淺談初中思想品德主觀性試題答題策略

陳桂

摘要：從近幾年的思想品德初中學業水平考試來看，主要是對學生運用知識解決生活中實際問題的能力進行相應的考查，尤其是主觀題更是對學生生活、學習等綜合能力的考查。讓學生在學習過程中要針對熱點問題，關注時事、在生活實際問題的解決過程中廣泛應用到所學的思想品德知識。學生從小學進入學校之后，就開始模仿學生的教學方法，但是隨著不斷的學習開始進行轉變，而初中階段是一個重要的轉變時期。因此，初中思想品德教師要努力培養學生自主解決問題的能力，從而有效解決初中思想品德主觀試題。

關鍵詞：初中思想品德；主觀性試題；答題；有效策略

一、初中生思想品德主觀性試題答題現狀

（一）審題思路不規范

在思想品德初中學業考試過程中，很多主觀性試題難度并不大，但是學生出現的一個最重要的問題就是審題思路不規范。審題思路不規范主要表現在審題不精確，對題目不能進行到位的分析；同時表現為答題方向性錯誤，導致題目與回答出現不一致的情況。出現審題思路不規范現象的原因主要表現在兩個方面，第一是學生面對這些主觀性試題不會審題，不知道該從何入題，無法確定材料中心和關鍵詞，說到底是因為學生沒有具備分析問題和解決問題的能力。第二是學生面對學業考試顯得比較緊張，心理非常浮躁，忙中出錯，導致審題馬虎，很多題目本來都是可以解決的，但是做題的時候不夠認真，最終導致信息獲取錯誤，偏離題意，答非所問。

（二）生活經驗不足，學習與生活聯系不夠緊密

當前的社會信息量較大，傳遞速度快，學生在初中階段會學習很多的課程，光書本知識就讓學生感到“亞歷山大”，而初中思想品德知識會涉及到較多的信息。本來學生可以通過書報、手機、電視、電腦等獲得相應的知識，但是學生根本擠不出太多的時間進行信息的收集，導致學生學習了很多的書本知識，但是無法與生活實際充分結合起來。同時因為學校大多實行的“標準”“規范化”的管理，讓這些處于封閉式的學生無法獲取外界信息，老師在講授課程過程中也是大多遵照書本知識進行，沒有為學生擴展太多的知識信息。不少教師從自己的教學經驗出發，在應試考試的背景下進行充分的學習。這樣的教學方式主要是講授為主，并且講授的內容也是根據考試內容和方向而定。這樣的教學與課程的基本理念是相違背的，也就是沒有堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統一是課程的基本原則。所以，這樣的管理方式以及教學方法會對學生的視野和分析問題進行直接影響，無法有效提升學生解決問題的能力。

二、學生要全面認識主觀試題

作為教師，首先要讓學生明白主觀性試題的答案具有開放性，不唯一性的特征，即學生在回答此類問題時可以多元化，不拘一格。可以從多個角度思考，沒有一個完全固定不變的答案，在回答時主要注意做到相應“知識、能力與覺悟”相結合，都能得到認可，都有可能是正確的，不能不做，交白卷。當然，開放性試題的答案也不是漫無目的的亂答一氣，更不是讓考生隨心所欲。想怎么答就怎么答。主觀題的答案的開放性并不是列目，無條件的開放，而是在熟讀材料，挖掘背景材料的內涵和關健信息的基礎上，找出材料與材料內容，知識的聯結點，正確把握題目設問的指向，做到知識，能力覺悟相結合，全方位地，創造性地分析問題。

三、教師指導學生掌握一定的答題技巧和方法

（一）要引導學生在學習教材知識同時，廣泛收集信息，占有大量的素材，注意收聽、收看電視的新聞，焦點訪談、實話實說等欄目，在答題時才能做到活學活用，隨機應變。教師在平時課堂教學過程中，就要擴寬學生的知識面，多收集相關的思想品德信息，這樣才能有效提高學生的主觀性試題解答能力。

（二）主觀性試題一般都是給出相關論述或情景材料，要求考生對情景材料或有關論述用所學知識進行分析或談自己的看法或建議、啟示等，主要有評析型題型。

1、談作用、意義、影響型題的答題方法，可以套用“有利于……、體現了……、是……的需要、從促進了……、推動了……、保護……的模式來回答。

2、漫畫型題型是以漫畫為指導材料設問的一種題型，具有畫面活潑、深刻的特點，主要考查學生分析問題和解決能力的能力。回答這類問題時要做到“三看”，即“看標題、看文字、看內容”。標題對揭示漫畫的寓意起著提綱挈領的作用。文字彰顯主題，往往有一字千金的作業。畫面的弦外之音是漫畫的真正寓意所在。

3、評析型題型是要求考生運用所學知識對某一觀點或某一行為進行評析。例如：星期天，中學生小王陪奶奶去離家較近的公園。走進公園，藍色的天空，綠色的草坪，五彩的花卉映入眼簾，小王正在感嘆公園設計的別具一格時，只看見對面草坪上正坐在三位同班同學，他們吃著零食，喝著水，相互打鬧著——他們身邊的草坪上扔滿了零食袋，使用過的紙和礦泉水瓶。小王頓時驚呆了。

閱讀材料后，請運用所學知識回答以下問題。

（1）中學生小王為什么驚呆了？

（2）為了避免這樣的現象再重新，中學生應做些什么？

答：（1）因為三位同學的行為都是缺乏環保意識的表現，他們這樣做，既污染了環境，又破壞了自身現象，也是不懂珍惜他人勞動成果的行為。

（2）作為中學生，要積極參加社會公益事業，服務社會，積極參加保護環境和節約資源的宣傳活動，樹立節能環保意識，綠色消費理論和生態文明理論，選擇低碳生活方式，從身邊的一點一滴的小事做起，節約每一滴水，每一度電，等等。

4、“怎么辦”型題型

“怎么辦”型的設問一般來講都是給定了主體淮訪人怎么辦。例如國，黨、國家、政府、公民、企業等該怎么辦。并且指定了要回答的某一方面的內容。這類問題需要考生多角度地去思考回答 。

例如，材料一，2013年，兩會期間，北京霧霾天氣大面積出現，PM2.5大大超標，讓人們唱到環境污染所帶來的惡果，代表委員們表示，只有創新型綠色發展，才能建成物質豐富，環境良好，人民幸福的美麗中國。材料二，2012年六月五日第24個環境日，中國的主題是“綠色消費，你行動了嗎？ 認真上述材料后，請用所學知識回答下列問題

（1）談談國家倡導綠色發展和綠色消費的理論依據。

（2）為把我國建設成美麗中國，新一屆政府應怎么做？

（3）作為中學生，在生活中如何做到綠色消費？

答：我國正處于社會主義初級階段這一基本國情以及當前我國正面臨嚴重的環境問題，是國家倡導綠色發展和綠色消費的理論依據。

堅持實施保護環境和節約資源的基本國策，堅持科教興國戰略和人才強國戰略，依靠科技大力開展可再生資源，提高資源的利用率，打擊破壞環境的違法犯罪行為。積極宣傳相關知識，大力提高全民族的生態環境保護意識。

初中思想品德教師在教學過程中要遵照新課程教學理念，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的發散性思維和創造性思維。同時，學生在答題時要態度端正，認真仔細，養成討論合作的學習方式，自覺培養創造分析能力。集思廣益，做到知識，能力和覺悟相結合，多角度，多層次全面分析問題。書寫規范，卷面整潔，條理清楚，切忌口語化等等。都是提高考生應對主觀必備的方法。

參考文獻：

[1]袁紹群；學生思想政治主觀題解題能力的培養[J]；現代教育科學；2013年第3期；

[2]李俊山；淺如何提高文綜政治學科主觀題的解題能力[J]；大觀周刊2014年第14期。