優化高中英語聽力教學策略探究

摘 要：聽力作為高中英語教學過程中重要部分之一對于學生英語應考能力有著重要的影響。如何在高中生學業繁忙的情況下優化課堂教學模式、提升學生聽力能力，需要教師的不斷探索。本文我通過自身教學案例與大家探討如何優化高中英語聽力教學。

關鍵詞：高中英語；聽力教學；優化策略

聽力教學作為高中英語教學的重要一部分，是提升學生英語綜合水平的重要途徑。無論從聽力在高考中所占據的分數比例，或是聽力能力對于學生日常生活以及日后英語學習的重要作用，聽力教學都理應得到教師的充分重視。教師在教學過程中應善于發現聽力教學當中不足，巧用教學資源，切實優化聽力教學模式，進而提升聽力教學質量、提升高中英語教學質量。

一、優化文章導讀教學模式，扎實學生發音基礎、聽力語感

語感是高中生提升自身聽力水平的重要工具之一，對于教師日常聽力教學有著較大的幫助。然而對于時間緊迫、學業繁重且幾乎沒有良好的英語交流環境的高中生而言，培養自身語感的條件顯然不足。而朗讀教學作為語言類學科教師教學的常用方式對于提升學生語感有著較為明顯的作用。教師在教學過程中應善于優化文章朗讀教學，扎實學生英語發音基礎、培養學生語感，進而提升聽力教學質量。

導讀作為語文、英語文章教學的基本步驟對于學生朗讀教學、學生語感的形成有著模范的作用。教師在教學過程中應善于發掘與利用文章導讀教學，透過合理有效的導讀教學模式切實優化課堂教學模式，扎實學生發音基礎，進而提升英語聽力教學質量。如我在進行教學過程中就時常給予學生充足的語感培養時間——文章導讀教學時間。在新文章解析教學之前，我通常會讓學生先進行跟讀。通過多媒體為學生播放優秀的朗讀作品，給學生做好良好的示范。重復一到兩遍，學生對于文章內容都有了大致的了解。此時我再給學生進行文章生字詞、句子的朗讀技巧，適當時候為學生講解作者的思想感情。文章教學完后，我會再要求學生進行跟讀，通過幾遍導讀的熏陶加深學生對于文章單詞、句子的印象，通過學生自身朗讀促使學生養成一定的朗讀習慣，進而培養學生的語感。通過這種優化文章導讀教學模式，優化學生閱讀教學語感進而提升學生聽力能力、優化高中英語教學質量。

朗讀教學作為語言剋學科重要教學方式，對于學生語感以及情感的熏陶、培養有著明顯的作用。教師在教學過程中應善于發掘、利用文章導讀教學，優化課堂教學模式，促使學生逐步養成英語語感、扎實學生聽力基礎，進而提升學生聽力能力、優化高中英語課堂教學質量。

二、開設專門聽力課堂，從基礎到高級逐級提升效率

聽力作為高中英語教學當中綜合性較強的部分，對于學生詞匯、語法等知識面的要求較高。介于高中生繁重的學業壓力，英語教師在教學過程中一方面想提升學生聽力成績，一方面又顧及學生壓力，因而忽略了對于學生聽力能力的專門培養。這對于原本聽力能力匱乏的學生而言無疑是雪上加霜。教師在高中教學過程中理應開設專門聽力課堂，從基礎到高級逐級提升學生聽力，進而提升課堂教學質量。

聽力作為高考當中重要的占分項，有著一定的規律可行。專門的聽力課堂雖然可能增加高中生學業壓力，但教師處理得當對于提升教學效率、提升學生聽力能力作用不可小視。教師在教學過程中應巧妙開設專門的聽力課堂，切實提升高中生聽力水平。如我在高三教學過程中發現學生聽力能力薄弱，為提升學生英語聽力能力，我便為學生專門開辟了聽力課堂。每周開設兩次，為學生講解基礎知識及技巧以提升學生聽力應考能力。在每天晚自習前我都為學生安排十分鐘的聽力時間，借此時期提升學生聽力適應能力，進而切實提升英語聽力教學質量。

作為英語教學當中較為重要的一部分，對于高中生應考及日后學習都有著一定的影響。教師可以通過巧妙開設專門聽力課，系統的培養學生聽力能力、優化英語教學質量。

三、巧用英語電影教學，提升興趣、提升學生聽力

在英語流行的當代美劇、英劇風靡全球。良好的英語電影對于學生英語能力提升有著一定的推動作用。在學生眼中，聽歌、看電影已然成了學生英語學習的最佳途徑。教師在教學過程中應善于利用電影優點，通過電影教學學生聽力，進而提升教學質量。

良好發音的英語電影對于學生英語聽力能力的培養幫助巨大。教師在教學過程中可以通過優化電影播放教學，提升學生聽力能力。如我在課堂教學過程中就曾刻意鍛煉學生的聽力水平。我給學生播放一節電影片段，通過提問的形式行程中一種聽力問答模式。透過電影的趣味性吸引學生進行聽力學習，進而提升教學質量。

隨著信息技術的發展，電影對于學生的影響逐年增大。好的電影發音對于學生聽力能力的提升有著一定的作用。教師在教學過程中善于利用趣味性電影進行聽力教學、切實提升英語課堂教學質量。

四、結語

聽力教學作為高中英語教學的重要部分，對于學生應考能力以及日常生活有著一定的影響。教師在教學過程中可以通過優化課堂教學模式、開設聽力課堂、優化電影教學切實提升英語聽力教學質量。

參考文獻：

[1]李曉芳.提升高中英語聽力教學質量的策略[J].中國現代教育裝備，2016（22）：16-17.

[2]李春莉.基于多媒體技術下的高中英語聽力教學的探索[J].學周刊，2016（9）：58-58.

作者簡介：易思妤，四川省武勝中學。