小學生國學教育調查及興趣培養研究

程明芳 張發勤

摘 要：國學，看似與我們的生活相隔甚遠，實際卻緊密相連。本篇作品對國學的定義做出簡單的概念界定，并結合現實的文化背景，對我國的小學生國學教育的近況做出了具的分析，并針對如何培養小學生的國學興趣提出相關建議。

關鍵詞：小學生；國學教育；近況；興趣培養；建議

對于國學的概念，截至目前，學術界還沒有做出同一精確的界定。一般來說“國學”又稱“漢學”或“中國學”，泛指傳統的中華文化與學術。

一、調查結果與分析

現場發放問卷219份，收回問卷200份，沒有填寫完整的問卷共有19份，將這19份問卷剔除，共200份有效問卷，有效率為91.32%。

（一）小學生既有國學基礎現狀

通過問卷調查顯示，僅有 14.5%的學生不清楚且沒有聽說過國學，大部分小學生對國學及其相關內容還是有一定的接觸，不管是聽說還是知道，許多小學生對國學這個詞都不是陌生的詞匯。根據調查顯示，在調查的小學生所在的學校中大部分開設了與國學不直接相關的課程，有18.5%的小學生的學校中有國學相關課程，其他學校只是有一些相關課程中參插部分和國學相關的活動，大部分仍然是沒有開設與國學直接相關的課程。除此之外，小學生在學校中的黑板報、文化宣傳墻、標牌等系列公共設施上能看到與國學相關內容的機會也不是特別多，唯有27.5%的學生表述出經常可以在學校的公共設施上看到與國學相關的事物，大部分學生在學校范圍內是看不到的與之相關的內容的。

（二）小學生學習國學動機的基本現狀

對于小學生學習國學動機的基本現狀的調查中，學生了解國學的渠道大多是電視節目或者網絡媒體等。如數據分析所顯示，有34.5%的學生是出于自身對國學的興趣愛好出發來學習國學的，有22%的小學生認為學習國學對本身的學習有幫助，有26.5%的學生是出于積累知識、拓寬知識面的目的去學習國學。

（三）小學生學習國學內容基本現狀

在小學生學習國學內容現狀的調查研究中，根據調查顯示，只有1%的小學生認為學習國學內容很困難，聽講起來難以理解，23%的學生認為學習內容比較難，只能明白部分內容，其他的學生則對學習內容的難易程度都能接受并且能夠明白老師所講的內容。

（四）小學生學習方法基本現狀

根據調查數據顯示，大部分小學生經常或者有時會與家長在家中共同學習或者談論與國學相關的內容，有8%的小學生不會這么去做，有11%的小學生很少這么做。在添置與國學有關的學習書本的問題上，有 28%的學生常常會積極地請求父母給自己購買國學相關的書籍，而其他小學生不管是家長購買還是自己主動要求購買，都有機會接觸到國學書籍，僅有12%的學生表示自己和父母都不會買國學這方面的書籍。但是除了參加國學比賽的小學生花費時間比較多，其他小學生學習國學的時間比較少，僅有4.5%的學生回答平時一周學習國學的時間在4小時以上，有61.5%的學生低于2小時。

（五）小學生學習國學效果基本現狀

根據調查顯示，學習國學之后有67%的學生比以前更喜歡國學的學習，有21.5%的學生以前不喜歡國學現在有點喜歡上，學生的興趣被激發了。根據表7的數據顯示，通過參加國學學習，有66.45%的學生相信這些道理會對他們今后的成長會產生巨大的幫助。從調查結果中可以看到，調查還顯示小學生覺得學習國學對語文學習及其他學科學習的幫助也有很大的幫助，61%的學生覺得學習國學對語文的學習有幫助，認為對其他學科有幫助的學生也占了60.5%。學習國學不但幫助學生拓寬了知識面，達到了功利性目的，同時還幫助小學生學會友好地與他人相處、幫助他人，在這影響下，小學生在生活中也能更高興愿意與別人分享、幫助父母做一些得心應手的事情，減少父母的負擔。

二、結論與建議

（一）調查中存在的問題及分析

（1）固然小學生能夠經過多種方式對國學內容有初步的了解，但是校園內國學教育相對較少，小學生接觸國學教育的機會少。

（2）小學生缺乏自主學習國學的意識。

（3）帶有較強的功利性去參與國學活動。

（4）小學生所學的國學實質上切近日常生活，內容豐富多變，但沒有系統的教學，缺乏權威性。

（二）小學生在學習國學中取得了顯著的效果

小學生在課本上直接接觸到的文言文式文章和詩詞的初步知識，雖然對小學生以后接觸更復雜難懂的文言文打下了基礎，但是不利于激發小學生對國學學習的興趣。本研究在部分學校進行了國學操和國學歌謠教學的實踐教育，并取得了不錯的成績。在教學過程中，幫助小學生了解了許多以前不清楚的為人處世的道理，加深了對傳統文化的認識。很多小學生可以踐行這些道理中包含的為人處事的方式并且對自己的不良行為進行約束，相較其他沒有學習過的小學生，他們在待人接物方面有更佳的體現，更重要的是幫助學生增強體魄的同時，以娛樂活動的方式大大激發了學生們學習國學的興趣。小學生的理解力和記憶力在學習中也得到了明顯的擢升，并能將所學到的常識轉接到語文學科和其他學科的學習里去。

三、培養小學生國學教育興趣的建議

（一）明確小學國學教育的教育內容及開展形式

（1）加大小學生對國學教育學習的重要性認知，在校園文明中融入國學。

（2）關注小學生的日常生活，引導小學生對國學教育的合理看法。

（3）加強教材的權威性，對教師進行系統性培訓。

（二）全面開展國學教育

①準確定位；②堅持趣味性原則；③注重教學形式的創新；④要注意生活還原再現。

參考文獻：

[1]錢愛萍.現代小學課堂里的國學經典教學[J].上海教育科研，2013（12）：78-79.

[2]徐敏美，丁利娜.在學生心田播下國學的種子[J].基礎教育研究，2015（02）：23+25.

作者簡介：程明芳（1995—），2016級本科生在讀，主要研究方向：小學教育。

張發勤（1983—），副教授，主要研究方向：思想政治教育和法學。

基金項目：2017年安徽省大學生創新訓練項目“小學生國學教育調查及興趣培養研究—以滁州市為例”（課題編號：201710377083）；安徽省高等學校省級質量工程大學生創客實驗室“創藝手工創客實驗室”（課題編號：2015ckjh100）；滁州學院校級課題《基于AGIL模型的高校資助育人模式研究》（項目編號：2015sz04）。