高中語文中遠程教育資源的有效利用

滕柳懿

摘 要：伴隨著我國信息化技術的不斷發展與進步，信息化技術應用的領域也越來越廣泛，教育領域也不例外。那么如何在高中語文教學中將信息資源科學合理地進行整合便成了一個十分關鍵的問題。文章基于當前高中語文教學現狀出發，論述了遠程教育資源的重要性，同時提出了一些運用策劃。

關鍵詞：高中語文;教學;遠程教育資源;運用

中圖分類號：G623.2? ??文獻標識碼：A

一、遠程教育資源對高中語文教學的影響

在當前的教學工作中，開展實施遠程教育工程，是時代發展的必然趨勢，也是加快我國高中教育事業跨越式發展的一個重要途徑。因此，在高中語文教育中，要想順利實施遠程教育工程，一定要保證教育信息化。在日常教學過程中，我們只有有效借鑒先進地區的教育方法，才可以不斷縮小我們與先進地區之間的教學差距，從而提升我們所在地區的教學質量。

不僅如此，通過遠程教育工程，學校還能為廣大高中生提供一個自主學習的渠道，為他們提供更多的學習途徑和機會。通過這樣的方法，也能夠幫助高中生提升他們的自主學習能力。高中生通過自己的親身操作，能夠更加熟練掌握計算機技術，能夠通過網絡平臺來自主解決學習難題，學習到更多先進的學習方法，養成一個良好的學習習慣。同時，學生也會通過提升自己的學習能力，增加自己的學習信心，挖掘自身的學習潛能。

二、遠程教育資源運用過程里存在的一些問題

1.認知錯誤

由于我國傳統式教學的影響，很多教師已經習慣了傳統式教學模式，他們對遠程教育平臺的開展存在諸多不正確的認識。他們并沒有正確認識到遠程教育資源對我國高中生學習產生的重要影響。在日常運用過程中，一些教師會認為遠程教育資源對高中語文教學百害而無一益。不僅如此，他們還會認為遠程教育資源在高中語文教學中的應用，會加重他們的教學負擔。

2.應用能力較低

近些年，我國信息化技術發展十分迅速。盡管如此，很多教師所具備的計算機操作水平依然比較差。有些年輕教師雖然能夠熟練掌握計算機操作技能，然而還有一些教師連日常網絡下載的技能都尚未掌握。因此，對于一些不具備計算機操作技術的教師而言，他們不但不能夠合理地在日常教育過程中利用遠程教育資源，同時還會造成教學資源的浪費。

三、高中語文教學中合理運用遠程教育資源的策略

1.提高教師對遠程教育資源的認知

要想在日常高中語文教學工作中合理地運用遠程教育資源，不但需要高中語文教師能夠熟練掌握計算機日常操作，同時還要保證教師對遠程教育資源有著明確的認知。遠程教育平臺具有十分豐富的日常教育資源，而且教學資源十分貼近日常生活，內容也十分廣泛，對教師日常教學工作的開展有著十分重要的幫助。為了有效地利用資源，學校可以采取一些方式幫助教師及時、有效地了解平臺上的教育資源。例如，采取座談會的形式向教師介紹，還可以通過教學演示的形式，以此來幫助教師有效地了解遠程教育平臺上優勢教學資源。

2.提升教師整合遠程教育資源的水平

高中語文遠程教育平臺的有效開展途徑就是運用。資源本身的作用就是運用到日常教育教學工作中。因此，要想順利開展實施遠程教育平臺，一定要在資源運用上下功夫，注重遠程教育資源在高中語文日常教學工作中的有效運用。要想將遠程教育資源在日常教學過程中發揮的作用體現得淋漓盡致，必須確保廣大教師隊伍具備足夠的運用能力。為了實現這一目標，學校可以通過集體培訓方式，加大培訓力度，幫助教師熟悉遠程教育資源的作用和運用方式，以此來推進遠程教育平臺的開展 實施。

總之，在我國高中語文日常教育教學中，我們要將遠程教育平臺充分融合到當前的教學過程里去。借助遠程教育平臺，了解更多先進地教學方法，幫助高中生拓展學習視野，掌握更多優勢學習資源。通過遠程教育平臺，不但能夠幫助教師提升教學水平，同時還能夠幫助高中生提升學習成績，促進我國教育事業的發展。

參考文獻：

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