校企合作模式的工程造價實訓專業人才培養模式改革

徐靜

摘要：當前我國十分注重應用型人才的培養，實訓教學成為了改革的重點和方向，鑒于當前工程造價實訓教學效果不太理想，存在很多的問題如教學條件有限、課程安全不合理、手工計算工作量大等，因此，為了改變教學現狀，提高實訓課程的教學效果，需要在校企合作模式的指導下加強工程造價實訓課程教學的改革，以進一步提高應用型專業人才的培養效果。

關鍵詞：校企合作；工程造價；實訓；課程改革

隨著我國建筑行業的飛速發展，工程造價也展現了其重要性。工程造價是一項繁鎖、要求細致的工作，對于項目部及企業的發展至關重要。那么造價員是整個建設工程行業體系中一個比較容易準入的工作崗位，但是要成為一名合格的造價員，就并非那么容易，必須具備建設工程造價管理基礎知識、建設工程計量與計價知識、建筑識圖、施工工藝等知識，還要經過虛心的學習、日積月累的磨練、細心的觀察、大項目的考驗等。造價員從業必備素質：1.工程識圖，熟練識圖是造價人員最基本的技能，內容包括熟練讀懂建筑平、立、剖面，節點大樣圖，安裝工程系統圖，軸測圖等，只有讀懂了圖紙，領會設計意圖，才能算量。識圖時要注意圖紙的比例，圖例代表的含義和圖紙總說明。2.掌握施工工藝/流程，對施工工藝的掌握程度，直接影響造價列項以及定額使用熟練程度。3.工具書的掌握，各個工具書是工程造價工作中都需要使用的材料，熟練運用能提升預算操作水平。4.軟件運用，手算固然重要，但目前各造價咨詢單位，建設單位都在使用軟件算量，提高工作效率。5.實操案例，對于工程造價，經驗非常重要，很多人對預算了解，簡單工程都能迅速算量，但是一些復雜的，牽扯較多的工程，都需要長足的經驗保證造價質量，不僅僅需要系統的學習，更需要豐富的經驗。

一、校企合作教學模式勢在必行

隨著經濟的發展，人才需求的轉變，尤其是我國當前十分注重應用型和創新型人才的培養，因此實訓教學成為教學改革的重點關注對象。工程造價專業在教學過程中的實踐性要求非常高，怎樣將理論基礎知識和實踐應用結合在一起，不斷提高學生的工程計量與計價獨立檢驗能力，是當前教學改革的關注重點。人才培養是核心，是服務社會、文化傳承創新的直接表現，如何培養高質量的應用型人才，僅憑高校單方面的力量是不夠的，需要加強企業和學校的合作。而校企合作教學作為一種新的教學模式，恰好可以滿足工程造價實踐教學的要求。校企合作不明思議就是學校和企業合作辦學，其主要的辦學理念在于將學校的科技成果轉化成為可以帶來經濟效益的生產力，同時提高教學質量和科研水平，在實踐中培養高技術人才，構建“專業共建，課程共擔，教材共編、師資共訓、基地共享、人才共育”的校企雙主體人才培養體系。此外校企合作模式還需構建學校與行業、企業崗位對接的課程體系，提供實戰訓練平臺提高學生實踐能力，搭建一個有實訓、實習及創業孵化的人才培育基地，提升綜合實踐能力。

二、當前工程造價課程實訓現狀及其導致原因

（一）當前工程造價課程實訓現狀

由于工程造價需要學生具有非常高的實踐能力，因此，工程造價實訓課程顯得尤為重要，通過實訓課程可以幫助學生分層次、分條塊掌握理論知識，可以提高學生的獨立工程計價能力和計量能力。傳統的工程造價實訓課程教學效果不太理想，存在手工算量工作量大及算量、計價程序復雜、計算結果的準確率低等問題，因此，很多學校在開展實訓課程時只兼顧計量或計價一方面，而忽視其他方面技能的培養。具體問題如下：一是，實訓課程的安排不合理，學習時間緊張，需要學習的知識太多。二是，由于工程造價中含有大量的計算，而學生的動手能力不強，導致他們不能獨立解決問題，且計算過程十分復雜，經常出現錯誤的結果，這些錯誤在檢查的過程中很難被發現，久而久之學生對自己缺乏信心，降低參與熱情，并且不能滿足用人單位對應用型人才的需求。三是，手工計算工作量大，計量計價程序十分復雜，雖然熟悉圖紙和工程量計算規則但是不清楚對項目如何劃分，計價時，對各定額子目的工作內容缺乏必要了解，選套定額時比較盲目，經常出現少套、套錯等現象。四是，對于計量、計價規范、預算定額等不熟悉，在有限的課堂時間內不能掌握這些知識，課外沒有用心鉆研導致使用效果不佳。五是，學生的知識準備不夠，識圖能力不高、房屋構造概念分不清楚，不熟悉工程量計算規則、不能準確選套定額子目等。

工程造價課程的實踐性和綜合性非常強，融合了“工程項目管理”、“施工技術”、“建筑結構”、“房屋構造”“工程制圖與識圖”等多方面的知識，因此，為了提高實訓課程效果，需要以企業用人標準為指導，以校企合作模式為依托，改進教學模式。

（二）造成高等院校工程造價專業教學中存在問題的原因

綜合分析造成我國高等院校工程造價專業教學中存在問題的原因，可以概括為以下幾點：1.教師的教學素質不高。教師的教學素質和學生的學習效率有直接的關系，而現階段我國很多高等院校工程造價專業的很多教師，都存在缺乏實際的工程造價經驗。2.教學所用的教材沒有適應新形勢的發展。現階段，我國很多高等院校所選用的教材內容都不新穎，缺乏多元化的形態。這就給學校設置課程體系時帶來了一定的難度，最后導致專業的課程體系設置的不合理，使教師的教學難度加大，學生的學校效率低下。3.沒有進行校企合作。很多高等院校都沒有進行校企合作，這就導致了教師的實踐經驗相對缺乏，而且在教學過程中不能適時的給學生實踐的機會。

三、校企合作模式下的工程造價實訓課程教學改革方向

（一）構建以“全過程工程造價管理”為導向的實訓課程體系

通過工程造價市場調研分析可知，校企雙方的工程造價專業人才培養目標為：掌握工程造價專業理論知識和基本崗位能力，且具有良好的職業道德，可以達到“懂施工、精計量、擅計價、會管理”的人才培養標準，為了實現這個培養目標，需要在校企合作的框架下，學校根據具體的教學基礎條件與企業的人才需求為基礎共同制定人才培養方案，以不斷提高學生的基礎知識和崗位技能能力為指導合理規劃實訓課程體系，包括職業崗位能力實訓課程體系、職業基礎能力實訓課程體系、職業通用能力實訓課程體系等。

（二）注重學生能力的培養，創新課程考核體系

為了提高教學的效果，實訓課程一般采用模塊化的方式進行，在校企合作模式的指引下，實訓課程內容的制定有學校和企業共同制定，因此，其培訓考核也應該突出基礎技能項目和職業崗位技能的考核。基礎技能項目在進行考核時，應該由教師和企業人員共同組成考評小組，對學生現場的熟練程度進行現場打分，而企業人員可以對學生進行工程項目的某一環節的實踐技能考核，進行現場打分，評定出實踐技能成績。崗位職業技能考核時，教師和企業人員可以在實訓課程的內容中讓學生隨機選取一項進行現場考核，學生最終的成績由現場打分和實訓課程的最終成績綜合進行評定打分。這種考核方式，可以提高學生實訓課程的積極性，同時加強實訓課程和企業用人單位的對接，對于學生將來的就業十分有益。

（三）校企合作，提高實訓課程教學條件

為了提高實訓教學效果，需要在校企合作模式指導下，提高實訓課程教學條件，實訓課程盡量和崗位實踐相對接，具體表現在以下幾方面：一是，建立工程造價軟件實驗室。由于企業工作過程中通常使用工程造價軟件，因此，教學過程中應該側重學生的軟件應用能力的培養，建設算量、計價軟件等工程造價軟件實訓室，培養學生的計算機運算能力，在實訓過程中可以將CAD圖紙直接導入軟件的工作界面，識別成平面或者三維模型，此時可以對工程量的計量規則進行設置，得出需要的工程量，這個過程是一個完整的計價程序，通過軟件實訓模擬可以加深學生的相關知識理解，更深層次的可以以某個工程招標為研究對象進行全方位的數字化人才培養新模式。二是，制訂與工程造價軟件相適應的課程計劃。重視開設造價應用課程，同時要重視對學生的施工技術思維的培養，要在實訓中心配備專業的造價指導師或工程師，以幫助學生更好的完成識圖、軟件應用等操作。三是，編寫工程造價實訓圖紙與教材。為了更好地加強與企業的合作，在實訓教學中，學校可以派遣實訓課程教師到企業參觀學習，提高他們的實訓技能水平，培養他們前瞻性的實訓思維，同時編寫和企業崗位要求相接近的實訓圖紙和教材，幫助學生不斷提高崗位能力。四是，簽訂校企合作協議之后，依賴企業的實際條件建設雙師型教師培養基地，不斷提高教師的技術與實踐能力，使雙師型教師的數量比例不斷提高，最終實現校企專業與技術相融合的教學體系，并由項目組聯合校企成員針對工程造價專業的實際教學情況進行調研與考察，形成切實可行的、具有實際指導意義的人才培養方案。

（四）建立多元主體參與的人才培養質量評價體系

由企業與院校雙方共同建立教學督導小組，制定符合學校與企業實際情況的人才培養質量評價標準體系，全程監控工程造價實訓教學過程，發現問題之后立即進行改革，并且聽取學生、社會等各方對實訓課程開展的評價意見，從而實現對工程造價實訓課程專業學生進行綜合全面客觀公正的評價，形成書面的人才培養質量分析報告，以供企業崗位人才選拔選用更加精準。

四、結語

隨著高等院校應用型人才培養的改革其教學質量的進一步提升，雖然取得了一些小成果，但是當前高職教學效果不甚理想，需要加強校企合作，尤其是工程造價實踐性較高，在實訓教學過程中更應該加強和企業的對接，以校企合作為指導進行實訓教學改革，使實訓課程的開展更加具有針對性，學生職業技能的培養效果才能不斷提高。

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（作者單位：云南經濟管理學院）