關于對初中班主任工作中溝通技巧的思考分析

吳素華

摘 要：初中生正處于叛逆且敏感的青春期，其性格正在形成和發展的過程中，對社會事物的認知能力相對較弱。作為初中班主任，我們在工作中不僅要注重學生的學習，而且還要對學生的生活進行正確的引導，因此初中班主任在工作過程中的溝通技巧則顯得尤其重要。

關鍵詞：初中生;班主任工作;溝通技巧

中圖分類號：G635.1

文獻標識碼：A

一、初中班主任的工作內容和特點

1.工作內容

針對初中生的行為特征和心理狀態，班主任在進行知識傳授的同時，要深入關注和了解學生的道德層面和精神層面。協調各方教育力量，促進學生全面發展是班主任的主要工作內容。

2.工作特點

初中生十分容易受到社會潮流的影響，所以班主任在開展溝通交流工作時要注意針對社會及時代發展的特點進行。初中生在信息化社會中成長，具有一定的時代個性，班主任要切實把握好他們的心理特征，從他們的心理訴求入手，科學調整工作模式與溝通手段，從而使相關溝通工作在與時俱進的進程中取得顯著的成效。

二、初中班主任溝通工作的重要性

溝通是理解的橋梁，初中學生正逢青春期，他們叛逆、敏感。在我任教的這些年，學生與家長、老師或者其他同學產生沖突的事件并不少見，這時，班主任作為家校之間、師生之間的“潤滑油”，做好溝通的工作就非常重要了。

就在不久前，班里小陳的家長跟我反映以前乖巧的女兒現在很難管教。小陳沉迷于手機游戲，家長沒收了她的手機。就為此事，她離家出走，使家人找了一整晚，差點要報警。知道這件事情后，我找了個機會與小陳談了一次，先是聽她個人的想法，讓她宣泄出所有的負面情緒;然后我從她每天上下學家長都堅持來接送說起，讓她感受到父母無微不至的愛;再談到她學習上的退步，引導她發現沉迷手機游戲的負面影響;最后提醒她當自己做不到自控的時候，家長采取措施其實是對她的一種幫助。經過耐心細致的溝通，小陳從心里接受了父母的做法，在父母的幫助和監督下，漸漸脫離了手機的影響，學習成績也穩步上升。

三、初中班主任工作中的溝通技巧

1.溝通中要善于傾聽

溝通是一門藝術，它需要我們靜下心來去傾聽別人的內心世界。對于初中的學生來說，他們有著自己獨特的思維和想法，渴望得到別人的尊重和認可。因此，作為初中班主任，我們要善于傾聽學生的實際想法，聽取他們的意見。通過傾聽學生，班主任能夠及時了解學生生活和學習上的問題并加以有效的解決和正確的引導，從而幫助學生走出困境。

2.溝通要遵循相互平等的原則

初中班主任在進行溝通工作的過程中需要放低自己，與學生建立一種平等和諧的關系。思想教育切忌從一開始就高高在上對孩子大加指責，然后大道理滔滔不絕，如果是這樣，班主任的教育很難到達學生的內心。我們要走進學生的內心世界，換位思考，從學生的角度去看待問題，以朋友的身份進行分析和解決。

3.利用現代化手段進行溝通

隨著計算機技術和網絡技術的不斷發展，信息技術越來越發達，人與人之間交流溝通的方式和渠道也越來越多。初中班主任應該充分利用現代化的溝通手段與學生進行多樣化交流。這些聊天工具能夠將學生很多難以啟齒的話語通過文字傳送而達到面對面交流所達不到的溝通效果。記得有一次我在學生好友的QQ上看到他發了個截圖，班里的很多學生在接力說大愛吳老師，還特地屏蔽了某位老師。我悄悄了解了一下，原來他們是被那位老師狠狠批評了，在鬧情緒。于是，那天我在QQ上發表了說說：“我們都會有弱點，但我會努力做得更好，希望你們也一樣。”孩子們都很懂事，冷靜下來也意識到了自己沒做好的地方，第二天就有好幾個孩子主動來找我談心，我再點撥一下，班里的輿論風向就改變了，從怨懟老師的批評到反思自己的不足，班風學風也更好了。

總而言之，初中班主任在開展溝通工作的過程中，既要注重角色扮演，以朋友的身份同學生相處交流，也要關注學生的學習狀況，注重學生身心健康。

參考文獻：

[1]葉光亮.研究初中班主任工作中的溝通技巧[J].人生十六七，2017（26）：38.

[2]李桂琴.對初中班主任工作中溝通技巧的思考[J].新課程（下旬刊），2017（8）：247.