試論高中體育教學模式

林志陽

摘要：在體育與健康課程改革中，有關課程目標、學習方式、評價方式等方面都提出了一些新的理念，并要求我們在日常體育教學中運用與體現。由于部分教師對新理念認識不夠，導致在新課程實施過程中教學方法運用、教學組織形式、教學內容選擇、教學評價使用等方面，存在重形式輕實質的嚴重誤區，體育新課程教學只是“形似”而不是“神似”，表面上看起來蠻熱鬧，實際學生在身心方面都沒有多大收獲，造成體育課堂教學效率低下，阻礙了高中體育新課程更好地實施。

關鍵詞：高中體育；教學方法

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0186-01

體育教材是學生進行體育知識學習的主要教學資料體育教師正確引導學生對體育教材的學習是學生學習體育的基礎。重點應指導學生了解體育教材的知識結構，讓他們知道教材的重點和難點。指導他們邊閱讀、邊思考、邊比劃、邊練習。使學生對體育實踐內容有一個粗略的印象，體育教科書中的插圖和圖示有完整動作圖、分解動作圖、輔助練習圖、練習方法圖、游戲方法圖、戰術配合圖及衛生保健知識圖等，學生體育知識的“學”習能力的培養是體育教學的一個重要方面，教師應幫助學生進行體育基礎知識的學習，教會一些簡單的學習方法。

1.明確體育教學的目標

學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發展，培養體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。

對每一個學生而言，是通過體育達到以下四個目標：①身體的發展。有很好的適應能力，包括適應不同環境不同氣候不同崗位的身體和心理能力，對疾病的抵抗能力和康復能力，對疲勞的抵抗力；②獲得良好的運動技能，提高工作勞動的效率，進而提高生活質量；③掌握科學的健身養生知識，提高智力素質；④培養正確的社會情感，形成民主、公平、競爭的意識，能不斷自我發現、自我完善和自我實現。概括地說就是：全面鍛煉身體增強體質，掌握體育衛生的基本知識基本技術和基本技能，進行思想品德教育形成良好個性。

2.對高中體育教學的幾點建議

隨著新的高中體育課程標準的提出，各地高中學校的體育教學都在做出適應性的調整，積極的進行改革，下面對于高中體育教學提出幾個自己的建議。

2.1 對體育教學的傳統教學方式進行創新。新課程背景下，高中體育教師首先就應該改變傳統的教學模式，對教學觀念、教學行為和方式做出改變。通過借助其他方法手段為體育教學服務，改變體育課堂教學的單一活動形式，比如表演化方法、娛樂化方法、結合音樂方法等，讓體育教學更容易回歸到學生生活，增強體育教學的綜合教育功能。

2.2 結合多媒體技術，營造生動的教學環境。隨著現代信息技術的發展，多媒體技術已經滲透到了當前社會生活的各個方面，不少學校已經引進了這種先進的技術，并且發揮了巨大的作用，高中體育教學也不例外。在教學的過程中，用多媒體軟件的形式為學生進行體育知識的講解，可以是知識立體化，而不是單純的憑借著學生自己的想象。傳統的教學方式都是教師進行示范，然后學生模仿，這種教學方式不但枯燥無法調動學生的積極性，甚至會對學生產生誤導。多媒體軟件可以通過反復的演示，讓學生更深刻的領會要領。

2.3 完善學校配套的體育設施，營造良好的體育教學環境。之前也已經提到過教學環境可以影響體育教學課程的實施。完善的體育設施可以讓學生認識體驗更多的體育項目。不少的學校單位都認為體育課程不過是一個選修的課程，不值得學校為了這樣的課程過多的投入，殊不知身體是一個人的根本，沒有良好的身體狀況，做什么事情都會事倍功半。正是因為這種學校風氣的存在，導致眾多學校的體育配套設施單一，品質低下，進而導致學生對體育課程失去興趣。

3.游戲法教學是比較適合的方法

游戲是一種遵循很簡單的規則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數均不加限制；“網魚”游戲規定在一定范圍內運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習的密度與強度；二是動作難度自己控制。比如“貼膏布”，速度快與追捕者離得遠可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習中學習，不會作游戲的人，只要參加了一次練習，也就會作這個游戲了，學習效率比單純的組織學生學要高很多。其基本過程是“練習一學習一練習”，實用性大，練習次數多，而不是學示范動作那樣“學習一練習”；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較小；五是游戲內容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習效果；六是可簡化教學內容提高學生興趣。比如籃球投籃練習，將球籃降低到2.2至2.5米高度，學生易于投中，還可練習扣籃，既是游戲，又是教學內容，學生很愿意投入。

總之，實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現美、創造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養良好的思想品德。