批評用談話表揚用喇叭

馬順媛

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入實施，要求教師在小學(xué)教育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生身心與品德健康全面發(fā)展，做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。通過對一位后進生的轉(zhuǎn)化經(jīng)歷，反思了教師的教學(xué)行為，探討了對做好后進學(xué)生的方法策略，值得廣大教師借鑒參考。

關(guān)鍵詞：批評；表揚；談話；轉(zhuǎn)變

曾經(jīng)轉(zhuǎn)入我們班的胡同學(xué)是學(xué)校出了名的“問題學(xué)生”，其存在的突出問題是：上學(xué)不守時經(jīng)常遲到、早退；上課不遵守課堂紀(jì)律，在課堂上經(jīng)常起哄、搞惡作劇、頂撞教師，課上要么大聲講話、要么睡覺，嚴(yán)重干擾了老師的講課，使其他同學(xué)不能認(rèn)真聽課；在課下對人不講禮貌、經(jīng)常罵人、欺侮小同學(xué)；課外作業(yè)沒有一次是自己獨立按時完成的，經(jīng)常抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，考試作弊；經(jīng)常夜不歸宿，多次在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)或打游戲；對于學(xué)校的規(guī)章制度和老師的教導(dǎo)，他常常是左耳朵進，右耳朵出，日常的多種行為習(xí)慣都表現(xiàn)不好；五年級期末考試成績各科均倒數(shù)第一，特別是語文、數(shù)學(xué)、英語這三個主要學(xué)科的考試成績竟然都是可憐的一位數(shù)……

初心·決心

由此看來，胡同學(xué)的“問題”還真是不少，也難怪胡同學(xué)的前幾任班主任向?qū)W校提出，要以“好搭差”的方式將其轉(zhuǎn)入我們班。為了讓我們班的所有任課教師無怨言，為了讓胡同學(xué)有個光明的未來，更為了人民教師肩上承擔(dān)的那份沉甸甸的責(zé)任和教書育人的崇高使命，為了堅守自己忠于事業(yè)、為人師表、奉獻愛心那顆永遠(yuǎn)不變的初心，我暗暗下定決心，要用自己的愛心和教師高尚的品德、用自己的智慧和知識做好胡同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。于是六年級第一學(xué)期，轉(zhuǎn)化胡同學(xué)就成了我工作的重要部分。

調(diào)查·了解

為了做好胡同學(xué)的思想轉(zhuǎn)化工作，我開始了對胡同學(xué)情況的全面深入的調(diào)查與了解。首先我找原班主任了解胡同學(xué)以前的情況，暗訪他的同學(xué)與朋友，到家里進行訪問，約見孩子父母親……所幸，胡爸胡媽都是我的湖南武岡老鄉(xiāng)，老鄉(xiāng)相見，分外親切，我們第一次見面，談得很投入，從家訪中得知：胡同學(xué)的家庭情況和胡同學(xué)自出生到現(xiàn)在的詳細(xì)情況。原來這孩子是超生的，他前面有兩個姐姐，為了生個男孩，家里交了不少罰款。家長視這孩子為掌上明珠，溺愛有加，使孩子養(yǎng)成了任性、驕縱的性格。以至于到了上學(xué)年紀(jì)，家長和教師卻無法管教。在學(xué)校惡習(xí)難改，問題百出，教師傷透腦筋，許多教師對做好他的轉(zhuǎn)化工作不抱希望，幾盡放棄。

愛心·轉(zhuǎn)化

全面了解和掌握了胡同學(xué)的情況后，我開始了對胡學(xué)生的艱難轉(zhuǎn)化之旅。起初，我找胡同學(xué)談心，他總是閉口不開，我難以進入他的內(nèi)心世界，只好改變“戰(zhàn)術(shù)”，另辟蹊徑，每天堅持在他的作業(yè)本上留言，用這種方式、方法和他進行心靈的溝通，想以此來打開他封閉的心門。經(jīng)過一段時間的“留言交流”，慢慢地，孩子終于對我有了充分的信任。后來他在留言中告訴我，他最煩老師大聲批評他，動不動就請家長，害得他挨了不少揍。以前只要老師家訪，他就非常害怕，干脆就躲著不回家，直接去網(wǎng)吧過夜。

通過與胡同學(xué)的文字交流，我受到很大啟發(fā)，于是我在以后做胡同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作時堅持“批評用談話，表揚用喇叭”的原則。嘿！這一招真靈驗。在這以后的學(xué)習(xí)中，哪怕他有一丁點的進步，我都會在班里表揚他。記得那年冬運會上，胡同學(xué)獲得了年級組長跑第三名的好成績，我為他寫了表揚稿，并把它張貼在教室最顯眼的位置——表揚欄里，還親自到他家送喜報，在其家長面前表揚孩子。家長可開心了，胡同學(xué)也非常高興。家長說這是孩子讀書以來第一次有老師來家報喜。我還在班上開展了以“夸夸我班的運動健將”為主題的班會活動，號召同學(xué)們向胡同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。聽到老師、同學(xué)們的贊揚聲，胡同學(xué)不好意思地低下了頭，不知是感動還是后悔，他已哭得淚流滿面。我看時機成熟了，下課后，我又找他談了一次心，他“嘩”地大哭起來，邊哭邊說：“老師，感謝您！我向您發(fā)誓，我再不學(xué)好，任由您處罰！”

從那以后，胡同學(xué)再也不遲到了，上課雖然聽不懂多少，但不再打鬧課堂；作業(yè)會盡最大努力去按時完成，并且能堅持獨立做……看到他的一點點進步，我由衷地高興。在接下來的一段時間里，我把幫助的重點放在對他的功課的輔導(dǎo)上，通過每天給他單獨輔導(dǎo)補課，使他打牢了基礎(chǔ)知識，幫助他樹立了學(xué)習(xí)的信心。這孩子人很機靈，現(xiàn)在一門心思放到學(xué)習(xí)上，進步特別快。一學(xué)期下來，學(xué)習(xí)進步了，人也開朗合群了，壞的毛病和習(xí)慣也得到了糾正，變成了一名陽光美少年。

反思·感悟

通過胡同學(xué)前后的巨大變化，我也進行了深刻的反思，我再次確信只要奉獻出慈母般的愛心與耐心，用教師高尚的師德影響學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的冷暖、關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂，就能讓學(xué)生“親其師”并“信其道”。作為一名光榮的人民教師，既要重視教書，更要重視育人，這樣才能培養(yǎng)更多的“陽光美少年”。

各位老師，在面對像胡同學(xué)這樣的特殊學(xué)生時，我們是不是要反思一下自己的教育行為是否有失策之處呢？

參考文獻：

[1]韓會軍.批評使用悄悄話 表揚學(xué)生用喇叭[J].中國學(xué)校體育，2016（8）.

[2]高亞芳.新時期班主任工作的管理藝術(shù)：淺談處理學(xué)生問題的一些方法[J].華章，2014（8）.

編輯 段麗君