論加強小學德育的有效途徑

石敬霞

摘 要：孩子是祖國的花朵，是未來的希望，而教育是孩子生命成長歷程中不可缺少的輔助成分。同時，小學教育作為孩子發展的根基，這一階段的德育會對孩子的一生產生重要影響，因而學校、教師以及家長都應對其引起重視。主要在分析小學德育工作重要意義的基礎上，提出了加強小學德育的有效途徑，以幫助小學生養成良好的道德品質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關鍵詞：小學教育；德育；思想品德

德育是我國開展教育以來一直堅持的教育理念，是我國社會主義思想建設與精神文明建設中的關鍵內容。現階段，我國將德育分為思想教育、政治教育和道德品質教育，而其中道德教育又是思想教育和政治教育的基礎。在小學教育階段，需要為小學生的多方面發展奠定良好基礎，但由于小學生年齡發展特點，其辨別是非和獨立思考等能力還尚未發展完善，因而在這一階段滲透德育勢在必行。

一、小學開展德育工作的重要意義

在小學教育階段，學習知識技能固然重要，但其培養目標不僅僅是如此，更重要的是幫助小學生樹立正確的三觀認識，即世界觀、人生觀、價值觀，以培養小學生良好的道德品質。對小學生開展德育的過程，也是一個傳承和發揚中華優秀傳統文明的過程，在社會各界都在積極弘揚中國傳統文化的時代，教育更應當積極承擔起這樣的一個責任，在弘揚傳統文化的同時，用優秀的華夏精神文明去幫助小學生樹立正確的傳統文化觀念。其次，小學階段是培養小學生良好道德品質的基礎階段，在這一時期的小學生有著較強可塑性，對外界事物的接受能力較強，而現代社會的各種不良思想容易侵蝕孩子那美好的心靈，因而需要通過積極給予他們正確的引導，幫助小學生形成健全的人格與良好的道德品質，這將使他們受益一生。

二、加強小學德育的有效途徑

1.積極推進家庭德育與學校德育的有機結合

小學教育不可局限性理解為學校教育，其中還包括了家庭教育與社會教育。從與孩子聯系的密切度來看，當前迫切需要促進家庭德育與學校德育兩者的有機結合。對于小學生而言，幾乎所有的時間都是在學校和家庭兩個場所中度過，首先，家庭是小學生生活的主要場所，有教育家曾說，家長是孩子的第一任老師，其言行舉止會對小孩子產生深刻的影響；其次，學校是小學生學習的主陣地，教師的正確引導與否也會對孩子產生直接或間接的影響，因而對小學生實施德育，必須學校和家庭相互協作，共同抉擇出科學合理的德育方式，使小學生的德育素養切實得到提升。

2.將德育滲入課堂教學

當前，有人狹隘地認為德育就是品德學科應當承擔的任務，殊不知德育其實是小學階段各學科、各老師都應承擔的責任，而整個德育不僅要涉及學生生活還應當深入各科教學過程，將德育與各學科知識緊密相連，從而實現教育效果的最大化。例如在小學語文教學中，名人典故中的優秀品質可以有選擇性地讓學生進行內化，以提升小學生的道德品質與文化內涵；在小學數學教學中，可以著重培養學生的邏輯思維能力，提高其發現問題、分析問題、解決問題的能力；在品德教學中，其內容大到國家、社會，小到班級、個人，其中內容更是有助于小學生樹立正確三觀，形成良好的生活行為習慣，使之成為一個更好的人。

3.充分發揮教師的榜樣作用

教師作為學校教育中的組織者、引導者與教育者，應當積極提升自我素養，正確規范自身言行，以身作則地為小學生樹立良好榜樣。小學階段的孩子，特別是低學段的孩子，其可塑性強、模仿能力好，而教師在孩子們的學校生活中與之朝夕相處，教師的一言一行都會備受孩子們的關注，因而教師的言行對孩子來說，就是無聲的教育，孩子們會在潛移默化中受到感染和熏陶，小到一句“謝謝”，大到愛國敬業，所以小學教師應當融入學生的校園生活，尊重學生的個性發展，與孩子建立良好的師生關系，積極發揮榜樣作用，以實現德育效果的最大化。

4.重視校園德育文化建設，積極開展德育實踐活動

在小學校園中，除了教師以身作則樹立榜樣和課堂教學中滲透德育，也需要為孩子們營造一個有助于孩子們形成良好道德品質的文化氛圍，因而這需要小學校園重視自身的文化建設，并充分利用各種形式宣傳和弘揚中華優秀的民族精神。同時各學校也需要結合自身辦學特點開展特色德育活動，其形式可以是結合各種蘊含德育的紀念日或民俗節日開展的手抄報比賽、德育知識小競賽、感恩文藝匯演等等，讓小學生在參與過程中，深深地將美好的道德品質印在心中，踐行于實踐中。

參考文獻：

[1]王天蔚.小學德育評價體系研究[D].云南師范大學，2017.

[2]周小桃.生命教育視角下的小學德育主題活動實踐探究[D].寧夏大學，2016.

[3]劉丹丹.基于小學德育教育與班主任工作實效性的思考[J].考試周刊，2011（77）：229-230.

[4]馮增俊.美國小學德育課程模式歷史轉型及啟示[J].教育研究，2003（12）：51-56.

編輯 高 瓊