網絡環境下的德育

張瑞君

摘 要：立德樹人是教育的根本任務，是培養什么人、怎樣培養人的根本問題。要培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，就必須把德育放在首位。在信息技術如此發達的今天，利用網絡資源開展德育，實現先進的教學方法、教學手段與豐富的教學資源的最佳結合，能有效地提高德育的質量，更能有力地促進學生知識與行為的統一。

關鍵詞：網絡;德育;家校共育;安全教育

中圖分類號：G760? ??文獻標識碼：A

一、端正家長對孩子上網的認識，家校共育進行德育

學生上網的大部分時間是在校外，故家庭、社會有不可推卸的責任。家庭教育在學生教育中具有特殊重要的作用。對于網絡，家長要趨利避害，正確對待。大部分家長由于自身對網絡不甚了解，過多干預子女上網，這樣做只能適得其反，甚至導致學生的反叛心理。正確的做法是本著關心、理解、溝通的原則，對孩子實施科學的引導，讓孩子主動、自覺地獲取信息，學習知識。

二、強化校園網絡的建設

1.優化校園網絡環境，加強德育管理

對校園網絡的建設，我們采取了有力的措施，積極控制、凈化信息資源。多給學生提供有教育意義且積極向上的網站，在學校網站上建立師生作品展，鼓勵學生參與到校園網站建設當中，充分發揮他們的聰明才智，讓學生在網絡中獲得實踐的成功體驗。

2.利用校園網絡開展德育

學校先后開展了“網上祭祀、反邪教網上簽名、向國旗敬禮、網上簽名寄語”等活動。通過這一系列教育活動，培養青少年的健康人格，使學生在數字化、虛擬化網絡中，在沒人監督的環境中能夠慎獨，增加自我約束能力，提高審視、識別有害信息的能力，使校園網絡成為學生開展思想政治教育的主陣地。同時利用網絡對學生開展心理咨詢，了解學生的心理狀態，強化對學生的心理健康教育。通過網絡給學生提供多個方面的正面信息，讓學生在了解這些正面人物和正面信息的過程中學會思考。這一方面突出了對學生的引導作用，另一方面也加強了對學生所開展的思想道德教育。

三、教師利用網絡信息技術，滲透德育內容

德育學習不單單只是在德育課堂上的體現，其在各科教學中也有滲透。諸如在思想品德的教學中，教師作為學習活動的設計者與組織者，在利用網絡知識設計課件時，除了要考慮如何實現目標、怎樣運用教學方法外，還應讓學生在掌握學科知識的同時受到思想熏陶。信息網絡能利用聲音、圖像等生動、直觀的畫面讓學生仿佛置身于真實的生活情景中，情感受到激發;而豐富的網絡知識和多角度的思維啟迪，也有助于學生視野的開闊和想象空間的拓展。為此，教師要對教學內容與特點準確把握，精心設計多媒體課件、靈活運用，在潛移默化中對學生進行思想教育。

四、普及網絡道德知識，加強網絡安全教育

面對網絡的挑戰，根據學生的實際情況，學校修訂了學校德育目標和計劃，制定了反映網絡道德的內容，有針對性地把網絡道德教育作為日常德育的重要組成部分。另外，定期開展以“網絡道德知識，網絡安全教育”為主題的班會活動、手抄報比賽活動，以此培養學生正確的道德價值觀、道德評判力以及道德自制力，使學生在光怪陸離的網絡世界里健康遨游。

五、運用網絡中的“E-mail”功能，與學生交流思想

民主的教師，也不可能使學生知無不言。因此，教師“受蔽”是常事，這也是傳統德育的致命弱點。但是，如果運用網絡中的“E-mail”功能，則可彌補傳統德育中的這一弱點。由于“E-mail”的匿名、隱蔽的特點，能充分縮短師生之間的心理距離，消除教師職業所賦予的權威給學生帶來的威壓感，學生可以大膽地各抒己見，真實地表達自己的內心情感。

網絡是永遠敞開的德育課堂，這也是新形勢下思想品德教育面臨的新領域。我們要未雨綢繆，增強憂患意識、陣地意識和創新意識，把握時機，知難而進，加強管理，充分利用網絡這塊思想文化陣地，使學生知網絡、用網絡、愛網絡，使網絡成為真正沒有圍墻的大課堂。

參考文獻：

[1]黎 巍.網絡環境下的德育教育[J].信息技術環境構建與教學應用，2009（1）.

[2]韋鵬飛.學校、社會、家庭應共同撐起德育的一方晴空[A].全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C].北京：新華出版社，2005.