基于新課程背景下高一化學有效教學策略

藍常盛

摘要：高一化學課程的設置對于高中生的成長有著重要的影響。教師要想提升化學課程的教學質量與教學效率，就應該積極創新教學觀念，并轉變傳統的教學模式，進而激發學生的學習興趣。因此，本文主要基于新課程的背景，對提升高一化學教學效果的相關策略進行探討，希望對我國教育事業的發展有一定的助益。

關鍵詞：新課程；高一化學；教學策略

引言：新課改的實施對于高中化學的教學模式產生一定影響，但是，在實際的教學活動中，很多教師往往不能充分注重學生的主體地位，教學模式與教學理念也較為單一。要想轉變這種狀況，教師就應該在教學活動中做好每一項環節，并采取科學合理的教學方式，進而提升化學課堂的有效性，提高學生的學習質量。

一、積極進行備課工作

（一）備學情

要想提升教學質量，就必須充分結合實際情況，制定出合理的教學方式。教師應該對學生的心理特征以及認知水平進行全面的了解，備好學情，進而使加教學活動更加具有針對性，主要做法有以下幾個方面。

第一，定期進行模擬考試，進而通過學生的考試成績分析教學質量，查找到教學活動中存在的不足，進而及時對相關的問題進行彌補。第二，在開始進行高中化學的教學活動之前，應該及時向學生們講解初中化學與高中化學之間的不同之處，讓學生們充分的了解到高中化學的重要性。第三，注重培養學生良好的學習習慣，讓學生積極的進行預習與復習等活動[1]。第四，認真的對學生的作業進行批改，進而發現學生自身存在的弱點，做到因材施教。第五，教師應該注重與學生進行溝通與交流，積極構建和諧的師生關系，促進教師制定出更加合理規范的學習方式。

（二）備教材

教師應該不斷提升自身的專業水平，在全面理解與掌握新課程理念的前提下，積極鉆研教材，創新教學方式，進而提高教學質量。在備教材方面，教師可以從以下幾個角度入手。

第一，在備學情的前提下，以教學大綱為基礎，通過對教學素材的整合，形成合理的教學預設。第二，結合學生的實際情況，制定出科學合理的教學方案，進而更好的突出教學重難點。第三，從生活入手，創設一些日常情境，進而實現從情景問題中揭示化學知識，增強學生學習的主動性。

例如，教師在講述四種氧化還原反應類型之間的關系時，一般的教學方式主要是圖表法，將四種氧化還原反應類型用橢圓形來表示，這種傳統的教學方法雖然可以鮮明的展現四者之間的關系，但是學生的學習興趣不高。因此，教師在備教材的過程中，可以將這幾個橢圓的位置進行變化，同時將寫有復分解反應的橢圓轉變為“領結”的形狀，進而這四種氧化還原反應之間的關系就轉變為小熊的形狀，這對激發學生的學習積極性有著很大的幫助[2]。

（三）備實驗

實驗環節是高中化學教學活動中的一個重要的環節，要想打造一個優越的學習氛圍，教師就應該注重對化學實驗的準備，通過對學生進行化學實驗的展示，進而訓練學生的化學思維，增強學生對化學知識的理解與掌握。

例如，在向學生展示氨氣易溶于水這個實驗時，教師可以向干燥的燒瓶中注入氨氣，并用帶有玻璃管以及滴管的瓶塞塞住瓶口，再將燒瓶倒置過來，將玻璃管放入融有酚酞溶液的水中，并打開玻璃管的夾子，使水進入燒瓶當中。可以觀察到，水從玻璃管進入燒瓶，燒杯內的液體呈現紅色，這說明氨氣可以與水相溶，并發生化學反應，形成有堿性的氨水。這種實驗方式可以使學生們直觀的感受到化學知識，進而增加對知識的理解。

二、課后及時進行觀課與教學反思

傳統的聽課活動主要是對教師在教學設計中的優勢進行交流與學習，進而促進教學模式的優化。在新課程的背景下，聽課活動應該更加注重學生在教學活動中主體性，積極的對學生自身出現的問題進行及時的分析與解決，進而提升化學課堂的教學質量與教學效率。

除了進行聽課活動之外，教師應該在課后積極的進行教學反思，對自己的教學模式以及教學理念進行相應的更新與完善。進行教學反思最有效的方式就是堅持寫反思日記，反思日記的內容可以是對化學課堂教學效果進行分析與總結，尤其是要將教學活動中存在的優點以及缺點進行詳細的記錄，促使教學經驗向著理論化的方向轉變。教師也可以將優秀的學生作業以及學生新穎的解題思路和想法記錄到反思日記中去，進而豐富反思日記的內容，使反思日記起到更加顯著的效果。總的來說，反思日記寫作形式具有多樣化，但是教師必須要做到及時的對自己的教學工作進行反思，進而提升自身的教學水平。

結語：總而言之，化學教師要想提高教學質量與教學效率，就應該從備學情、備教材以及備實驗等方面進行入手，并在教學活動結束之后及時的進行觀課與教學反思，進而促進教學模式與教學理念的更新與完善，激發高中生對于化學的學習興趣，增強學生的學習積極性，使學生的化學素養不斷的得到提高。

參考文獻：

[1]白瑞華. 新課程背景下高一化學實驗教學問題調查分析及對策探討[D].河南大學，2010.

[2]凡芳紅. 新課程背景下初中化學有效教學的理念與策略[A]. 甘肅省化學會.甘肅省化學會二十六屆年會暨第八屆中學化學教學經驗交流會論文集[C].甘肅省化學會：，2009：5.