新媒體視域下的高職院校文學欣賞教學探討

余揚

摘要：大力發(fā)展職業(yè)教育是我國最近幾年當中為了更進一步的深化改革的主要方向之一。職業(yè)教育最看重的就是對學生生存技能以及思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，就事論事，所以說，當前主要的就是要加強對學生的思想道德培養(yǎng)，只有將他們的素養(yǎng)提升上去，才能更好的傳授他們生存技能。為此，很多院校都設(shè)立文學欣賞課程，來作為培養(yǎng)學生人文素質(zhì)，改善他們思想品德的重點課程之一。本文就以高職院校當中的文學欣賞課程為入手點，對課程現(xiàn)狀以及從新媒體視角下的改革措施進行深究。

關(guān)鍵詞：新媒體文學欣賞教學重要性改革措施

一、高職院校設(shè)立文學欣賞課的必要性以及重要性

由于高職學生他們對基礎(chǔ)文化知識的掌握相對來說不是那么嫻熟，絕大多數(shù)學生對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化當中的歷史精髓了解的一部公路深刻，這遠遠達不到高職教育的教學目的。所以，為了能夠讓學生更好的去學習和掌握歷史文化，促使他們的思想道德素養(yǎng)得到提升，就必須要設(shè)立文學欣賞課。

﹝一﹞打破學生思想，促使他們正確認識自己

當前，一些高職院校的學生往往會出現(xiàn)這么一個問題，很多學生在剛?cè)雽W階段，就變得非常懶散，思想疲倦，對自己未來的學習方向缺乏一定的規(guī)劃，沒有正確的認識自我所存在的不足。這主要就表現(xiàn)在，對學習不積極，且存在好逸惡勞、好高騖遠的現(xiàn)象。因為覺得自己可能是考不上大學了，所以就自甘墮落，自我放縱。或者是即便想學習，可是由于基礎(chǔ)沒有扎實，跟不上學校安排的學習進度，一直都在碌碌無為。這些不利因素都會對學生日后的發(fā)展產(chǎn)生很大的不利影響，同樣，對他們身心健康的成長也會造成嚴重阻礙。而在這個時候，設(shè)置文學欣賞課，就能改變這一現(xiàn)象，讓學生能夠更加全面的認識自我。

在文學欣賞課上，所選擇的文章一般都是充滿積極活力、飽滿向上的正能量。能夠讓學生在學習、聆聽的過程中，讓他們的內(nèi)心得到啟迪，讓他們的情操得到陶冶。例如在學習莊子所著的秋水一文當中，其中所蘊含的哲理性就很強，通過學習，讓學生知道了什么叫做學無止境，只有保持不卑不亢、百折不撓的艱苦精神，才能夠在學習的道路上一往無前、披荊斬棘。尤其是在欣賞那些優(yōu)秀文學作品的時候，通過講解，讓學生的思想得到升華、開拓他們的視野，不但讓他們對中國博大精深的文化有個了解，還能夠充分認識到自己，端正自己的態(tài)度，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

﹝二﹞塑造學生人格，加深學生思想道德覺悟

通過對優(yōu)秀文學作品的閱讀，不僅能夠讓學生明白其中的道理，更能感染他們的內(nèi)心，引發(fā)他們的共鳴，對于提升學生道德思想覺悟有著直接影響。例如，在讓學生閱讀國家四大名著之一的《紅樓夢》的時候，為了便于加深理解，教師可以先通過對作者的當時所在的歷史背景進行分析，層層遞進，讓學生知道，雖然曹雪芹生活的那個年代非常貧苦，但是他為了完成自己的堅守，為了自己的信念，依舊是在無數(shù)艱難困苦當中完成了這本史詩級的巨作。從他身上所傳遞出來的那種堅持不懈、披荊斬棘的頑強精神，正是學生們這個時候需要借鑒和學習的好榜樣[1]。

二、當前高職院校文學欣賞課所面臨的狀況

﹝一﹞學生自身的不重視

高職院校的相關(guān)教師，要在平常的教育中，強化對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，要學會從不同角度去分析問題，充分挖掘?qū)W生潛力，加強對學啥呢過崗位技能的專項培養(yǎng)。故此，在日常的學習教學當中，學校的側(cè)重點應該放在對學生所學專業(yè)知識的實用性上面。學校向來都是將學生的專業(yè)知識技能放在首要位置，而將對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)忽略不計，對文學欣賞課真是還抱著可有可無的態(tài)度，這也影響了學生對文化欣賞課的學習態(tài)度。在這種大環(huán)境的影響下，長此以往，學生就只會把時間用在學習英語等必修科目上。就難免對文學欣賞課程過于忽視，不能端正自身的學習態(tài)度，上課不愿意聽老師講，聽課思考、回答問題等各方面都不積極，久而久之，這也就使文學欣賞課程的價值變得越來越多，忽視它的根本價值，最終使其淪落為有沒有都無所謂的廉價物品。

﹝二﹞師資力量不到位

文學欣賞課一般在高校當中都是被列入選修課程當中，不管是上課的時間還是地位，與其他主流學科相比都有著不小差距，并且在經(jīng)費等方面的投入也是很少。選修課甚至有些過于隨意，由于不重視，也就對任課教師自身水平放松了門檻，要求不高。如果說相關(guān)授課教師在工作完成閑下來的時候不能夠?qū)ψ陨碇R進行鞏固，不能夠做到與時俱進，就會對整體的教學效果產(chǎn)生嚴重影響。教學效果得不到提升，學生學習文學欣賞課的及記性越來越差，長此以往，就造成了惡性循環(huán)[2]。

三、新媒體視角下高職院校文學欣賞課改革措施

俗話說的好，文史本一路，從來不分家。在文獻欣賞課所挑選出來的文學作品當中所具有的文學性，社會性和歷史性都是非常全面。所故此，學生在進行學習階段，不僅可以單獨只依靠文學的手段進行深究，也可以從所學文學作品的歷史背景入手。從新媒體的視角下進行分析，探討如何將文學欣賞課的教學水平得到最大程度的提升。

﹝一﹞利用多媒體教學手段，實行啟發(fā)式教學

隨著現(xiàn)代社會科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學手段也是越來越被廣泛的運用于文學欣賞課當中。只有科學有效的運用新媒體教學手段，才能夠通過深情并茂的學習形式將枯燥乏味的文字更加生動形象的展現(xiàn)出來，讓學生有種身臨其境的感受，更好的對作品本身進行了解，不斷開拓他們的思維創(chuàng)造力。

例如在學習《茶館》一文當中，由于作品中內(nèi)容復雜、涉及人物眾多，一些學生并不能在短時間內(nèi)快速理解。這個時候，為了便于學生快速理解記憶，教師就可以直接采用多媒體教學方法，讓學生通過欣賞話劇的形式，來對當時五十年代的世事變化以及當時社會的風土人情有個大致的了解，通過開展一個個問題啟發(fā)式的教育，不但能夠起到事半功倍的作用，更能有效提升教師教學效率。

﹝二﹞通過網(wǎng)絡媒體，強化教學

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡作為新興媒體當中冉冉升起的一顆新星，備受學生們的青睞。所以說，如果教師能夠根據(jù)學生感興趣的這個特性，在教學中多加注意，對網(wǎng)絡媒體多多加以利用的話，既可以最大化的調(diào)動學生的學習興趣，并且對于整體教學水平的提高也有著直接促進作用。

例如在學習《長恨歌》時，教師就可以利用網(wǎng)絡的特性讓學生選擇自主學習。先通過對《長恨歌》當時的歷史背景進行入手，了解詩人白居易當時所生活朝代的世事變化。讓學生對當中所隱含的安史之亂整個典故有個更加深刻的了解。如此一來，不僅加深了學生對詩詞的理解，也提升了他們學習的主動性、積極性，讓學生們在學習中體驗到快力，感受學習的真諦[3]。

總之，文學欣賞課對提升高職院校學生的審美能力以及人文素養(yǎng)，都有非常好的促進作用。作為教師，對這一點必須要有足夠的認識和重視。尤其是在新的環(huán)境下，教師就更應該充分利用好新媒體的特性將教學工作落實到位。培養(yǎng)出更多全面化、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學生人才，以此來滿足社會的需要。

參考文獻：

[1]王峰.打造高職院校思想輿論正面?zhèn)鞑バ赂窬帧孕旅襟w為視角[J].學理論，2017（09）：243-244.

[2]張繼東.新媒體視角下高職院校教育質(zhì)量提升途徑分析[J].中國報業(yè)，2017（14）：95.

[3]高偉，張驊青，秦景莉，曲喜貞.新媒體視角下高職院校文學欣賞課程現(xiàn)狀與改革思考[J].學周刊，2015（16）：7.