“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)崗位與專業(yè)契合度研究

熊楊燚

[提要] 目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”受到國(guó)家的大力提倡。大學(xué)生就業(yè)崗位與專業(yè)的契合情況會(huì)對(duì)“雙創(chuàng)”的推行產(chǎn)生顯著的影響。基于此，本文對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)的契合情況進(jìn)行調(diào)查研究，并就如何提高就業(yè)崗位與專業(yè)契合度更好地實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；專業(yè)契合度

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

在“雙創(chuàng)”背景下，大學(xué)生就業(yè)崗位與專業(yè)的契合度直接對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量產(chǎn)生影響，它是有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。契合度越高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推行和實(shí)現(xiàn)程度就越高。高校畢業(yè)生作為國(guó)家寶貴的人才資源，具有良好的教育背景和發(fā)展?jié)摿Γ麄兪菄?guó)家科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)有力的支撐，如果能有效利用自身所學(xué)知識(shí)與技能，把理論化為實(shí)踐，一定會(huì)對(duì)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展起到不可小覷的作用。發(fā)達(dá)國(guó)家的教育產(chǎn)出比證明：就業(yè)崗位與專業(yè)的契合度和生產(chǎn)力的高低成正比。目前，企業(yè)、國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺母?jìng)爭(zhēng)。真正的人才是需要具備專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的。

二、目前大學(xué)生就業(yè)崗位與專業(yè)契合度情況

高等學(xué)校擴(kuò)招帶來(lái)了我國(guó)高等教育的大眾化，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加。高校畢業(yè)人數(shù)激增，加上城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)不斷增加，高校畢業(yè)生面臨很大的就業(yè)壓力。隨著城市化進(jìn)程的加快、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)市場(chǎng)的需求變化，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)達(dá)到了飽和，就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。由于就業(yè)難，大部分畢業(yè)生為了能夠找到工作，轉(zhuǎn)向選擇與自身所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的工作，就業(yè)崗位與專業(yè)不契合情況在大學(xué)畢業(yè)生中層出不窮。根據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2017年大學(xué)生求職指南》調(diào)研應(yīng)屆畢業(yè)生“求職力”的調(diào)查結(jié)果，2017年畢業(yè)生簽約率下降明顯，近四成畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)不對(duì)口。

為了能夠詳細(xì)了解當(dāng)?shù)馗咝．厴I(yè)生的實(shí)際就業(yè)崗位與專業(yè)的契合情況，我們對(duì)近3年來(lái)南充市應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)崗位與專業(yè)的匹配情況采用問(wèn)卷調(diào)查和電話訪問(wèn)的形式進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，哲學(xué)類和管理類的對(duì)口率最低，分別37.1%和40.08%；對(duì)口率較高的是專業(yè)性質(zhì)比較強(qiáng)的，如醫(yī)學(xué)類、教育類，分別是83.5%和79.2%。在所有被調(diào)查者中，畢業(yè)后所從事的工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的只有51.8%，還有18.3%的被調(diào)查者的工作與所學(xué)專業(yè)毫不相關(guān)。這一現(xiàn)象反映出大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)與所學(xué)專業(yè)的不匹配情況突出。

目前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)的契合度情況并不容樂(lè)觀。就業(yè)不對(duì)口，學(xué)非所用，意味著學(xué)生習(xí)得的專業(yè)知識(shí)技能無(wú)法施展，用非所學(xué)，這是教育資源與人力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。就業(yè)專業(yè)不對(duì)口對(duì)個(gè)人、企業(yè)乃至國(guó)家都會(huì)產(chǎn)生消極影響。妨礙個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，降低個(gè)人成就感；企業(yè)缺乏素質(zhì)過(guò)硬的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，喪失市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；國(guó)家缺乏科技后備力量，國(guó)民創(chuàng)業(yè)素質(zhì)低，創(chuàng)新效率低。就“雙創(chuàng)”來(lái)說(shuō)，低專業(yè)契合度不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展，甚至?xí)＜拔覈?guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的未來(lái)發(fā)展。

三、就業(yè)崗位與專業(yè)契合度對(duì)“雙創(chuàng)”的影響

（一）對(duì)創(chuàng)新的影響。創(chuàng)新首先需要思維的創(chuàng)新，它需要一股強(qiáng)而有力的專業(yè)力量做支撐。沒(méi)有專業(yè)理論和技能也就談不上專業(yè)力量，更別說(shuō)創(chuàng)新。專業(yè)對(duì)口與創(chuàng)新的關(guān)系就好像是繼承與創(chuàng)新。在專業(yè)對(duì)口的基礎(chǔ)下發(fā)揮前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況反復(fù)思考，加深專一性的深度，去其糟粕，取其精華，才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展和創(chuàng)新。拋去專業(yè)理論空談創(chuàng)新如同空中樓閣，是決計(jì)不可行，絕對(duì)會(huì)失敗的。就業(yè)崗位與專業(yè)不契合，員工對(duì)所從事的工作沒(méi)有詳細(xì)地了解，缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，自然就無(wú)法對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的深入研究。在全球化不斷加深的今天，科技已經(jīng)作為第一生產(chǎn)力在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和其他方面的進(jìn)步起著關(guān)鍵作用。科技要不斷發(fā)展，就要依靠創(chuàng)新創(chuàng)造，低專業(yè)契合度很難甚至不可能產(chǎn)生創(chuàng)新的潛力。

（二）對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響。高質(zhì)量、高效率的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的團(tuán)隊(duì)。各個(gè)專業(yè)性的人才匯集在一起會(huì)產(chǎn)生1+1>2的效用。高速更新?lián)Q代的社會(huì)，沒(méi)有一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的團(tuán)隊(duì)無(wú)法在時(shí)代的浪潮中站穩(wěn)腳跟，遲早會(huì)被時(shí)代拋棄。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期在缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)情況的限制下，要想提高創(chuàng)業(yè)成功率就要充分發(fā)揮自身所學(xué)專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成早期優(yōu)勢(shì)。就近幾年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況來(lái)看，大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者選擇的創(chuàng)業(yè)方向是與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的。這就證明，所學(xué)的專業(yè)理論與技能是創(chuàng)業(yè)能力的基本要求。每一個(gè)成功的企業(yè)都是從一個(gè)小型專業(yè)公司發(fā)展來(lái)的。

四、提高就業(yè)崗位與專業(yè)契合度才能更好地實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”

如今出現(xiàn)的就業(yè)崗位與專業(yè)不契合的直接原因就是大學(xué)生就業(yè)難。我國(guó)高等教育大眾化時(shí)期到來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加。高校畢業(yè)人數(shù)激增加上城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)不斷增加，就業(yè)市場(chǎng)供大于求，高校畢業(yè)生面臨很大的就業(yè)壓力。為了順利地找到工作，許多大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)而去尋找與專業(yè)不相符的工作，由此造成大量就業(yè)者就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)不契合。要想緩解這種狀況，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，首先就要解決就業(yè)專業(yè)不對(duì)口情況。

（一）高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置。首先，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該從整體角度來(lái)分析市場(chǎng)對(duì)人才的需求，明確目前人才市場(chǎng)上哪些專業(yè)或行業(yè)的人才已經(jīng)飽和，哪些專業(yè)人才還處于稀缺狀態(tài)。只有掌握了市場(chǎng)的需求狀況才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。在對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行分析研究的基礎(chǔ)上調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)才不會(huì)出現(xiàn)高校培養(yǎng)機(jī)制與市場(chǎng)需求脫節(jié)的現(xiàn)象；其次，充分了解學(xué)校內(nèi)部資源，如師資力量、教學(xué)設(shè)備等情況，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際能力展開教學(xué)工作。對(duì)于師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備不足的學(xué)科，要注意減少相關(guān)專業(yè)的開設(shè)，同時(shí)注重引進(jìn)相關(guān)學(xué)科專業(yè)人才，改善教學(xué)設(shè)備設(shè)置情況；對(duì)于師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)備齊全的學(xué)科或?qū)I(yè)，要注意合理分配教學(xué)資源，不能過(guò)分增設(shè)專業(yè)、盲目擴(kuò)大招生人數(shù)。還有一點(diǎn)值得注意的是，對(duì)于校內(nèi)相似專業(yè)重復(fù)開設(shè)的情況要給予重視，合并或者撤銷專業(yè)以高效利用教學(xué)資源。

綜合考慮內(nèi)外部情況才能促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的共同發(fā)展，更好地為國(guó)家和社會(huì)輸送有用的專業(yè)人才，改善畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)不契合的情況。

（二）學(xué)生擁有更換專業(yè)的權(quán)利。大部分大學(xué)生的初始專業(yè)選擇往往是在父母或社會(huì)輿論的影響下做出的，他們自身對(duì)所選專業(yè)無(wú)甚了解。雖然目前部分高校允許入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)，但是通常只有在二年級(jí)時(shí)有一次機(jī)會(huì)，且條件太過(guò)嚴(yán)格。過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)使得有些想要轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生望而卻步。

對(duì)于想要轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，學(xué)校可以對(duì)其在想要轉(zhuǎn)入的專業(yè)方面的能力進(jìn)行測(cè)試，但合格的標(biāo)準(zhǔn)不可過(guò)高。對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，他們的潛力還未被挖掘，若是標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高可能會(huì)導(dǎo)致部分有能力的學(xué)生被埋沒(méi)。學(xué)校可以在入學(xué)1學(xué)年后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合性測(cè)試，以此來(lái)判斷哪些學(xué)生是非常不適合在所選專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)的。對(duì)于此類學(xué)生，學(xué)校要給予重視和幫助，幫助他們找到自己的興趣和能力所在。結(jié)合霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試等測(cè)試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試或許會(huì)得到較好的效果。

興趣是最好的老師，學(xué)生只有在對(duì)其所學(xué)專業(yè)有興趣將來(lái)才可能在某一領(lǐng)域開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)做繼續(xù)深入的研究并做出突破性的創(chuàng)新。

（三）做好職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地發(fā)掘自身興趣和潛力，正確認(rèn)識(shí)自我，找到自己感興趣的職業(yè)，確立目標(biāo)，努力地提高各項(xiàng)專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程式的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。一方面開設(shè)一定量的指導(dǎo)課程，每學(xué)期至少開展一次集中的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的課程內(nèi)容和心態(tài)變化，實(shí)時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)關(guān)注和解答學(xué)生的困惑和問(wèn)題，使大學(xué)生有正確的職業(yè)心態(tài)和積極進(jìn)取的就業(yè)觀；另一方面學(xué)校應(yīng)該多開設(shè)創(chuàng)業(yè)比賽，支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并給予一定的幫助與指導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)比賽的手段培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。

（四）開展校企聯(lián)合。所謂校企聯(lián)合，是指利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合的教育方式。它既能充分有效地把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，又能為企業(yè)儲(chǔ)存專業(yè)人才后備力量。采用校企合作的模式，學(xué)校可以自己解決應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，大大提高就業(yè)對(duì)口的可能性。更重要的是，不論是創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)都需要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的創(chuàng)新或者創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（五）樹立正確的就業(yè)觀。目前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)思想日漸成熟，個(gè)人利益與社會(huì)、國(guó)家利益相統(tǒng)一的價(jià)值觀得到了大學(xué)生的廣泛認(rèn)同。但是，大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)趨高、盲目從眾等問(wèn)題仍然普遍存在，表現(xiàn)為就業(yè)時(shí)熱衷于高薪水、高地位、高層次、好環(huán)境的工作等。據(jù)調(diào)查，大部分畢業(yè)生就業(yè)時(shí)對(duì)月薪期望過(guò)高，在對(duì)工作地點(diǎn)的選擇上都趨向于東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和中西部大中型城市。大部分畢業(yè)生的就業(yè)首選偏向于“考公務(wù)員”或者到事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)及大型外企求職，期待更穩(wěn)定、更高的福利和保障，因此就出現(xiàn)了千方百計(jì)地?cái)D進(jìn)公務(wù)員行列和事業(yè)單位的情況。甚至有些父母認(rèn)為所謂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是不靠譜的，是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)，這也加大了畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困難程度。

就業(yè)之前我們應(yīng)該客觀地看待自己各方面的特點(diǎn)，了解自己的實(shí)際能力，調(diào)整就業(yè)觀和就業(yè)期望值。不要眼高手低，過(guò)分地追求高報(bào)酬、高福利的工作。要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光規(guī)劃未來(lái)，按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求實(shí)現(xiàn)就業(yè)方式的多樣化。

五、總結(jié)

本文在“雙創(chuàng)”背景下對(duì)目前就業(yè)崗位與專業(yè)契合度情況進(jìn)行研究與分析，指出目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)專業(yè)對(duì)口情況，同時(shí)對(duì)就業(yè)崗位與專業(yè)的契合度情況對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。文中指出要推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展需要提高大學(xué)生就業(yè)崗位與專業(yè)的契合度。要想改善目前就業(yè)專業(yè)不對(duì)口的情況，要從多方面著手：政府采取有效措施改善勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況，疏通就業(yè)信息傳播渠道，為畢業(yè)生提供更好的就業(yè)環(huán)境與就業(yè)機(jī)會(huì)；高校根據(jù)自己的實(shí)際能力合理設(shè)置專業(yè)與招生人數(shù)，更加高效地分配教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上發(fā)揮作用；學(xué)生個(gè)人也應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己，找到自身的興趣發(fā)揮自己的潛能，及早為自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)不斷培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

基于“雙創(chuàng)”背景，大學(xué)生就業(yè)崗位與專業(yè)的契合度研究，一方面有助于社會(huì)各界對(duì)目前就業(yè)專業(yè)對(duì)口情況有大致的了解，另一方面也有利于加強(qiáng)人們特別是大學(xué)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

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