淺析小學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉力暢

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展自己行為意識、構(gòu)成思想結(jié)構(gòu)的重要時期，這一時期學(xué)生是否能開始發(fā)展創(chuàng)新行為意識、構(gòu)成創(chuàng)新思想結(jié)構(gòu)，對其日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。現(xiàn)今社會發(fā)展迅速，首要的就是科技以及電子技術(shù)。如今是信息時代，社會進步需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、使其發(fā)展創(chuàng)新行為意識的主要渠道是針對性學(xué)科教學(xué)，計算機課則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要媒介。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，淺析小學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新行為意識；創(chuàng)新思想；創(chuàng)新能力；計算機教學(xué)

學(xué)生與生俱來就具有一定的創(chuàng)新行為意識，但尚未得到激發(fā)，還只是其自身的一種潛意識，此時教師的教學(xué)培養(yǎng)方式就至關(guān)重要。在教育過程中教師要根據(jù)學(xué)生的個體特征，抓住其潛力和激發(fā)點對學(xué)生進行鼓勵和啟發(fā)，培養(yǎng)其自身發(fā)展創(chuàng)新行為意識、構(gòu)成其獨有的創(chuàng)新思想結(jié)構(gòu)。根據(jù)多年進行計算機學(xué)科教學(xué)中吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)，淺析在小學(xué)計算機教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、正確的教學(xué)觀念

在計算機教學(xué)中對學(xué)生展開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)明確教育的本質(zhì)：教育并不是強制性地使學(xué)生被動接受，而是應(yīng)該利用合理的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與。一個完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)必須由學(xué)生和教師的共同配合來建立，一個有創(chuàng)造能力的教師不光要保證課堂質(zhì)量，還要注重與學(xué)生進行充分溝通，經(jīng)過溝通可以知道學(xué)生個體特征，能夠抓住學(xué)生的潛力和激發(fā)點，展開對學(xué)生的鼓勵和啟發(fā)，促進學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新行為意識，構(gòu)成自身獨有的創(chuàng)新思想結(jié)構(gòu)。

二、營造創(chuàng)新氛圍

1.改善教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生創(chuàng)新興趣

我們都清楚一個觀念：興趣能推動學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維發(fā)展。教學(xué)經(jīng)驗證明假如教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會由被動教育轉(zhuǎn)換為自主學(xué)習(xí)，這也會使學(xué)生精神注意力高度集中，積極培養(yǎng)起其敏銳的觀察力和條理分明的邏輯思維。而對于計算機學(xué)科，學(xué)生本身就抱有極大興趣，認為這是一門極具趣味的課程，這是我們進行計算機教學(xué)的一個巨大優(yōu)勢。接下來我們要注重教學(xué)軟件的選擇，以及教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)。例如在低年級教學(xué)當中我們會進行打字指法教學(xué)，為了避免學(xué)生感覺枯燥，教師可以利用一些打字游戲軟件來展開教學(xué)，增加課堂趣味性，提升學(xué)生創(chuàng)新興趣。

2.以活潑的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

教師的教學(xué)方式會時刻影響學(xué)生整體學(xué)習(xí)氛圍。假如教師教學(xué)方式過于古板與枯燥，就會引起學(xué)生厭煩、不耐心。所以教師在教學(xué)方式的選擇上，一定要注重前衛(wèi)與活力，要讓學(xué)生感受到課堂的歡樂氛圍、身心放松，才能積極大膽地表達自己的創(chuàng)新想法。

三、合理建設(shè)教學(xué)流程

1.高效率利用教學(xué)時間

教師應(yīng)合理建設(shè)課堂教學(xué)流程，把控好理論知識的教學(xué)時間。理論知識教學(xué)時間過長會顯得課堂枯燥乏味，應(yīng)注重經(jīng)過練習(xí)來加深學(xué)生對理論知識的記憶程度。教學(xué)實踐證明，在練習(xí)過程中學(xué)生產(chǎn)生的問題會比學(xué)習(xí)理論知識時多很多，這證明讓學(xué)生親身實踐練習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生獨立思考能力。故教師應(yīng)擇優(yōu)選擇練習(xí)內(nèi)容，既要保證練習(xí)趣味性，又要保證練習(xí)內(nèi)容包含所有理論知識點。在計算機教學(xué)過程中，對學(xué)生產(chǎn)生的問題教師要掌握好回答問題的方式，也要關(guān)注學(xué)生產(chǎn)生問題的原因，抓住學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容，找到教學(xué)側(cè)重點，合理引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主創(chuàng)新意識。

2.針對學(xué)生特征，激發(fā)其創(chuàng)新思維

在教學(xué)過程中，教師要善于觀察學(xué)生的興趣范圍，可以利用分組形式，以不同的興趣范疇將學(xué)生分為幾個小群體，一則更加有利于教師管理和教學(xué)；二則可以使學(xué)生展開小組討論，互幫互助提升學(xué)習(xí)趣味性，避免大方向的教學(xué)導(dǎo)致部分學(xué)生難以全方位理解知識內(nèi)容和操作技巧。根據(jù)不同學(xué)生對計算機課程的興趣，可以建設(shè)不同的練習(xí)內(nèi)容，展開小組間最終學(xué)習(xí)成果的對比，對優(yōu)勝小組進行獎勵，增加學(xué)生的興趣和信心，激發(fā)學(xué)生的求勝欲以及建設(shè)自主創(chuàng)新意識的能力。

綜上所述，教師進行計算機教學(xué)的過程中，要注重對教學(xué)流程細節(jié)的把控，包括：合理分配教學(xué)中理論知識和實踐練習(xí)時間、利用趣味活潑的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對于計算機課程的學(xué)習(xí)興趣和自主創(chuàng)新積極性、針對學(xué)生不同興趣范疇將學(xué)生分組學(xué)習(xí)，展開學(xué)生學(xué)習(xí)成果的對比，以此提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

小學(xué)這一學(xué)習(xí)階段，學(xué)生特點基本為：大膽、活潑，具有無限開發(fā)潛能，教師應(yīng)抓住學(xué)生的興趣和好奇心，創(chuàng)造活潑、充滿樂趣的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生自主創(chuàng)新意識，推動對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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編輯 郭小琴