輕工信息技術(shù)專業(yè)群課程體系架構(gòu)設(shè)計(jì)的研究

文 易威環(huán)

一、課程體系建設(shè)指導(dǎo)思想

專業(yè)群建設(shè)過(guò)程中，我們要根據(jù)專業(yè)群所面向的特定“服務(wù)域”，明確各專業(yè)之間的依賴關(guān)系，深入分析專業(yè)群內(nèi)核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)和課程的共性與差異性，圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)課程內(nèi)容，形成公共平臺(tái)與多個(gè)專業(yè)方向彼此聯(lián)系、相互滲透、共享開放的課程體系。

在所有專業(yè)群課程體系構(gòu)成中，“平臺(tái)+模塊”是最具實(shí)施價(jià)值的課程體系。所謂平臺(tái)是指相關(guān)基礎(chǔ)專業(yè)具備的共同特性，專業(yè)群中涉及的專業(yè)會(huì)在基本規(guī)格上具備共性，這些共性基礎(chǔ)深厚，外延性強(qiáng)，是專業(yè)群建設(shè)的核心內(nèi)容。而模塊是指共性規(guī)格基礎(chǔ)上的個(gè)性特征，會(huì)根據(jù)學(xué)生的才智和就業(yè)取向設(shè)置不同專業(yè)，實(shí)現(xiàn)分流培養(yǎng)。

我們以保證專業(yè)群的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求“平臺(tái)”課程和實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)（方向）人才分流培養(yǎng)的“模塊”課程為主要形式，按照由簡(jiǎn)單到綜合、由易到難分級(jí)別開發(fā)的原則，進(jìn)行核心課程群的整體設(shè)計(jì)。通過(guò)課程群的底層共享、中層分立、高層互選，突顯專業(yè)群的適應(yīng)性，發(fā)揮專業(yè)群在拓展新專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）方面的集群優(yōu)勢(shì)。具體思路如圖1：

圖1

二、課程體系構(gòu)建的具體方案

雖然各個(gè)專業(yè)群面向“服務(wù)域”不盡相同，其圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)群核心課程亦不相同，但課程體系構(gòu)建的基本方法是一致的。

（一）以“一線七崗”為基礎(chǔ)搭建專業(yè)群課程體系主要框架

輕工信息技術(shù)專業(yè)群包括軟件技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用等七大領(lǐng)域，在構(gòu)建課程體系時(shí)，必須以“面向輕工、服務(wù)輕工”為主線，即“一線”，以七大專業(yè)面向職業(yè)崗位群，參考國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、輕工行業(yè)規(guī)范與企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)輕工行業(yè)理論及輕工管理等行業(yè)特色課程。

（二）以“基礎(chǔ)共享、核心分立、拓展互選”為原則

結(jié)合崗位職業(yè)資格要求，校企合作，開發(fā)專業(yè)群內(nèi)特色課程，其中“基礎(chǔ)共享課程”面向?qū)I(yè)群內(nèi)各崗位的基礎(chǔ)能力與素質(zhì)；“核心分立課程”主要是各專業(yè)獨(dú)立教學(xué)的專業(yè)核心課程或?qū)嵱?xùn)，課程專業(yè)特色性明顯，屬于模塊化的分向課程包；“拓展互選課程”包括在相近度較高的專業(yè)之間選擇的專業(yè)限選課和針對(duì)輕工行業(yè)特點(diǎn)開設(shè)的任選課。

（三）打造“證課”融通共享課程體系

將提高職業(yè)崗位能力、職業(yè)能力水平融入課程教學(xué)內(nèi)容，按照通識(shí)人文模塊與基礎(chǔ)共享模塊底層共享、核心技術(shù)模塊中層分立和專業(yè)拓展模塊高層互選的原則，構(gòu)建“證課”融通的課程體系，其中數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等七門課程為群內(nèi)共享的基礎(chǔ)課程，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)等四門課程為群內(nèi)共享的優(yōu)質(zhì)核心專業(yè)課程；為突顯服務(wù)輕工產(chǎn)業(yè)特色，開設(shè)輕工概論、輕工企業(yè)ERP等課程。

三、專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的相關(guān)性研究

軟件技術(shù)、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用七大專業(yè)同屬IT行業(yè)，故專業(yè)間有許多共性。

（一）需要有相同的職業(yè)素養(yǎng)

具備良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具備人際交流能力、溝通能力、組織實(shí)施能力；具有一定的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及法律常識(shí)；掌握計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化軟件、PS技術(shù)及技術(shù)文檔寫作能力；信息檢索能力；了解輕工行業(yè)特點(diǎn)、輕工企業(yè)管理。

（二）需要掌握共同的基本職業(yè)技能

掌握語(yǔ)言編程能力；理解并掌握數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用；掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法；理解軟件工程思想；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

四、課程之間的相關(guān)性研究（如圖2）

圖2

五、專業(yè)群內(nèi)課程體系架構(gòu)設(shè)計(jì)（如圖3）

圖3

通過(guò)課程體系指導(dǎo)思想、具體方案、專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)相關(guān)性、課程之間的相關(guān)性等幾個(gè)方面對(duì)專業(yè)群進(jìn)行系統(tǒng)分析，最后形成整個(gè)專業(yè)群課程體系架構(gòu)。