中職汽車維修專業教學問題及對策

趙慶舉

摘要：近年來，隨著我國汽車行業的飛速發展，汽車維修專業作為熱門專業，成為職業院校的重點專業。信息技術變革表明，傳統的“填鴨式”教學方式方法難以適應新時代中職人才培養要求。鑒于此，文章對當前我國中職汽車維修專業教學中存在的問題進行了分析，并提出了一些有效的教學策略，旨在為提升中職汽車維修專業教學質量和教學效率提供參考。

關鍵詞：中職；汽車維修專業教學；問題；對策

引言

就現階段來說，我國的汽車維修行業發展速度相對較快，對專業人才的需求也在逐漸增加。中職汽修專業作為培養專業人才的重要渠道之一，在我國汽車維修專業人才培養方面發揮著重要的引導作用。但是在調查中可以看出，一些中職汽修專業在教學中存在著許多的問題，不僅限制了教育的發展同時也對學生的學習效果等方面產生了重要的影響。因此，我國有必要加強對中職汽車維修專業教學的研究，分析其中的問題所在，并探索有效的解決對策，以促進我國中職汽車維修專業教學水平的提升。

1中職汽車維修專業教學存在的問題

1.1教學觀念滯后

受傳統教學觀念的影響，部分職業院校教師教學觀念沒有更新，依舊采用傳統的教學方法，制約了專業教學的發展。教學質量的提升與教師的教學觀念息息相關，只有教師轉變了教學觀念，才能自覺學習和借鑒先進的教學方法，實現教育的改革和創新，從而結合實際并應用到教學實踐中。而在汽車維修專業教學中，部分教師觀念陳舊，僅憑教學經驗開展教學活動，對先進的教學理念和教學方法存在抵觸心理，導致教學模式長期未能更新，學生的主體地位也未能得到充分的體現，嚴重制約了學生職業素養的提升，阻礙了汽修專業的發展。此外，部分中職院校過度追求就業率，而對學生的專業技能水平和創新能力重視程度不足，導致學生實踐操作能力較弱，從而形成惡性循環，對汽車產業的發展產生較大的影響。

1.2教學內容陳舊

在科學技術水平不斷提高的影響下，設備、技術等也在逐漸完善，所以也就需要汽車維修專業中的教學內容要不斷補充與完善。但是通過調查可以看出，一些學校中的專業教學過度注重理論，實踐活動嚴重不足，這樣也就造成了學生實踐能力難以得到提高；其次，從教材上來說，存在著以理論知識為主的特點，由于在日常教學中難以組織學生進行實踐操作，這樣也就使得學生的專業技術嚴重不足；最后，由于汽車行業的發展速度相對較快，教材更新卻相對較慢，這樣也就使得教學內容與社會發展嚴重不符，不僅降低了學生的學習效果，同時也對學生的未來發展產生了影響。

1.3教育資源配置不合理

教師是重要的教育資源，優秀的教師更是學生的學習的促進者和美好人生的導航者。提高教師隊伍建設，關系著職業院校的教學質量，直接關系著學生的專業技術水平。在中職院校汽車維修專業中，優秀的教師不僅可以將理論講解的更為透徹，也能夠將理論知識與實踐操作相結合，使學生能夠快速掌握相關技能。但從當前我國中職汽車維修專業教學現狀來看，由于中職院校師資力量和辦學條件存在很大不足，專業教師配置還不合理，尤其是專業優秀教師的配置存在很大不足，從而導致該專業教師更多依賴教材開展教學活動，無法滿足學生的實踐需求，從而對學生的學習產生了一定限制，也影響了中職院校汽車維修專業教學質量。

2中職汽車維修專業教學對策

2.1更新教學方法 提高學生的學習效果

首先，在開展日常教學中，教師要及時更新自身的教學理念，樹立起科學有效的教學觀念，保證教學方法的計對性這樣才能轉變學生的錯誤看法促使學生主動參與到學習活動中；其次，想要提高課堂教學的質量，就要及時更新教學方法。因此，在中職學校要從汽車維修的專業特點出發，及時采取有針對性的教學方法，同時還要主動對教學模式進行創新，以此激發學生的學習積極性，提高教學質量；最后，教師還要從具體的教學內容出發，選擇適宜的教學方法，培養學生的自主學習能力，幫助學生養成良好的學習習慣，實現提高綜合能力的目標。例如，在學習發動機的維修知識時，由于其涉及到了較為復雜的內容，所以教師就可以對這一內容進行分組，以此來逐漸引導學生學習，在提高學生認識的基礎上進入到實踐操作中去，從而提高學生的學習效果。

2.2整合教學內容

首先，在教學中學校方面還要從實際發展入手，選擇有針對性的教材，并結合市場的發展情況，對教學內容進行調整，通過鞏固學生的理論知識來培養學生的學習熱情；其次，在傳統的教學模式中，教師在課堂注重培養學生的理論知識，并沒有關注到學生的學習興趣與實踐能力等方面，針對這一現象，在汽車行業的快速發展下，中職院校就要緊跟時代的發展步伐，保證教學理念的先進性，科學的設計教學活動，適當完善教學內容，保證教學的專業性與時代性，滿足社會對汽車維修人才的需求；最后，中職院校要加大相關資金投入，為教師和學生提供良好的教學條件，培養學生的實踐操作能力，滿足學生的發展需求。如中職院校可以加強實訓基地的建設，為學生創設良好的實踐環境；加強新技術的應用，如VR技術，既能滿足學生的實訓需求，也不需要投入很大資金。

2.3優化教育資源配置 建設高水平的師資隊伍

教師在教學活動中起到關鍵的作用，教師的教學能力、人格魅力和精神面貌對學生有直接的影響。首先，教師應加強自身教學能力的提升，注重教學經驗的學習與交流，通過互聯網、專業期刊、書籍等渠道學習先進的汽車修理技術，開闊自己的視野，不斷提高自身專業技術水平；其次，新形勢下，職業院校應結合自身條件，積極引入優秀的教師，合理配置師資力量，努力打造一支高水平的教師隊伍，確保汽車維修專業教學活動的順利開展；最后，學校應建立健全相應的考核監督機制，定期開展教學效果調研，對教學能力較強的教師給予一定的獎勵，并對教學能力較差且沒有改善的教師給予一定的處罰，從而督促和激勵教師進行自我學習和創新，提高職業學校教師隊伍整體水平。

2.4加強校企合作 調整和完善中職教育辦學策略

校企合作是中職學校調整和完善中職教育最佳的辦學策略。在校企合作中，企業為中職學校提供學生實習基地和就業機會；學校通過“訂單式”培訓為企業提供所需人才。學校在根據企業對人才類型的需要不斷調整專業課程，使專業發展與企業需求緊密聯系。同時學校在管理、教學、日常活動中，應引入企業的規范、制度、要求。在學校教育教學中，認真貫徹“學校和企業一體化、教室和車間一體化、教師和師傅一體化、學生和員工一體化”的原則，讓學生在學校就接受企業文化、崗位要求、紀律規范的教育和熏陶。全國汽車專業正在倡導和推廣的“基于工作過程的理實一體化教學法”，這就是一種引入企業工作規程，實現學校專業教學與企業生產活動有機結合的良好范例。同時，很多學校在教室、實訓室的管理中引入了企業“6S”管理制度和模式，這也是一種很好的嘗試。

結束語

當前，汽車產業的發展勢頭迅猛，對技能型人才的需求也趨向多樣化和趨高化。針對中職院校汽車維修的教師而言，應自覺提升教學專業能力，不斷探索和創新教學方法，合理設計和調整教學內容，提高課堂教學效果。而對于職業院校來說，應從合理配置教育資源、創新教育平臺方面入手，樹立良好的職業教育品牌形象，推動職業教育的健康發展。

參考文獻：

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