淺談中職《數字服裝畫技法》課程的教學

袁曼莎

摘要：中職服裝教育培養學生的目標主要在于使學生適應當前服裝業的發展要求，成為具備實踐能力的專業型技術人才。在新時代，為了適應社會發展的需求，中職數字服裝畫技法的課程更是尤為重要。本文闡述了《數字服裝畫技法》教學現狀，提出了教學方法的思考。

關鍵詞：數字化；教學方法；中職服裝

一、目前中職《數字服裝畫技法》課程的教學現狀

《數字服裝畫技法》是中職服裝設計與工藝專業中一門重要的課程。電商企業，或者是跟單部門等等對該軟件的操作應用有一定的要求，需要學生創作出具有較強的時代性、特色性、創新性的作品。但就目前畢業生社會信息反饋，學生就業時與企業要求不能相互適應。在教學方面一些問題也顯露出來，具體表現為以下幾方面。

（一）傳統的教學思想不符合企業的需要。

現在，在大多中職學校都開設了電腦款式設計課程，但是沒有深入了解該課程的教學特色以及學生的特點，仍然按照傳統的教學模式進行教學，有時候甚至因為實訓場地的限制，只能在課堂上進行理論知識的學習，沒有辦法對學生進行實戰訓練，許多畢業生到企業不久，往往乘興而來，敗興而歸，企業在屢屢引進人才不成的失望之余，也在連連嘆息學生的學習功底不扎實，缺乏應變能力。

（二）教學形式單一、缺乏趣味。

根據對教材、課程安排的分析，每周兩小節的課時要真正學到運用自如是有難度的。在教學課堂上，基本上就是老師教學生使用軟件的工具，學生依樣畫葫蘆，跟著老師模仿某個款式或者是效果圖的繪制。學生的基礎良莠不齊，整個班的進度難以控制統一，還要充分細致地給學生科普軟件的其他信息的話，時間遠遠不夠，特別是考慮到學生的基本情況，學生大多在學校住宿，有的學生在上中職前甚至沒接觸過電腦，如果再在課余時間布置學生家庭作業也不切實際。

（三）教學內容脫節。

這里所說的脫節分為三個小點來闡述。一個是與流行元素脫節，《數字服裝畫技法》除了具有實踐性外，還是一門與流行密切相關的課程。這一點在各大服裝論壇上有所體現，當季流行的印花圖案，或是最新的服裝款式與該課程相結合。很多老師在長時間的教學情況下，積累了豐富的教學經驗，基礎課程的教學信手拈來，頭頭是道。但是經常疏于及時掌握最新的流行趨勢與課堂相結合，學生學到的依舊是前面好幾屆學生學習的內容，沒有學到最新的東西。其次，教師在學校教學，大多都是大學畢業就直接投身于教育事業，帶大學期間也是接收大學老師的信息，缺乏相關的實戰經驗，因此教師也與社會需求相脫節。第三是因為職業技術學校大多建筑在偏離市中心的郊區，沒有流行中心的熏陶，甚至沒有大型商場讓學生接觸到當季流行服裝，難以接收到與服裝相關的流行信息，只能上網查看服裝秀場，因此學生與流行也處于脫節狀態。

二、《數字服裝畫技法》教學方法的改進探討。

（一）教師要提高業務水平，明確教學目的。

在教學時間有限的情況下，教師在進行《數字服裝畫技法》課程的教學前，要提前做好準備，準備教案，對每節課的內容進行細分，多閱讀參考并實踐這方面的資料，提高教學水平。課余時間多瀏覽服裝論壇，豐富自己的素材庫，爭取給學生輸入更多的知識。并且帶動學生充分利用課余的時間找資料，準備素材。

（二）提高教師業務水平，與企業接軌。

上文提到大多教師剛畢業投身教育事業，缺乏相關服裝鍛煉實踐經驗，可通過學校與企業之間的合作，為專業教師提供行業實踐進修，提供技術研究課題，為專業型人才培養營造真實的行業環境。也可結合畢業生追蹤調查，從職業崗位工作任務入手，與企業的相關培訓人員確定人才知識能力素質結構，甚至聘請服裝行業的行家兼任專業教師。

（三）提高學生解決問題的能力和鼓勵學生探討學習

在課堂45分鐘教學中，教師起引導作用，讓學生學習軟件的應用，然后把課堂時間留給學生，給學生一些實物或是一份生產制單，讓學生分組討論，在基礎知識構建下，逐步學會利用所有知識點綜合起來進行創新，鼓勵學生創作屬于自己的作品。

（四）參與檢驗課堂教學效果的活動。

積極參與市以及各個兄弟學校舉行的技能大賽，或是在班級中舉行該課程的評優活動。俗話說，養兵千日，用在一時。對參加活動的學生來說，從被動接受知識變成自己想要完成某一項目主動地去學習知識，無疑會獲取更大的進步。而且通過這種方式，可以很直觀得看到學生的學習成果，以及教師的教學效果。

三、結語

新的時代，電腦已經逐漸取代了傳統的手繪服裝畫，學會操作電腦，已經成為每位新新中職服裝設計專業學生的必備技能。在教學過程中，積極調動學生的學習熱情，讓學生與企業接軌。同時需要學生、教師、學校各方的配合與支持，爭取為企業輸送高素質服裝技術人才。

參考文獻：

[1]馬宇麗，中職服裝數字化課程《電腦款式設計》教學的思考.

[2]戴美萍，中職服裝設計教學改革的幾點思考.