高職大學生關于傳統文化教育狀況調查報告

何濱

摘 要：高職院校如何堅守中華文化，立足地方現實，加強中國特色社會主義文化教育，尤其是傳統文化教育，是一個時代的命題，為了做好大學生傳統文化教育，文章作者在內江職業技術學院（以下簡稱我院）進行了關于傳統文化教育的調查，通過調查進一步分析我院大學生對中國傳統文化的了解情況，并希望喚醒大學生、學校乃至社會對中國傳統文化的關注，強調傳統文化的重要性。

關鍵詞：傳統文化;學生態度;雙面性;遞減性

中圖分類號：G711? ??文獻標識碼：A

高職大學生是社會主義事業的接班人，又是社會上最富有朝氣、創造性和生命力的群體。他們一方面對傳統文化有一定的了解，另外一方面又缺乏全面清晰的認識和體驗，這極不利于傳承我們祖先的精髓和中華民族的偉大復興。

為了做好大學生傳統文化教育，我們進行了此次調查問卷，旨在分析我院大學生對中國傳統文化的了解情況，同時對大學生對中國傳統文化認知情況提出一些新的建議，并希望通過此次調查喚起大學生、學校乃至社會對中國傳統文化的關注，強調傳統文化的重要性，提出傳統文化教育的必要性。

本報告以學院在校學生對中國傳統文化的了解狀況為對象進行了不記名的調查。內容涉及四個方面，一是對古代經史子集的基本了解情況;二是西方文化和傳統文化對學生的影響情況;三是學生了解傳統文化的方式;四是存在的問題。

本次調查共發放問卷500份，收回有效問卷481份，回收率為96%。在調查對象中，男性占21.9%，女性占78.1%;從學科構成看，工科占5.2%，理科占8.3%，文科占86.5%;政治面貌方面，黨員占0%，預備黨員占1%，共青團員占96.9%，群眾占2.1%;民族情況，漢族占94.8%，藏族占2.1%，回族占0%，維吾爾族占0%，壯族占1%。從以上分布的數據看，本次調查符合社會統計學分層取樣原則，具有代表性和科學性。

一、大學生對古代經史子集的了解和相關態度

1.雙面性明顯

根據學生對古代經史子集了解和相關態度的調查數據可以看出，他們具有態度積極的一面，但也出現表里不一的另一面，具有雙面性交織的特征。

在對待傳統文化上，有28.1%的學生認為“傳統文化是中國文化的積淀，我們應完全繼承并發揚光大”;有71.9%的學生認為“傳統文化應取其精華，去其糟粕”;沒有學生認為“學習和傳承傳統文化無所謂”和“傳統文化已經過時，應全盤摒棄”，可以看出來學生對傳統文化的認識態度是非常積極的。

在對待具體內容時學生表現出表里不一的情況，例如：在回答“您怎么看少林功夫、太極拳”這一問題時，持消極態度的學生為40.6%;在回答“傳統藝術如豫劇、京劇、秦腔等的態度”這一問題時，持消極態度的學生為75%;在回答“認為在當今社會還有沒有必要學習“四書五經”等歷史文化古籍”這一問題時，持消極態度的學生為13.5%;在回答“中國四大名著的閱讀情況如何”這一問題時，持消極態度的學生為42.7%;在回答“現代教育體系下，是否應該開設國學課程”這一問題時，持消極態度的學生為6.3%;在回答“中國傳統文化的核心儒釋道（儒家、佛家、道家）的三大思想精神您了解嗎”這一問題時，持消極態度的學生為30.2%，在回答“您對中國傳統人文精神如中和、仁愛、自強不息、節操、民本、尊君、天人合一、敬祖等思想”這一問題時，持消極態度的學生為4.2%;在回答“您對傳統藝術如豫劇、曲劇、河南墜子等的態度”這一問題時，持消極態度的學生為72.9%;在回答“中國傳統文化的學習，比如書法、篆刻、武術等”這一問題時，持消極態度的學生為2.1%;在回答“傳統文化在當代的地位”這一問題時，持消極態度的學生為39.5%，詳見（表1）。

2.需求性和供給性矛盾導致遞減性

從調查數據中我們還可以發現：大學生肯定傳統文化的影響力，對中國傳統文化的未來充滿信心，也認為學院有必要大力開展國學課，需求很大，但供給和需求之間存在矛盾。如在對傳統文化藝術（以戲曲為例）方面，學生厭惡感很突出，通過當面談話，得知：一是隨著社會的迅速發展、生活節奏的加快，戲曲已經難以適應時代;二是文藝創作的空間和形式不斷變化、擴大、創新，新的藝術形式尤其是流行歌曲、舞蹈等更為廣大學生所喜愛，更符合他們的口味;三是社會娛樂的多元化使大學生心理需求也呈多元化的趨勢，這使他們對傳統的（戲曲）藝術等有一定的排斥心理，甚至出現反感情緒。

可見供給和需求之間的矛盾導致了傳統文化在現代社會中影響力在快速遞減，在學生的認識和觀念中也逐漸被淡化，高校急需解決此類問題。

二、西方文化和傳統文化對學生的影響

西方文化對高職學生的影響是體現在多個方面的，節日、飲食、音樂、語言、電影、心理等多個方面，在選項“你認為傳統文化和西方文化孰優孰劣”選項中，有47.9%的學生認為傳統文化更優秀，有19.8%的學生認為西方文化更先進，有32.3%的學生認為二者沒有差別;在問到“您認為是什么因素阻礙了傳統文化的繼承”時，有61.5%的學生認為是近代西方文化的侵略，有19.8%認為是“文化大革命”的原因，有64.6%認為是民間流傳的局限性，有49%認為是國家的保護措施不足，有27.1%認為是中國傳統文化的落后。所以說西方文化對中國傳統文化是有影響的但也不是絕對的，現在的高職大學生在接受西方文化的同時也要保護和發揚光大本國的傳統文化，中國在吸取國外先進技術和提高生產力的同時也要從本國的國情出發，不能忘本。

三、學生了解傳統文化的方式

學生了解傳統文化的方式很多，但主要途徑有：有85.4%是通過電視和網絡了解的，有66.7%是通過學校教育了解的，有36.5%是通過家庭教育了解的;有46.9%對古典詩詞賦小說感興趣，有58.3%對感民族音樂或樂器感興趣，有16.7%對戲曲感興趣，有47.9%對書法感興趣，有36.5%對國畫感興趣，有63.5%對感傳統節日興趣，有32.3%對玉器、瓷器感興趣，有21.9%對諸子百家的著作和思想感興趣。

四、傳統文化教育中存在的問題

學生對高職院校中華優秀傳統文化教育存在的主要問題的看法是：有65.6%的學生認為缺少傳統文化的實踐活動，有64.6%認為缺少專業教育與傳統文化教育的融合，有34.4%認為缺乏優質的教育資源，有38.5%認為缺乏使用的教材，有54.2%認為教師的課堂教學方法有待改進，有38.5%認為大學生自身對傳統文化的學習不重視，有16.7%認為傳統文化典籍是古文，學生讀懂和理解有一定的難度。有72.9%的學生認為現代人對傳統文化感情淡薄，沒有完善的教育體制;有19.8%認為傳統文化已經過時落后，跟不上潮流;有33.3%認為學習傳統文化不能帶來實際利益;有54.2%認為學業負擔重，沒有時間了解;有33.3%認為是其他原因。從這些數據不難看出，學術態度、教育資源、學校教育、家庭教育等方面的不足是傳統文化教育缺位的主要原因。

在關于高職院校中華優秀傳統文化教育應注重的因素調查中，有70.8%的學生認為要與培養學生的職業素養相結合，有71.9%認為要與提升學生的人文素養相結合，有72.9%認為要與學生的日常學習、生活、為人處世相結合，有70.8%認為與各類社會實踐活動相結合，有53.1%認為與學生的專業學習相結合，可見學生最愿意接受養成過程和實踐過程相結合的培養傳統文化素養的方式。

參考文獻：

[1]陳偉東.中華優秀傳統文化培訓感想[J].重慶與世界，2018（8）.

[2]劉水靜.中華優秀傳統文化融入社會主義核心價值觀教育的原則、路徑與方法[J].中國德育，2018（8）.