淺談職業教育機械專業教學存在的問題及措施

周林鑫

【摘 要】職業教育無論是在培養實戰型人才方面還是促進我國生產力方面都做出了極大的貢獻。隨著制造業的迅猛發展，職業院校也逐漸意識到機械專業人才需求的迅猛發展，因而在職業教育方面投入了大量的人力與物力，但在教學過程中仍存在很多問題等待相關人員去解決。基于此，下文對職業教育專業教學存在的問題進行了分析，并提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】職業教育；機械專業；教學；問題；措施

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0083-02

引言

職業院校是培養實用型人才的重要基地，肩負著為我國社會建設提供相應人才儲備的歷史任務，受到了教育部門的高度重視。隨著我國社會經濟的快速發展，社會的建設工作在制造型人才的需求越來越多，對職業教育中機械專業教學也提出了新的要求。但當前我國職業教育機械專業教學中還存在這一定的問題亟待相關人員進行解決。一、職業教育機械專業教學中存在的問題

從當前我國職業教育機械專業教學的整體發展可以看出，我國職業教育機械專業教學還存在一定的問題，對教學質量的提升和人才培養工作的優化開展都產生著一定的不良影響，因此，要加強對相應改革措施的探索，為機械制造業的發展奠定人才基礎。

1.教學方法較為落后。

職業教育是一種新型的教育形式，在教育體制中尚且處于探索和發展階段，所以很多教學方法還不能與社會中職業素養的發展相適應，從而出現了教育與就業需求相隔斷的現象。在職業教育機械專業教學中，現有的教學方式通常是借鑒初中或高中的教育形式，以課堂理論教育和基本技能訓練為主，以教師的講授為主要的教學方法。但這種教學方法與當前的教學形式和教學目標無法相互適應，并且會導致學生對所學專業出現倦怠情緒，從而使得學生喪失對機械專業的學習興趣，教學效率得不到提升。

2.教師隊伍資源缺乏。

機械專業作為一種新的教育類型，其對教師素質水平和技能水平的要求比較高。而在當前的教學過程中，原有的專業教師不是現代化知識不足，就是老齡化比較嚴重，雖然具備年輕教師，但其缺乏一定的實踐操作經驗，不具備職業教育專業教師所要求的高素質和高標準。除此之外，機械專業教師的培訓體系也不合理。機械專業是融合多學科的應用類專業，需要學習電子、機械、儀表及自動控制和計算機等多個類型的知識，不再是以往簡單的機械技術。因此，只有建立系統的機械專業教師培訓機制，才能使該專業的教師擁有較強的教學能力，教授現代化的機械原理與知識，也只有豐富了教師的知識庫，才能使學生學到社會所需要的知識與技術。

3.教學設備相對落后。

在科學技術不斷發展的推動下，我國機械加工制造業所使用的生產設備也發生著日新月異的變化。但當前職業教育機械專業在培養人才實踐能力的過程中，所使用的設備一般都是比較陳舊、落后的，從而不僅不利于學生實踐能力的培養，還導致學生在畢業后不具備使用先進設備進行生產的能力，對學生的職業發展產生了嚴重的不良影響。同時，部分的職業教育學校實際操作的設備不僅陳舊，而且種類單一，日常教學訓練也只是簡單的普通操作。這種滯后的教學內容與實際訓練嚴重影響了整個機械專業學生的操作水平，與企業要求的高標準、強動手能力的專業人才需求有非常大的差距。二、解決當前職業教育機械專業教學問題的措施

為了逐步解決當前職業教育機械專業教學中存在的問題，改善職業院校機械專業人才培養的現狀，切實將學生培養成能夠滿足社會需求的高素質機械專業人才，就應該積極探索相應的教育改革措施，為教育質量的提升和人才培養工作的優化開展提供相應的保障。

1.職業教育人才培養模式要與時俱進。

對于技術型人才培養模式的改革與創新是職業教育發展的重點，相關院校可以根據國家的要求，大力推進校企合作，從而為國家以及社會的發展培養一批創造型的技術應用人才。因此，在實際的機械專業教學中，要以培養學生的綜合職業能力和職業素養為主要內容，以教學與生產實踐相結合為主要途徑和手段的人才培養模式，并將工作與學習融為一體，從而促使技術人才培養模式的有效開展。首先，深化緊密學校、行業、企業合作，通過共同確定人才規格及標準和課程方案，以企業實際生產任務為載體，工學結合，工作就是學習，學習就是工作；其次，共建校中廠、廠中校，把行業、企業生產核心技術技能或生產核心任務作為主要實踐課程，把主要車間引入到學校，在校同樣可以實現生產核心技術技能或生產核心任務的學習和實踐，既完成一定的生產任務，又能培養人才；最后，建立實踐基地，并與企業開設訂單班，促使學校與企業緊密合作，為技術型人才的培養提供有力的保障。

2.強化師資力量。

學習機械制造的主要方式是由教師進行教授和指導，而教師的專業素質是學生學習的基礎，所以教師不但要有先進的職業教育理念，還要具備較高的綜合職業能力及技術技能。因此，為了強化職業院校的師資力量，首先，教師要主動提高自身的教學素質，通過自學來不斷完善機械知識體系，努力在業務能力上為學生樹立良好的榜樣，并充分贏得學生的信任，做一位稱職的教師；其次，加強教師的技能培訓工作。由于職業院校的教師在為社會培養出實戰型人才方面肩負著重要的使命，其不僅是為了達到傳道授業的目的，還是為了讓學生能夠滿足實際工作的需求。因此，學校可以聘請一些工程技術人員到學校開設講座，豐富教師的實踐能力，并通過有效的交流為社會培養出實用性的技術人才；再次，積極引進各大高校畢業的優秀人才，也可以從一些大型企業中招聘一些具有實戰經驗的技術人員，從而組建一支富有實踐經驗、理論知識完備、教學水平高的師資隊伍；最后，加強兼職教師的力量。對于兼職教師可以引進企業中高質量的技術骨干，讓其在企業工作的同時也能抽出固定的時間到學校進行授課，從而幫助學生更真切的了解到機械行業的最新動態，為學生的就業開辟便捷的道路。結束語

總而言之，職業教育中的機械專業與社會的發展潮流相適應，要想為機械制造業的發展提供持續的技術技能人才，就要在社會經濟騰飛發展的今天，不斷完善相關的教育體系，并創新教學方法，探尋適合其發展的獨特方法，從而為社會培養出更多的創新型技術應用人才。

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