淺談我的小學(xué)美術(shù)教育觀

郭淑娟

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0179-01

小學(xué)美術(shù)教育是小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一門(mén)學(xué)科，它對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才起著重要的作用。它所針對(duì)的對(duì)象是少年兒童，不是以培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)考美術(shù)院校，也不是讓他們將來(lái)成為“藝術(shù)家”為目的，而是以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。小學(xué)期間正是少兒學(xué)習(xí)各類知識(shí)的啟蒙時(shí)期，也是他們對(duì)周圍的各類事物產(chǎn)生好奇的敏感期。在這個(gè)特殊階段進(jìn)行美術(shù)教育是至關(guān)重要的。這一特殊時(shí)期，教師的教育方法起著主導(dǎo)作用，教師的言行舉止都會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生。這就要求我們教師也必須具有良好的綜合素質(zhì)。

小學(xué)期間的美術(shù)教育主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試使用各種繪畫(huà)工具和簡(jiǎn)單繪畫(huà)制作過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。課改之下，該把美術(shù)所特有的樂(lè)趣歸還給學(xué)生了，相信學(xué)生，會(huì)給我們驚喜。我就談幾點(diǎn)我在平時(shí)美術(shù)教學(xué)中的做法：

1.在欣賞中培養(yǎng)審美情趣

要讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)有初步的了解，我們可以先從美術(shù)欣賞這一課題展開(kāi)。上美術(shù)欣賞課時(shí)，所授課內(nèi)容不要只局限于單純的繪畫(huà)作品，可以用幻燈電教的形式欣賞各類藝術(shù)作品。如：手工藝品，建筑，雕塑，園林，服飾，裝潢等等。在賞析作品時(shí)，教師不要只顧自己滔滔不絕的往學(xué)生腦海里灌。一堂課下來(lái)，學(xué)生不知教師所云，沒(méi)有半點(diǎn)效果。美術(shù)教育是形象的思維教學(xué)，美術(shù)欣賞既是一種藝術(shù)享受，有能讓學(xué)生放開(kāi)自己的想象空間，每個(gè)人的想象都不盡相同，正是因?yàn)槿绱耍庞欣诩由顚W(xué)生對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。這種感受、想象和認(rèn)識(shí)是教師和他人所不能替代的。在賞析作品時(shí)，教師可以將作品和作者的時(shí)代背景、軼聞趣事等以故事的形式來(lái)講授，讓課堂氛圍活躍，激發(fā)學(xué)生的興趣。再將作品的內(nèi)涵、主題思想和技巧表現(xiàn)的優(yōu)、缺點(diǎn)剖析出來(lái)，表達(dá)語(yǔ)言要深入淺出。可以組織討論，讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，正確引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞、分析一件作品的好壞，讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美情趣。

上美術(shù)欣賞課時(shí)，不一定要拿名家的作品來(lái)作為范本，可以拿學(xué)生自己的作品來(lái)賞析，讓學(xué)生看到自己的作品作范本，他會(huì)有一種成就感，看見(jiàn)自己付出的努力得到肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，會(huì)激發(fā)他們更大的興趣，也能觸動(dòng)其他學(xué)生，讓其他學(xué)生認(rèn)為：這是我同學(xué)的作品，只要我認(rèn)真努力，下次我的作品也能作為范本供大家賞析了，從而帶動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

2.讓“美”有生命的靈動(dòng)

美術(shù)欣賞不要僅僅局限在室內(nèi)課堂，要開(kāi)放學(xué)生的課堂活動(dòng)空間，要把社會(huì)和自然作為美術(shù)教育的大課堂。教師要經(jīng)常組織學(xué)生參觀展覽館、博物館，到公園、鄉(xiāng)村、山野之中去感受自然美，讓學(xué)生多接觸民間藝術(shù)和自然藝術(shù)。我們安順是民族聚居的地區(qū)，也是自然景觀秀美的地區(qū)。有著豐富多彩的民間藝術(shù)：少數(shù)民族的頭飾、服飾做工精美，色彩斑斕。蠟染、刺繡、挑花等工藝品堪稱民間藝術(shù)中的奇葩。布依族的賽馬、趕表、苗族的跳花、對(duì)歌等都表現(xiàn)出濃郁的民族情趣和藝術(shù)魅力。要讓學(xué)生去感受自己身邊熟悉的生活和環(huán)境中的美，去大自然和民間汲取藝術(shù)之精華。

3.在實(shí)踐中體驗(yàn)美、創(chuàng)造美

小學(xué)美術(shù)教育不應(yīng)把傳授技能知識(shí)為主要的教學(xué)方法，而應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的觀察力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和培養(yǎng)良好的個(gè)性為主，如果以傳授知識(shí)技能、技巧為中心，一味地強(qiáng)調(diào)基本功的訓(xùn)練，對(duì)物體的造型、比例、線條、色彩強(qiáng)調(diào)得過(guò)重，教師畫(huà)一筆，學(xué)生畫(huà)學(xué)一筆，這樣會(huì)給學(xué)生套上一個(gè)無(wú)形的框框，使學(xué)生造成思維上的惰性。從而違反小學(xué)生的創(chuàng)作客觀規(guī)律，容易扼殺小學(xué)生對(duì)藝術(shù)的童真和天真的想象。喪失了小學(xué)生這一時(shí)期的個(gè)性和特征。同樣是一個(gè)杯子，我用鉛筆能畫(huà)出來(lái)，用水彩筆、毛筆也能畫(huà)出來(lái)。所以，不能將小學(xué)生的表現(xiàn)形式太約束。針對(duì)小學(xué)生這一年齡階段的特性，我們要培養(yǎng)他們良好的觀察方式，培養(yǎng)他們的想象空間和創(chuàng)作空間。

由于小學(xué)生的自我意識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們對(duì)物象的準(zhǔn)確把握還處在象征期，根據(jù)這一獨(dú)特的發(fā)展時(shí)期，我們要啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的想象，對(duì)物象大膽的變形，讓他們觀察自然中各種物體的變化，觀察校園生活的變化，觀察周圍事物的發(fā)展變化。再發(fā)展其想象力，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，添加組合，搭配引申變化，不要拘泥有限的小空間，要培養(yǎng)他們心胸寬廣、視野開(kāi)闊的個(gè)性品質(zhì)。

教師在上課時(shí)，可以提前布置學(xué)生上課的內(nèi)容，讓學(xué)生收集有關(guān)素材，為教學(xué)提供更加豐富的信息和參觀資料，讓學(xué)生在收集素材的過(guò)程中增進(jìn)其他知識(shí)的了解和掌握，增強(qiáng)他們對(duì)周邊事物的觀察力。

我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教育時(shí)要經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)生通過(guò)自己的努力完成一件作品，都會(huì)產(chǎn)生一種成就感。對(duì)自己的付出表示滿意。所以當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師要給予表?yè)P(yáng)和肯定。當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力前進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而愿意動(dòng)手、動(dòng)腦，參與制作、創(chuàng)作。

4.大膽展示“美”培養(yǎng)學(xué)生自信

我們要經(jīng)常組織學(xué)生參與集體美術(shù)活動(dòng)，在班上多出黑板報(bào)，舉辦美術(shù)小天地，將學(xué)生的優(yōu)秀作品展覽出來(lái)。多組織學(xué)生積極參加校內(nèi)、校外的美術(shù)作品展覽和競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

總之，小學(xué)美術(shù)教育是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要讓學(xué)生發(fā)揮他們充滿魅力、離奇的想象力，讓學(xué)生在美的熏陶中快樂(lè)成長(zhǎng)。