信息技術與高中英語教學

覃肖瑜

摘要：近年來，電子信息技術高速發展，在各行各業的應用也越來越廣泛。高中英語是高中一門重要的學科，在高中英語教學中，運用信息技術能夠有效提升高中英語課堂趣味性，激發學生學習興趣，提升課堂教學質量。因此，本文首先分析了高中英語教學中，現在信息技術應用的誤區，然后對信息技術在高中英語教學中的具體應用進行探究，以供參考。

關鍵詞：信息技術；高中英語；教學分析

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0095-01

高中英語是一門語言性學科，傳統教學模式當中，教師過于注重理論知識的教學，對于學生的綜合素質與英語技能重視程度不高，導致課堂教學氛圍比較沉悶，學生很難積極主動地融入到其中?，F代信息技術的運用，能夠充分利用信息技術的優勢，將英語學科特點展示出來，從而讓學生感受到英語教學的魅力，更愿意投入到英語教學當中，從而保證英語教學課堂教學質量。

1.高中英語教學中現代信息技術應用誤區

1.1 現代信息技術應用意識不科學。信息技術高速發展的時代，對各行各業的影響都比較深淵。但是，目前依然有不少英語教師對現代信息技術了解程度不高，也沒有意思到現代信息技術在英語教學中的重要性[1]。加上受傳統教育模式的影響，教師對現代信息技術應用意思不科學，在課堂教學中，依然習慣性使用傳統教學方式，導致信息技術教學的優勢完全被埋沒，教學效果不理性。同時，很多教師在應用信息技術時，往往停留在表面層次，形式化比較嚴重，學生參與積極性不高。

1.2 現代信息技術應用針對性不強。高中英語是高中重要的學科，在高中英語教學當中，掌握教學規律，引導學生相互交流十分重要。將現代信息技術運用其中后，教師難以把握課堂教學的節奏，導致學生隨意性比較高，雖然課堂氛圍比較高漲，但是，信息技術應用的針對性不強。在這種情況下，學生很難從信息技術英語教學中學習知識與技能，教學質量往往也不理想。

2.信息技術在高中英語教學中的應用

2.1 信息技術在創設良好情境方面的應用。傳統教學模式當中，教師習慣采用填鴨式教學，教學手段單一落后，課堂氛圍沉悶，學生參與的積極性不高[2]。針對這種情況高中英語教師就需要充分利用信息技術，為學生創設良好的教學情境，充分激發學生學習興趣，讓學生在教學情境當中，鍛煉聽說讀寫能力。教師在創設教學情境時，首先應該了解教學內容與學生基本情況，然后運用信息技術，結合兩者的實際情況進行創設，保證課堂教學質量。

例如：在日常教學當中，教師可以利用情景教學的方式，讓學生扮演不同的角色，通過精心設計的課堂教學活動，激發學生學習動機，讓學生在情景扮演過程中，鍛煉自身口語交際能力，從而提升學生英語水平。

2.2 信息技術在高中英語閱讀教學中的應用。閱讀是高中英語的重要組成部分，在英語教學中，占據著十分重要的地位。隨著新課程改革的推行，培養學生英語閱讀能力已經成為高中那個英語教學的重要目標之一[3]。因此，在應用信息技術開展高中英語教學時，教師可以充分利用信息技術的高效性與便捷性，利用網絡、課堂資源、電子圖書等方式，為學生提供充足的閱讀資源，從而引導學生學會閱讀，養成良好的閱讀習慣，提高自身閱讀能力。

例如：教師可以成立一個英語學習微信群，然后每天給學生分享一些有趣的英語文章，同時，還可以給學生推薦一些比較好的網站，讓學生更好的閱讀，并且在閱讀過程中，學會歸納總結，從而保證閱讀效果。

2.3 信息技術在高中英語教學實踐活動中的應用。英語是一門語言性學科，隨著國際化的推行，英語在生活中應用頻率越來越高。在高中英語教學當中你那個，實踐活動是提升學生英語應用水平的關鍵。因此，教師在利用信息技術時，也應該將其運用到高中英語教學當中，通過信息技術龐大的信息庫，引導學生構建英語知識體系。同時，利用現代科技成果，生動形象地呈現出當前學生的英語學習水平，從而為學生創設更加真實的教學情境，讓學生體會到逼真的效果，從而提升學生英語知識水平。

例如：在“the Olympic Games”的教學當中，教師可以利用信息技術在課堂教學之前，將有關于奧林匹克運動會的背景知識收集好，然后將其制作成教學課件。在開展教學活動時，為學生播放，從而讓學生對奧林匹克運動會有一個更加深刻的體會和認識。在這種教學方式當中，學生能夠感受到真實的教學情境和語言環境，學習積極性與學習興趣自然會隨之調動起來。

3.結語

綜上所述，高中英語是高中一門很重要的學科，在高中英語教學中應用信息技術，能夠為學生創設良好的教學情境，有效激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到課堂教學當中，充分提升課堂教學質量。

參考文獻：

[1] 鄭新然. 信息技術促進學生創新精神與創新能力研究——以小學英語教學為例[J]. 中國電化教育， 2017，15（1）：66-68.

[2] 李慶杰. 現代信息技術環境下英語課堂教學系統研究[J]. 高教探索， 2016，21（s1）：112-113.

[3] 李海燕. 淺談信息技術在高中地理概念教學中的應用[J]. 中學地理教學參考， 2017，28（16）：39-39.