報刊及網絡資源在低段小學數學教學中的有效利用

唐維海

摘 要：教學是一個知識的動態化傳輸過程，教師除了要對教材本身予以重點把握之外，還需要積極地引入一些其他教學資源，諸如報刊及網絡資源之類。

關鍵詞：低段小學數學；網絡資源；有效利用

小學階段的教學是學生接受啟蒙的關鍵時期，是學生掌握基礎知識的重要時期，是學生思維發展的特殊時期。如果教師只是運用教材來對學生進行教學引導的話，那么學生多半會感覺到學習是枯燥的、乏味的、無趣的，故教師還需要積極地從生活中尋找更好的教學資源，以便與教材中的教學資源進行配合使用。

一、報刊及網絡資源在低段在小學數學教學中的有效利用

1.創設教學情境，激發學生興趣

在低段小學數學教學中，教材中的知識是靜態存在的文字和圖片，而向學生進行數學知識傳授的過程卻是動態的。教學的關鍵就在于教師如何將“靜態知識”轉化為“動態知識”，使學生在動態化的教學中更好地去獲取知識和培養能力。因此，小學數學教師需要將報刊及網絡資源予以有效利用：以教材內容為參考來提取包含了圖、文、音、像的教學資源，為學生創設出更為適合學習的情境，讓大量的動態化信息得以涌入課堂之中，令數學知識之間的動靜界限被成功突破，轉而向學生呈現出生動、形象、直觀的數學知識，帶給學生前所未有的感官刺激和體驗，使學生能夠集中注意力、保持強烈的好奇心、萌生出強烈的學習欲望，最終學生的學習興趣才能得以成功激發，并在學習中表現得更為積極。例如，在低段小學數學的具體教學中，教師不僅是要對教材進行利用，還需要從報刊及網絡資源中獲取到更多的教學資源，利用這些教學資源來為學生創設出適宜于學習的情境，促使學生的學習興趣能夠得以較為成功的激發。

2.資源有效利用，教學難點突破

在低段小學數學教學中，因為學生生活經驗缺乏、知識儲備有限、對事物的認識膚淺，所以教師在教學中不免會遇到這樣或那樣的挑戰。因此，小學數學教師可以將報刊及網絡資源予以有效利用，以教學中的重點難點教學為主要考慮，為學生提供更多的教學資源，讓學生的感官能夠受到各種教學信息的刺激，令教材中的抽象概念得以直觀形象地呈現，使學生的思維得以發展、空間想象能力得以拓展、創新能力得以激發，最終在化難為簡單中掌握教學重點和突破教學難度。

3.拓展學生視野，學習方式改變

在低段小學數學教學中，教師從教材中提取的教學資源是極為有限的，僅能滿足學生的基本學習需求，若教師不想辦法去獲取更為豐富的教學資源，那么，學生的學習方式將會一成不變，而學生的視野也將被局限在一個極窄的范圍之內。因此，小學數學教師要對報刊及網絡資源進行有效利用，以學生的學習需求為導向，盡可能多地獲取教學資源，讓學生的視野得以有效拓展，令學生的學習方式開始發生轉變，使學生和教師能夠在教學中形成良好互動，最終學生各方面的能力才會得以有效培養和提高。

二、報刊及網絡資源在低段小學數學教學中利用的注意事項

低段小學數學教學的更好進行，教師需對報刊及網絡資源利用的一些細節予以注意，以便保證能持續、穩定、健康的對報刊及網絡資源進行有效利用。

1.教師教學資源整合能力的提升

隨著報刊及網絡資源的不斷應用，這樣或那樣的問題將會出現。如：教學資源形式過于多樣，教學實際效果較差；公開課中大量使用報刊及網絡資源進行教學，日常教學還是只圍繞著教材進行；教師對報刊及網絡資源只是直接進行獲取，并不會結合教材進行相應的處理等。這些說明，教師已擁有了足夠好的教學資源環境，但是受技術因素、操作因素、認識因素的綜合影響，教師并未能將其作用予以完全發揮。所以，在低段小學數學教學中，教師要想將報刊及網絡資源進行有效利用，那么關鍵就是資源整合能力的提升，盡量在進行教學前先考慮整合的實際效果，對已有的教學資源和環境進行更為充分的利用，把報刊及網絡資源中獲取的教學資源巧妙地融入其中，使其能夠和原有教學資源及環境成為一個整體，以此來促使教師更好地進行知識傳授、完成教學任務、達成教學目標，這樣學生的綜合能力才會在教師的引導下得以更為明顯地提高。

2.教師教學資源整體操控能力的提升

報刊及網絡資源被越來越多地用在了教學之中，但是絕大多數教師還未能習慣將報刊及網絡資源用于教學，其對教學起到的積極作用并未得到有效發揮。所以，在低段小學數學教學中教師要想做到報刊及網絡資源的有效利用，那么重點就是資源整體操控能力的提升，盡可能對報刊及網絡資源的實際利用進行考慮，通過操作培訓的加強來更好地掌握報刊及網絡資源的具體利用，使報刊及網絡資源能夠更好地服務于學生的學習，以此來令教師更為輕松容易地進行教學，這樣學生的綜合能力才會在教師的引導下得以更為有效地提高。

3.教師教學資源甄別能力的提升

報刊及網絡資源帶來了大量的教學資源，可是并不是所有教學資源都能獲得利用。教師還是要對使用的度進行合理把握，盡可能將最為適宜的教學資源予以利用，以此來促使教學得以更好地進行。所以，在低段小學數學教學中，教師要想盡可能將報刊及網絡資源予以有效利用，那么切入點就是資源甄別能力的提升，盡最大努力對報刊及網絡資源所帶來的教學資源進行選擇，把其中的最優教學資源提取出來，使報刊及網絡資源能夠更好地促進教學，這樣學生的綜合能力才會在教師的引導下得以更為直接的提高。

總而言之，報刊及網絡資源是教材外教學資源的重要來源，我們需要對它進行不斷的探索和研究，以便能夠更好地進行有效利用。唯有如此，低段小學數學教學才能一改枯燥、乏味、無趣的形象；才能獲得教學效率和質量的同步提高；才能在改革中獲得更為深入的發展，才能將素質教育予以更為全面的實施，才能更好地順應時代的發展，才能為學生的成長和發展帶來無限的可能。

編輯 段麗君