新時期的班主任工作要與時俱進

王婷

【摘 要】多年班主任職業工作，深知班主任責任重大，無論是知識的傳授還是學生心理的健康都是班主任的重要工作。班主任作為教育思想代表的先遣者，作為引導班級的組織者，作為學生成長道路上的指路人，將直接影響整個學校的教育、教學質量。所以班主任工作方法會關系到整個學校管理的成敗，以及學生個人發展的方向！教學中的教育理念，他將直接關系到教育的方向性。

【關鍵詞】班主任；觀念；管理；角度；學生

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0258-01

多年班主任職業工作，深知班主任責任重大，班主任工作方法會關系到整個學校管理的成敗，以及學生個人發展的方向！教學中的教育理念，他將直接關系到教育的方向性。 筆者認為，作為新時期的班主任工作要與時俱進。一、了解和研究學生

要教育好學生，必須先了解學生。要做好以下幾點：首先，了解和研究學生。通過觀察法、談話法、調查訪問法及檔案材料法，研究學生的一般情況和家庭情況；學生的政治思想和道德品質；學生的學習情況和智力、能力發展的情況；學生的身體健康情況和學生的性格特點。其次，了解和研究班集體，其內容包括骨干力量和積極分子的情況；優秀生、后進生人數多少；團、隊組織在班級中的作用，班級的集體輿論和班風情況；當前學生的各科成績和體質的總情況及當前班集體中的主要優點和存在的問題是什么。要采用多種方法，全面系統、深入細致、實事求是地調查了解，但重要的是要關心、熱愛、尊重學生，深入到學生當中去，與學生打成一片，和學生交知心朋友。這樣學生才能向班主任敞開心扉，班主任才能真正了解學生的內心世界。二、把教學生做人放在首要位置

人們常說：“十年樹木，百年樹人”。教育不僅是教給學生知識，更重要的是教給學生做人的道理。因此教育要把德育放在首要位置，樹立育人為本的思想，堅持教會做人比教會做學問更重要的原則，要引導學生先學會做人，后學會做學問，讓他們學會做文明人，學會做現代人，學會做一個人格健全的人。真正做到“教書育人”的實質。 三、指導學生學會學習

指導學生學習是班主任工作的一項重要內容。指導學生學習不僅以提高學生的學科成績為目的，而且還要促進學生個性的全面發展。指導學生的學習可以從以下幾個方面入手：第一，端正學習態度。班主任要通過自己的辛勤的工作，提高學生對學習目的的認識，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。第二，幫助學生適應學習環境。第三，幫助優化學習方法。班主任可以通過請學科專家指導或高年級學生介紹學習經驗等方式，幫助學生掌握認知策略，提高學習方法。第四，增進身心健康，促進身心和諧發展。 四、做好個別學生的教育工作

班主任應善于根據班級學生的實際表現，有針對性地做好各類學生、特別是后進生的教育工作。首先，對那些遵守紀律、學習努力、成績突出的優秀學生要加強教育。其次，對那些中間生要加緊教育。最后，對那些紀律性差、學習成績差的后進生，更要做好教育工作。 五、幫助學生樹立自信心

子游曰：事君數，斯辱矣；朋友數，斯疏矣。對于郡主的進諫多了會得到侮辱，對朋友的勸告多了會疏遠關系。學生得不到班主任教師的認可，教師一味的批評教育，不僅不思悔改，有的失衡心態，反倒給班主任教師增添了恥辱。正確的引導，發現其閃光點，并且積極的鼓勵，以點帶面的擴散優點，使學生內心自發的主動去扭轉，摒棄那些錯誤的習慣。因材施教體現對學生的觀察和了解，一個積極的心態離不開班主任教師孜孜不倦的教誨，把握時局，適當的時候說教會讓學生懸崖勒馬，反之，過分的指責會讓學生一敗涂地。 六、以身作則為人師表

俗話說：“打鐵先得自身硬”。學生的特性就是效仿他人，班主任言談舉止對學生會起到潛移默化的作用。同事家的孩子在我班上學，一次同事對我說，給孩子買了橘子吃，他正在做拼圖，他反過來拉著我的手：“媽媽你仔細看哦，如果你照我的方法做的好的話，就把橘子獎勵給你。”當時我很感動，小小的孩子竟然把老師的一舉一動模仿的那樣逼真。所以教師要以身作則，處處注意自己的行為規范，讓學生能夠感受到為其著想，能夠感受到溫存，能夠感受到對他們的期望。這樣他們也會欣然接受教誨。班主任要加強學習，嚴格要求自我，用豐富的知識包裝。要求學生做到的，自己必須首先做到，共同遵紀守法，工作認真負責，一絲不茍，做好表率！ 七、培養良好的班風和傳統

班風是一個班級的風氣或作風，它是班集體大多數成員的思想品德、意志情感、言論行動和精神狀態的一種共同傾向或表現。班主任培養優良班風的大體做法是：講清道理，樹立榜樣，嚴格要求，反復實踐。班主任要善于將優良的品質和風尚在同學中宣傳、擴大、鞏固，反復實踐，使之得到班集體的支持和認同。第五，有計劃的組織開展集體活動。有了集體活動，就會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進同學才能特長的發揮和相互間的團結。集體活動的形式是多種多樣的。如競技性的文體科技活動、遠足旅游、參觀調查訪問、節目活動、故事會、文藝演出、科學晚會、主題班會等等。無論進行哪種活動，班主任要盡量使全班學生都進入活動的角色，使學生在發揮自己聰明才智的實踐中接受教育。八、班主任更要學會換位思考

現在教育要施展以人為本，那么班主任教師更應該在學生的角度來考慮。學生能吸取多少，用什么方式才能夠吸收的多，學生能否進步是班主任教師應該考慮的。大多數班主任教師會站在自己位置，一味的命令，讓學生順從。這樣很容易產生逆反心理，而且也不會使學生得到實質的進步。所以多傾聽學生做事的因果關系，幫助學生理順事物的利弊。在行為過程中糾正不良的行為，讓學生明白錯誤帶來的危害并且從中吸取經驗教訓。孔子的弟子中獨愛顏回，是因為他“不二過”知錯就改，同樣的錯誤不再犯。錯誤是不可避免的，班主任要將這個重復的幾率降到最低。

小學班主任要與時俱進，在充分發揮班級授課制的優勢所在的同時，不斷總結、研究、完善班主任工作，以適應我國推行的現代素質教育，培養社會主義現代化新型人才。

參考文獻

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