網(wǎng)絡(luò)背景下的教育變革

張亞茹 張國(guó)順

摘 要：當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)新媒體時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，教育變革產(chǎn)生了一些問(wèn)題，文章圍繞網(wǎng)絡(luò)背景下的教育變革，從教學(xué)體系和學(xué)習(xí)體系的改變來(lái)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育形成的變化，展開(kāi)談?wù)摗．?dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貫穿了我們的生活和學(xué)習(xí)，也為教育提供了更廣闊的空間。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景;教育變革;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育形式的變化

1.教學(xué)體系改變

不同于以往，教育理論與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合是新的教學(xué)體系。全新的教學(xué)體系使得教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等發(fā)生了巨大的變革。教師們將自己的一套教育理論與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，比如將自己要講的課程內(nèi)容呈現(xiàn)在PPT上，借助視頻來(lái)幫助學(xué)生們理解等。雖說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是一種新的教育形式，但也不能夠完全替代傳統(tǒng)的教育形式，而是選擇取其精華，去其糟粕，兩者結(jié)合是最有效的方式。

2.學(xué)習(xí)體系改變

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)體系發(fā)生了徹底的變革。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的信息多且雜，要自主地去選擇一些對(duì)自己學(xué)習(xí)有益的信息，成為學(xué)業(yè)上的探索者，建立全新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)理念。當(dāng)然，學(xué)生們有時(shí)還不能全部篩選并排除掉非有益的信息，這時(shí)候就需要教師們?nèi)ヒ龑?dǎo)與幫助，用更通俗的理論來(lái)解答他們的困惑。

信息社會(huì)的廣闊性、豐富性、多樣性和及時(shí)性，給學(xué)習(xí)者以全方位刺激，使得學(xué)習(xí)變得個(gè)性化、豐富化、便捷化與生動(dòng)化，而不是我們現(xiàn)在所習(xí)以為常的大班級(jí)授課、批量生產(chǎn)[1]。這樣不僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量沒(méi)有益處，同時(shí)也影響了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，培養(yǎng)人才與各行的精英才是社會(huì)的重要任務(wù)。

二、教育變革所引發(fā)的問(wèn)題

信息技術(shù)的發(fā)展是非常迅速的，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育模式為整個(gè)社會(huì)的教育開(kāi)拓了更加廣闊的空間，賦予其更有深遠(yuǎn)意義的內(nèi)涵。但其中避免不了地會(huì)產(chǎn)生教育改革的一系列問(wèn)題。

其中最大的問(wèn)題就是與傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式相悖，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，很大程度上挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教學(xué)的權(quán)威。在傳統(tǒng)的教育中，許多資源的配置方面都依賴于傳統(tǒng)教師的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐和知識(shí)，學(xué)生們接受教師所授予的知識(shí)，使得教師在傳統(tǒng)的教育中是絕對(duì)的權(quán)威。但是隨著信息技術(shù)的普及，教師資源變得低廉，學(xué)生們將不再相信教師的經(jīng)驗(yàn)和前人的實(shí)踐，而是盲目寄希望于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。學(xué)生盲目相信網(wǎng)絡(luò)，一有困難就求助于網(wǎng)絡(luò)，這在很大程度上減弱了學(xué)生的求知欲和教師的權(quán)威性。因此，將信息技術(shù)與教師教育理論相結(jié)合就顯得非常重要。

三、網(wǎng)絡(luò)在教育中的廣泛應(yīng)用

1.遠(yuǎn)程教育

遠(yuǎn)程教育是以信息技術(shù)為主要手段的一種教育形式[2]，現(xiàn)代社會(huì)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。這時(shí)候，學(xué)生們就成了遠(yuǎn)程教育的中心，而教師們就自動(dòng)轉(zhuǎn)變成遠(yuǎn)程教育的引導(dǎo)者。遠(yuǎn)程教育是學(xué)生通過(guò)線上的方式來(lái)獲取知識(shí)，這從根本上改變了只有在學(xué)校教室才能聽(tīng)課的觀念，以學(xué)生為本，他們可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上，大家還可以就不會(huì)的問(wèn)題進(jìn)行討論，然后教師們根據(jù)理論和經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行解答。

2.華文教育

華文教育是指以母語(yǔ)或第一語(yǔ)言為非漢語(yǔ)的海外華人、華僑為主要教學(xué)對(duì)象（也包括少數(shù)非華裔學(xué)生）開(kāi)展的中國(guó)語(yǔ)言文化教育。21世紀(jì)以來(lái)，漢語(yǔ)走向世界，伴隨著華文教育也走向了多元化。現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，華文教育受到現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，其教育正在進(jìn)行變革。在華文教學(xué)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提供更豐富的知識(shí)、更專業(yè)的設(shè)備資源和更真實(shí)的體驗(yàn)。學(xué)生們對(duì)于華文教育將會(huì)有更直觀的感受，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于學(xué)生們將會(huì)是一個(gè)更加有效的學(xué)習(xí)工具。

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展促進(jìn)了教育變革，這體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面。發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)理論相結(jié)合是必要的，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，這能從根本上提高我國(guó)的綜合國(guó)力，為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王花花.探討信息社會(huì)下的教育變革[EB/J].科教導(dǎo)刊電子版（中旬刊），2015（3）.

[2]胡智標(biāo).論現(xiàn)代信息技術(shù)引領(lǐng)下的遠(yuǎn)程教育變革[J].成人教育，2013（7）.