巧用故事構建趣味小學英語課堂

儲小兵

【摘 要】故事教學法是小學英語課堂的有效教學手段，也是提高學生英語學習質量的有效方式。本文以一線教師的實踐經驗為視角，著重分析了用故事教學法構建趣味小學英語課堂的策略。

【關鍵詞】故事教學；小學英語；趣味

新英語課程標準要求學生在對學科產生興趣的前提下，發揮主動學習能力。小學英語教學最重要的是激發學生對英語學科的興趣，引導學生養成良好的學習習慣和卓越的學習能力，通過學習建立自信，促進學生全面發展，為學生的長期學習奠定良好基礎。因此，小學英語教學的重點內容是增加課堂趣味性，發揮學生主動性。故事教學法是小學英語最實用的趣味教學方法，不不僅能活躍課堂氛圍，還能激發學生的興趣，是提高學生英語學習質量的有效手段。

一、利用故事活躍課堂氛圍、激發興趣

小學生在英語學科的學習上既有優勢又有劣勢，優勢表現在兒童對于語言學習較為容易，劣勢主要表現在小學生無法理解難度較大的復雜語言知識。因此小學階段的英語課堂教學需要講解方法策略，要根據小學生的年齡特征和天性稟賦，采用趣味性較強的教學手段，充分激發學生的學習興趣，調動其積極性和主動性。研究表明，學習者對自身感興趣的內容進行學習效果更好，所以英語課堂首先要營造趣味性的課堂氛圍，激發學生對英語學科的興趣。小學生天性活潑好動，對新鮮的事物充滿好奇。而故事通常具有很強的想象性、非凡性，人物形象也區別于日常生活，故事情節往往引人入勝，這些小學生故事能夠很好的調動學生的求知欲，激發學生對故事內容進行探索的求知欲。因此，教師可以利用故事進行課堂導入，為英語課堂渲染奇幻的氛圍，調動學生好奇心。在故事背景下進行知識教育也能夠讓學生在無形之中掌握英語知識，并且學習壓力大大減弱。這種教學方式的效果比傳統教學模式更優。

二、利用故事學習新單詞、新句型

故事教學法需要教師在對教材內容全面掌握的基礎上進行資料收集和編排，教師可以根據課堂內容選取長篇故事的某一節，也可以對現有故事進行改編，或者教師根據具體知識進行創作。總之，用于英語課堂的英語故事需要經過教師的專業加工和處理，將新單詞和新句型融入故事中，讓學生在英語故事營造的情境中學習新課程內容。另外，故事背景的改造和編排需要符合小學生的理解能力，選用適合小學生學習的故事框架，使新單詞反復出現在故事內容中，并盡可能多的使用目標句型表達。研究表明，同一個知識點教師在課堂上至少需要重復六次學生才能記住。小學生對語言學習能力的限制導致學生接觸新的單詞、句型或其他知識點時困難較大，需要教師從一開始反復強調，在大量的重復下讓學生對新單詞、新句型以及其他新的知識點形成較深的印象。另外，故事內容也可以包含其他知識點，讓學生在學習新知識的同時鞏固和復習已經學過的知識。讓學生在輕松愉悅的氛圍下效率較高的學習新知識同時復習舊知識，這是故事教學法相較普通教學法的優越之處。

三、利用故事培養學生綜合運用能力

英語教學的最終目的不僅是要讓學生掌握各種應試能力，更重要的是讓學生能夠應用英語這種語言，將所學知識運用于實踐當中，在實踐中繼續學習。英語教學的目的不僅強調學生能夠應付考試，考查標準也不僅僅是學生能夠掌握多少應試技巧，語言實踐技巧才是英語教學的最終目的，也是學生對英語終身學習的終極目標。故事教學法是將英語課堂知識融入故事框架，以故事為背景進行知識教學。學生在學習的同時也需要閱讀大量的故事材料，熟悉英語語言的表達方法，直接接觸另一種語言的表達習慣。因此，教師在設計教學故事時需要對整個故事內容的語言表達進行詳細核查，提高故事內容的專業性，用精煉地道的英文表達陳述教學故事，讓學生在正常的教學計劃之外感受語言的差異，并在長期的故事教學中受到潛移默化的影響。除此之外，地道的英文故事還能使學生受到英語文化的影響，受到不同文化的熏陶，從而拓寬眼界，延展知識面，達到提升學生個人文化素養的目的。

四、利用故事培養學生文化意識

英語是小學生接觸最早的外語學科，也是我國大部分學生接觸最多的學科。語言往往能夠反映一種文化的內涵，不同語言是不同文化的表現形式。學生學習英語實際上是在接近英語國家的文化，也只有真正熟悉了這種文化，英語學習才能成功。所以在對英語教學故事進行設計時需要盡可能的貼近英語文化，以英語文化為背景進行語言的凝練和故事情節的完善。例如，教師可以以圣誕節為背景，在故事中以英語文化的人們慶祝圣誕節的情節為框架，根據目標教學內容進行填充。這種方式創作的故事能夠拉進學生與英語文化的距離，讓學生生動感受英語文化，從而培養學生的文化意識，提高學生對英語知識的學習質量。

五、結語

綜上所述，故事教學法是小學英語教學中一種有效的教學手段，既能為學生營造適合的學習氛圍，抓住學生的注意力，從而調動學生的主動性，又能讓學生在英語學習過程中培養文化素養、形成英語思維并豐富學生的精神世界。因此，小學英語教師需要充分開發故事資源，充分發揮故事教學法在英語課堂上的潛力。

【參考文獻】

[1]李海英.小學英語故事教學初探[J].中華少年，2017（33）：30

[2]王彩俠.以故事為主題的小學英語教學理念初探[J].中華少年，2017（33）：81-82