因此，教師要巧妙地設計教學，為英語課堂的教學增添活力。

參考文獻：

[1]如何在小學英語教學中有效運用游戲教學法[J]. 劉廣麗. 新課程（小學）. 2014（05）

[2]讓游戲真正為小學英語教學服務[J]. 彭麗玲. 成功（教育）. 2012（11）