小學語文《春天的小雨滴滴滴》教學設計

馬汝瓊

教學內容：小學語文S版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》三年級下冊2至4頁“春天的小雨滴滴滴”。

教材與學情分析：

這是根據臺灣著名兒童文字作家陳木城先生的散文改編的一篇精讀課文。全文由9個自然段構成，作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，充分表現了自己對春雨、對美好的大自然的無比喜愛和贊美之情。對于春雨，學生并不陌生，它是春天的使者，學生喜歡春雨，對春雨充滿了好奇。作者大量運用了貼切的象聲詞，模擬聲音，使文章讀來極富韻律，同時也能引起學生朗讀的興趣。所以教學本課應該創設一定的情境，讓學生在充滿詩情畫意的情境中體會春雨的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美；在主動探究中享受成功的喜悅，在閱讀和創作中體驗學習語文的樂趣。讓學生充分感受到優美的大自然。

教學目標：

1.引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2.指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。

3.會寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字，掌握“鐵皮、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響”等13個詞語。

教學準備：

1.課前搜集贊美春雨的圖片、詞語、詩句。

2.生字卡片。

3.課件。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入 交流資料

1.提問：同學們，現在是什么季節？（春季）對，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動聽?。?/p>

2.揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）

讀了課題，你想到了什么？（學生自由回答）能把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導學生交流）

二、 初讀課文 整體感知

1.（出示課件）范讀課文，要求學生注意聽清生字的讀音。

2.讓學生自由讀文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準字音，讀通句子。

3.指導學生正確朗讀課文，指名分段讀文，學生評議讀書情況。

想一想：課文主要寫了什么內容？

三、學習生字 交流方法

1.出示生字卡片，檢查并糾正生字讀音。

2.提問：你是怎樣認識這些字的？還有哪些字不認識或者認識起來有困難？指導學生說出識字方法，互相交流。

3.組詞。注意引導學生區別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（可出示課件幫助學生記憶）

四、引導質疑 梳理問題

引導學生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，提出有思考價值的問題，如課文題目上用“滴”字為什么不用“嘀”？為什么說“整片樹木仿佛成了一座音樂廳”？等等。教師歸納、整理，梳理出重點問題，有針對性地教學。

五、觀察字形 指導書寫

1.出示要求寫的13個字，指名讀。

2.觀察：在寫這些字的時候，應該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區別）

3.教師示范寫比較難寫的字，學生練寫，每個字寫三個。

第二課時

一、導入新課 營造氛圍

同學們，你們聽到過春雨的歌聲嗎？你能學一下春雨的聲音嗎？這節課我們繼續學習本冊教材的第一篇課文—--《春天的小雨滴滴滴》。（板書課題）就讓濃濃的春意吹進我們的教室，就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧！（學生齊讀課題）

二、探討交流 理解感悟

這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！同學們小聲讀一讀課文，說說春雨美嗎？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫，然后以小組為單位討論交流。（給學生充分的時間思考，自讀自悟，在討論交流中發表自己的見解。）

匯報交流：

（一）春雨的聲音美。

提問：哪些自然段寫了雨的聲音？（2-5自然段）這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？

1.屋前聽雨（第2自然段）

（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？

（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “嘩啦嘩啦”。

（3）同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？

（4）抓住“推、擠”這兩個用得好的詞，感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。

2.林中聽雨（3-5自然段）

（1）課件出示句子：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

a.第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（體會使用打比方句子的好處）

b.想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

c.練習朗讀，體會“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”這些詞的讀法，欣賞春雨的聲音美。

（2）課件出示句子：

嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！

a，對比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同，體會破折號的作用。

b.說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促。

c.多種方法練習朗讀，在朗讀中注意引導學生正確評價他人。

（3）為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響”？

a.學生自己初步理解。

b.結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？

c.理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

3.課件播放春雨飄落的畫面，邊欣賞春雨，邊練習朗讀，感受春雨之美。

4.配樂朗讀聲音美部分。

（二）春雨的形象美。

聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？請大家繼續匯報。

“雨絲細細的，密密的，隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上?！贝河旰芎每?，所以說它美。

（三）春雨的精神美

1.課件出示：

讀句子，注意帶點的詞語，結合課文想想句子的意思.

下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。

所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發芽。

讓學生自由讀句子，說說帶點的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫法的好處是什么。

2.小結：春雨給人們帶來了好心情，催發春芽，給樹木花草澆水，壯大河流，滋潤萬物，所以說春雨無私，品質美好。

學習最后一段

讀了這節，你能體會出作者有什么樣的感情？說說你怎么來表達你的喜愛之情。

三、感情朗讀 熟讀成誦

1.配樂朗讀全文，享受美、欣賞美、創造美。

2.背誦自己喜歡的段落，能說明選擇本段背誦的理由，能向大家展示。

四、擴展學習 實踐活動

結合課文內容，說說自己的收獲，或者描繪一下自己見到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字，在教室里舉辦一個“美麗的春天”的展覽，也可以聯系實際談一點自己的感受。

五、總結全文 總結寫法

1.結合板書說說春雨美在哪？

2.總結寫法：文章把我們帶進了一個聲音的世界，多用比喻、擬人的手法，在寫了春雨的聲音美的同時，還寫出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者為什么會寫出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”，你會有更多的收獲。（提示以后寫文時學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩）