基于模糊理論和大數據的學生體質健康測試結果探討

魏曉蕓　　邊景珍　　劉廣路

摘 要：現依據我國頒布《學生體質健康標準》以及體測中的大數據，充分使用模糊理論進行研究分析。從研究中可以看到學生體質測試中，測試結果并不理想，很多學生都只能達到及格，在優秀以及良好分數段中學生數量很少。在分析中發現也有較多學生還未及格。

關鍵詞：模糊理論；大數據；體質健康測試

國家逐漸重視學生體質健康，努力推動體育鍛煉。現在很多人也都認識到體育鍛煉的重要性，以及現在學生體育鍛煉中的問題。主要結合衡水3所中學學生的體質檢測數據，使用大數據以及模糊理論的方式，分析學生身體健康狀態。在分析具體原因過程中，有針對性的提出意見和建議。

一、研究現狀

在構建和諧社會背景下，突出體育與健康和諧的特殊關系以及體育所發揮的特殊效用，體育與健康課程的內涵與體系、《體育與健康課程標準》的理論構建、體育與健康實踐課程模式及其機制、學生體育學習的階段特征與學習策略、課外體育活動的模式與效果等。

（一）數據選取方式

研究過程中使用隨機抽樣的方式，主要將學生體測大數據作為對象進行研究。在研究過程中選擇樣本中男生總人數在3100人，女生為3500人，同時主要使用2016年學生體能測試中的數據作為研究方向。在進行研究中，重視樣本之間的平衡，選擇數量上總體保持男女均衡，同時在體能測試項目選擇上，主要使用國家規定體能測試項目，通過這種方式保證數據真實，有代表性[1]。

（二）分析數據

在對數據進行分析過程中主要使用模糊綜合評價法，對學生體質健康深入分析。第一，對原始數據進行深入整理以及甄選，主要工作是剔除無效數據；第二，依據國家頒布的體能測試健康標準對學生體能進行打分。綜合成績在90分之上的為優秀，在89.9-80分之間的為良好，79.9-60及格，其他為不及格。之后對學生體質健康測試中的數據進行分類，將肺活量指標定為U1，立定跳遠為U2，引體向上為U3等等，將這些指標總體定義為V，之后使用此指標將學生依據成績等級劃分為優秀以及良好各個等級，建立好模糊矩陣。通過此種方式對學生綜合狀況進行分析。

二、在模糊理論以及大數據基礎上的學生體質分析

模糊集合理論首先提出者是自動控制方面的專家，主要是使用在不確定事物表達上。在整理衡水學院標本內學生體能測試數據之后，使用頻率計算以及人數分布的方式，計算出隸屬狀況，下列數據為衡水學院學生體質健康測試權重模糊分析[2]。

R1=（0.0961，0.1311，0.7358，0.0368）；R2=（0.0747，0.1217，0.7658，0.0374）；R3=（0.0247，0.1135，0.7377，0.1236）；R6=（0.0166，0.0665，0.7746，0.1421）；

可以使用這些數據建立男生體能冊數中的模糊矩陣。A=（0.0081，0.0073，0.8474，0.0698）×=（0.0081，0.0073，0.7746，0.0698）。之后將模糊數據進行歸化處理，∑Bi=0.0081，0.0073，0.7746，0.0698=0.8598使用模糊理論的最大隸屬計算可以得到，綜合分析發現優秀率為0.87%，良好達到0.802%，及格為83.54%，其中可以看出學生體質監測報告中主要在及格區域內，可以達到良好的學生較少，依舊有不少學生沒有及格，此種分析可以看出學生體質測試的結果嚴峻。

在測試中也可以將學生劃分為：男生和女生進行分析，通過這種方式也可以得到更為全面的數據。在對女生的數據進行分析之后發現，女生、男生以及整體平均數據相比更低，因此女生身體素質狀況面對的問題更為嚴重。

三、結合實際數據分析以及體育鍛煉建議

（一）綜合分析

使用模糊理論以及大數據的方式對學生體質健康狀態進行分析和研究發現，學生整體身體素質并不理想，同時很多學生都集中在及格區域，良好以及優秀人數較少，同時出現較多不及格問題。結合學生生活狀態，以及體育鍛煉進行分析，可以知道造成此種狀況的主要原因是：不良的教育觀念導致學習負擔過重損害了學生健康；繁重的課余學習擠占了學生參與課余鍛煉的時間；學校體育的缺位是導致學生體質下降的直接原因；不良的飲食習慣損害學生的體質與健康。這些都是造成學生身體素質逐漸下降的中要原因[3]。

（二）提升學生身體素質建議

在對學生的數據進行分析之后發現，學生身體狀況相比全省平均水平較低，從中也可以說明，學校在今后工作中一定要重視學生的體育鍛煉。在教學中重視學生全面發展，可以適當減少學生的課業負擔，重視學生的休眠時間以及鍛煉時間。學校在今后工作中可以多組織體育競賽活動，促進學生的體育鍛煉熱情，同時可以大力發展體育社團，重視學生體育鍛煉的積極性。針對女生身體素質差的問題，要引導學生進行合理膳食，在體育課中結合女生愛美的天性，多開展健美操以及形體訓練內容，通過這種方式提升身體柔韌性。同時在所有體育鍛煉中重視耐力以及爆發力，多進行有氧運動，通過這種方式提升學生身體素質。

四、小結

綜合分析，可以看到衡水地區學生的身體素質現狀較為嚴重，在今后工作中一定要重視學生身體素質提升教學。使得學生培養起鍛煉身體，終生運動的觀念。相信通過舉辦各種體育活動，在體育課中引導學生等措施，一定可以提升學生整體身體素質。

參考文獻：

[1]翁惠根.浙江省高校學生體質健康狀況現場抽測方案及評價制度優化研究[J].浙江體育科學，2016，38（2）：79-82.

[2]李超.古縣中學《國家學生體質健康標準》測試結果的研究與思考[J].當代體育科技，2017，7（26）：109-110.

[3]董為，肖子一，崔春海.燕京理工學院2015級學生《國家學生體質健康標準》（2014年修訂）測試結果研究[J].運動，2016（4）：48-49.

作者簡介：魏曉蕓，衡水學院體育系。

課題項目：《運用大數據對小學體育促進學生體質健康模式的研究》，項目編號：2016011001Z。