基于企業視角的中職物理專業學生職業生涯規劃指導研究

摘 要：隨著社會的進步、科技的發展，社會以及企業對于人才的要求越來越高，不僅要求其擁有扎實的理論素養，還要求其具備一定的實踐能力，同時更要求學生能夠進行職業生涯規劃，這一點是現在廣大企業對一個職工最基本的要求。但從我國目前的中職教學現狀來看，無論是教師還是學生在學生職業生涯的規劃上仍然缺乏意識，這就導致學生在畢業進入社會后，會因為心理落差和毫無規劃對整個人生充滿畏懼，并且感到迷茫，甚至讓部分學生開始懷疑自己。可見，職業生涯規劃對于中職物理專業學生的重要性。基于此，本文下面將基于企業視角的中職物理專業學生職業生涯規劃進行指導研究，以期幫助學生更好地適應社會。

關鍵詞：企業視角；中職物理；職業生涯；指導研究

國外早在學生中學階段時期就開始意識到職業生涯規劃對于學生今后畢業就業的重要性，并將其納入課堂教學目標之中，作為一項重點教學目標，而教師則會結合每一位學生實際情況以及興趣愛好，為學生提供系統性的建議和指導。然而，我國中職院校雖然也重視學生在職業生涯規劃方面的指導，但無論是在教學理念，還是在教育資源的配給上，都或多或少存在問題，可以說職業規劃生涯指導過于形式化，對學生今后的學習與工作沒有實質性幫助，更別提讓學生在畢業之后能夠脫穎而出。基于此，本文提出了以下幾點建議策略。

一、 構建完備課程體系

做好中職院校學生的職業生涯規劃指導工作，并非是一件易事，也并非是一蹴而就、一朝一夕的短期性行為。在中職物理專業教學中，想要行之有效的提升學生求職能力、適應能力以及綜合能力，讓學生能夠真正在自己的工作崗位中實現自己的人生價值，這絕不是學生畢業之際就能完成的，可以說這是一項長期性的、終身性的任務，需要學生自己在今后工作實踐中逐步完善。從企業角度而言，一個企業發展與一批具有良好的職業意識和業務能力突出的高質量、高素質綜合型人才有著密不可分的聯系。因此，提高中職物理專業學生職業生涯規劃指導工作，首先應當摒棄固有的教育觀念，構建相對完備的職業規劃指導課程體系。在平時教學中，通過問卷調查或者談話的形式全面了解學生愛好、興趣、性格以及職業期望等相關信息。與此同時，還需要鼓勵并積極引導學生參加學校組織的各種招聘活動，讓其感受到不同工種對于應聘者的要求。通過這種招聘活動，不僅有助于讓學生學會反思，對自己有一個充分的認識，同時還會給學生一種緊迫感，督促其更加努力的學習。此外，不同年級其課程體系應當有所側重，還可以讓學生在不同年級學習到不同的學習技能與職業技能。

二、 加強師資力量建設

人才是企業一切工作順利、高效、有序開展的前提與基礎。如果一個學校缺乏人才，即使具備再先進的教學理念、技術設備以及運行制度，都難以真正達到工作成效。同理，在中職物理專業學生職業生涯規劃指導工作教學中，也迫切需要一批具有專業精神、專業能力以及專業素養的師資隊伍。大量的教學實踐證明，中職物理專業的學生職業生涯規劃水平與我們教師職業能力成正相關。但是我國中職院校教師的職業生涯規劃指導水平無論是從數量還是從質量而言，都難以滿足物理中職學生的學習需要與實際需求，如有的教師缺乏相關專業知識，不能對學生進行系統性地指導；有的是兼職教師，難以平衡工作時間，對學生缺乏穩定的指導與服務。對此，為了提升學生職業規劃指導工作，確保學生順利畢業、就業與擇業，中職物理專業應當加強師資力量的建設，培養出一大批優秀的高質量、高素質的綜合型人才。首先，需要制定培養計劃，通過定期組織教師外出學習與參觀的方式，拓寬教師的視野，讓其及時了解整個市場的需求與發展變化，并掌握企業實際運作情況等；其次，引進專業的職業規劃師，這主要是為了彌補中職物理教學中的不足，通過引進具有豐富理論經驗與實踐經驗的規劃師能夠有目的性地幫助學生樹立擇業觀與得失觀，讓學生能夠從容面對就業中的種種困難。

三、 簽訂相應勞動合同

學生在具體的學習與實踐階段，由于不同企業所提供的環境與工作崗位不同，或多或少會對學生理論知識與實踐操作帶來不同程度的影響。因此，學生在企業學習與實踐之中主要是幫助企業實施一些基本的日常工作管理與操作，屬于一種勞務輸出。對此，學校與企業應當根據學生學習與實踐情況對學生給予不同程度的薪資獎勵或補貼，在制度的有效激勵下，學生也能夠從容面對并釋放心理壓力，同時，為了獲得更高層次的進步與提升，也會更加的完善自己，發現自己的不足并予以改正。學校與企業簽訂相應的勞動合同，其主要目的在于保障學生的合法權益，并向學生傳遞正確的義利觀，讓其在今后的就業與擇業中不至于迷失自己，讓其能快速適應這個信息高速發展的現今社會。總之，勞動合同是每一位學生畢業之后所必須簽訂的合同，是與他們自身利益息息相關的，同時也是學生職業生涯規劃過程中不可或缺的一部分內容，所以，在中職物理專業教學中應當給予高度重視，讓學生能清楚地認識到如何有效維護自身的利益。

四、 小結

總而言之，職業生涯規劃是每一位學生畢業以后需要面對的一個難點，如果教師不能在學校對其加以訓練，則很可能會讓學生無法適應將來的社會工作，甚至感到惶恐與畏懼。所以，在中職物理專業教學中，教師應當加強學生職業生涯規劃的指導工作，通過課程體系的構建、師資隊伍的構建以及勞動合同的簽訂等多方面入手，加強對于學生今后畢業擇業的指導與幫助，讓其能夠有一個正確的義利觀與擇業觀。

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作者簡介：胡雷，江蘇省宿遷市，江蘇省泗陽中等專業學校。