互聯網金融背景下財經類大學生的就業特點研究

汪子佳 梁彩云 覃小芬

摘 要：互聯網金融從2013年以來，在我國經歷快速發展，在2014年更是進入井噴式發展期。在互聯網金融高速發展的背景下，催生了大量的就業崗位，這對財經類專業的大學生的就業前景產生了深遠的影響。本文首先闡述了目前大部分財經類專業大學生就業的現狀，接下來進一步分析“互聯網+”背景下財經類專業大學生就業存在的問題，從而引出“互聯網+”時代大學生就業力提升策略。

關鍵詞：互聯網金融；財經類專業大學生；就業；影響

1“互聯網+”對財經類專業大學生就業的影響

“互聯網+”的興起，使人才市場的需求從單一的金融人才需求到復合型金融人才的需求。

隨著現代信息化的飛速發展，互聯網金融已經成為金融門類中非常重要的組成部分，對人才的需求也日新月異，企業著重強調的是人才知識結構的復合化，即在懂得金融相關的知識的基礎上可以同時掌握相應的互聯網信息技術，并具備一定的數據分析能力和較高的風險管控能力。

對于財經類大學生來說，“互聯網+金融”模式對其就業的影響更為深遠。其對從事互聯網金融領域的財經類大學生提出了更高的專業素養和技能要求?！?016年中國互聯網金融人才白皮書》中提出：互聯網金融行業對擁有互聯網技能的人才更加青睞，同時懂金融的“復合型”人才是最佳選擇。

2“互聯網+”背景下財經類專業大學生就業存在的問題

2.1就業能力與勞動市場需求匹配度較低

財經類專業大學生就業能力與勞動力市場所要求的就業能力不匹配，相距甚大，主要體現為實踐能力不匹配。原因有二，一是由于財經類大學生自身實踐能力的欠缺，另一個原因是則在于用人單位崗位設置存在的不合理之處。

從供給側來看，實踐能力相對欠缺的問題突出。以廣西科技大學為例，根據《廣西科技大學2017屆應屆畢業生就業質量年度報告》顯示，從該校畢業生在就業單位反饋情況來看，用人單位對于廣西科技大學畢業生的自身團隊合作能力、學習能力、抗壓能力和實踐動手能力評價較高，而對于外語能力、創新能力仍不甚滿意。

從需求側的角度來看，根據《廣西科技大學2017屆應屆畢業生就業質量年度報告》，用人單位認為學校在人才培養方面最應重點加強的是實踐動手能力和專業技能的培養（65.55%）、專業知識的培養（64.02%）、人際溝通的能力提升（61.89%）。用人單位對畢業生評價較為滿意的三個方面為思想表現（61.89%）工作態度（65.55%）、工作責任感（60.37%），而對創新能力、工作實績2個方面滿意度較低。由此，用人單位對大學生的綜合能力要求較高——不僅包括專業能力，同時也包括團隊協作能力、人際交往能力、創新能力，勞動力市場銷售崗需求旺盛，該類職位要求應聘者具有一定的營銷經驗，具備良好的交際溝通能力。

2.2復合型金融人才越來越受市場青睞

2016年我國財經類專業本科畢業生人數規模高達281萬人，約占高校畢業生的36.77%。2018年我國高校畢業生人數預估820萬，再創歷史新高值。以2016年財經類專業本科畢業生人數占總畢業生規模的比例預估，2018年財經類畢業生人數將高達302萬。財經類專業的持續熱門，是對財經崗位缺口的應召，同時也是對于財經類專業人才提出的挑戰，在如此激烈的競爭環境之下，財經類專業大學生更應具備危機意識，提高自身核心競爭力，意識到“互聯網+”帶來的就業模式轉型，順應社會對于人才的發展要求。

互聯網金融復合型人才的走俏、緊缺使其成為一個人才凈流入的行業。根據領英與怡安翰威特聯合發布的《2016年中國互聯網金融人才白皮書》，金融人才數量在50萬以上，互聯網人才在10萬-50萬之間。相比之下，互聯網金融作為新興行業，人才數量目前只有1萬-5萬。而其中同時具備金融基礎知識和財經業務能力、互聯網思維和技術的“復合型”人才鳳毛麟角，說明此類人才缺口極大。顯然，“互聯網+金融”領域畢業生供給量顯然無法填補“互聯網+金融”行業所急需的數量，而技能方面的嚴重不對等、不匹配愈加加劇了供給不平衡。

2.3行業吸引力大，競爭激烈

“互聯網+”行業對其他行業人才的吸引力指數較高，以“互聯網+金融”模式為例，互聯網金融人才凈流入前三行業分別為高科技行業（人才吸引力指數為2.66）、互聯網（人才吸引力指數為1.86）、金融（人才吸引力指數為1.61）。此外，服務業、制造業等行業的人才吸引力指數也較高。

據資料顯示，金融、IT/互聯網行業的平均工資水平在各行業中長期穩居第一、第二位，但根據《2016應屆畢業生分行業起薪分布》： 2016年情況有所變化，IT/互聯網業以5143元的平均薪資水平首超金融業（4761元），躍居首位。伴隨著創新時代的來臨，互聯網金融同大數據、信息通信技術、計算機科學等領域的結合是大勢所趨，此時正是相關專業人才大展身手的機會，但對于財經類大學生來說，同時也加劇了就業競爭，提高了人才自身專業素質要求?！盎ヂ摼W金融”生機勃勃的發展為社會增加了就業機會，與此同時，更多具有復合型知識結構的人才受行業美好前景激勵、自我價值實現以及高薪酬的吸引，紛紛步入互聯網金融行業，成為建設該新興行業的一員，其中，擁有工科復合背景的競爭者往往具有很強的實際操作能力，而對于目前人才培養方案下的財經類大學生來說則是一個全新的挑戰，財經類大學生人才培養模式與社會實踐能力的欠缺使得他們與社會快速、先進、日新月異的發展脫軌，在激烈的就業競爭中相對處于劣勢。

3“互聯網+”時代大學生就業力提升策略

“互聯網+”時代激發了各行各業蓬勃發展的活力，同樣也對行業的變革創新提出了機遇與挑戰。適應市場需求，提升大學生就業力應通過正確引領，順勢而為，向專業化、實踐化、科技化發展。

3.1樹立正確的就業觀念

首先，應使大學生充分認識目前就業形勢，樹立正確的就業觀念，找準自我定位。其次，大學生應通過就業指導課程，從初期關于如何盡快適應大學生活、介紹專業的培養方案，到中期對于專業知識的學習，再到后期如何更好地求職等。

3.2加強專業實訓技能培養

財經類專業學生，應加強專業實訓鍛煉，通過實訓中不斷地總結和反思來體會專業知識的重要性，目前，人才市場上，各大企業都堅持“有工作經驗優先”的原則，因此，學生應利用學校提供的校企聯合培養模式，積極參加企事業單位的專業實踐。積累做事經驗，增強團隊合作能力。

3.3共同營造良好就業氛圍

政府通過財政資金的有力扶持、教學科研基金的大力投入、校企合作等項目的政策支持，來為高校為社會的建設輸出優質人才提供優質環境。而高校以提升就業力為導向辦學，調整教學培養方案，建設完事就業信息平臺，開展全方位體系化就業指導服務，將人才培養的各方面考慮到位，提高輸出人才質量。政府、高校、社會共同為學生提供良好的就業環境及機會。

4結語

人才培養的意義不僅在于就業率的提升，就業力的提升也不僅僅是學術增長的任務，而是順應市場需求、教育規律，適應“社會知識化、信息網絡化、學習社會化”的形勢，實現高校大學生“從經歷到經驗，從機會到實力，從求人到靠己、從書本到實踐”的四個轉變，促進高校教育發展與人才培養的目標實現。

參考文獻：

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作者簡介：汪子佳（1997—），女，湖南衡陽人，廣西科技大學財經學院。