清香淡雅，紙墨飛花

趙思遠

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0225-01

中國是有著五千多年歷史的文明古國，中國文字是中華民族文化的精華。2001年8月，教育部、國家語委印發(fā)了《國家語言文字工作委員會語言文字規(guī)范（標準）管理辦法》，2014年，國家語委根據(jù)工作實際對此文件進行了修訂完善。實現(xiàn)國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化，對于社會主義物質文明和精神文明建設都具有重要意義。

1.語言的規(guī)范化

語言規(guī)范是指使用某種語言的人所應共同遵守的語音、詞匯、語法、書寫等方面的標準和典范。常言道“說話是一門藝術”，對于教師而言，這一點顯得尤為重要。準確、規(guī)范的表達，不僅能夠傳遞精準的信息，也是作為教師的基本素養(yǎng)。

2.文字的規(guī)范化

我們每個人無時無刻不在和漢字打交道。而現(xiàn)實生活中，很多人會在使用漢字時出現(xiàn)問題。寫別字、繁體字、音同字等狀況時有發(fā)生。而隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，商品包裝，廣告招牌變著花樣地吸引顧客，廣告中的不規(guī)范用字經(jīng)常出現(xiàn)，如“衣衣”不舍、樂在“騎”中等等。這些不規(guī)范的文字，會對學生的語文學習成負面影響。而隨著智能手機的迅速普及，人們開始依賴各種簡便、智能的輸入法，語音輸入已經(jīng)成為很多人的首選，每句話的字詞組合無需通過我們的校對即可智能生成。于是，越來越多的人變得“提筆忘字”，常常在用筆寫字時記不清具體筆畫，又懶得查字典，單憑印象寫，這樣就出現(xiàn)了許多錯別字，如“美侖（輪）美奐”、“趨之若騖（鶩）”等；另外，受方言影響，人們平時在說話時也有許多發(fā)音不準的字詞。如“著（zhuó）想”錯讀成“zháo”、“暫（zàn）時”錯讀成“zhàn”等等。除此之外，網(wǎng)絡語言對語言文字規(guī)范化的影響也不容小覷。部分低俗、浮夸的網(wǎng)絡詞語會對未成年人造成很大的負面影響，這更要求教育工作者將語言文字規(guī)范化工作落到實處。

3.利用語文教學落實語言文字規(guī)范化

《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中要求“培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力。”這些能力均離不開語言文字能力的準確運用。作為語文教師，我們更應以身作則，在教學中做到規(guī)范使用語言文字。

3.1 規(guī)范說話。作為一名語文教師，說好普通話是最基本的要求。普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范，是現(xiàn)代漢語的標準形式。被譽為“漢語拼音之父”的周有光先生曾說，方言是“母親語言”，民族共同語是“教師語言”。學校是普及普通話的最重要基地，而語文學科更是責無旁貸。因此，在語文教學中，教師不僅要說好普通話，做出表率，更要加強對學生語言的規(guī)范性訓練。對于優(yōu)美的詩歌、散文，教師在備課時可以先進行朗讀練習，上課時進行示范朗讀。這樣一來，不僅能夠讓學生在欣賞中體會普通話之美，而且對教師個人魅力值的提升也大有裨益。“親其師，才能信其道”，如果教師能通過自己的范讀讓學生愛上朗讀，進而愛上語文課，這本身對于語言文字的規(guī)范使用就是很大的促進作用。此外，學生回答問題時也是訓練語言使用規(guī)范化的時機，可以通過規(guī)范學生的表述來達到訓練普通話、提高語言表達能力的目的。

3.2 規(guī)范詞句。詞是最小的能夠獨立運用的語言單位。對于語文教師而言，課堂上要指導學生準確地使用詞匯，更好地表情達意。要讓學生明確不同感情色彩的詞語有不同的表達效果，明確詞的本意、引申義、比喻義的區(qū)別。教學中，還可結合課文進行語句賞析，也可以通過修改病句讓學生掌握正確的搭配，使學生做到表達準確、簡明。

3.3 規(guī)范書寫。人們常說“字如其人”。好的書寫，能使人獲得美的享受。在語文教學中，教師要引導學生注意如下幾點：首先要書寫準確，不寫錯別字；其次要注意書寫的整齊美觀，注意字的結構搭配；再次；要學會根據(jù)紙張大小合理安排文字的位置。

3.4 正確對待網(wǎng)絡語言。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機的普及，越來越多的網(wǎng)絡新詞融入到了日常生活之中，“給力”、“點贊”、“重要的事情說三遍”等詞句已經(jīng)成為了大家的口頭禪。網(wǎng)絡語言雖豐富了語言生態(tài)，但部分網(wǎng)絡語言所帶來的負面影響也不可小覷。尤其是對于未成年人而言，他們的世界觀、人生觀、價值觀尚未健全，但他們又有著很強的獵奇心理，往往容易被網(wǎng)絡語言中低俗或惡搞的內容所影響。所以，對于教師而言，我們首先要做到的是抵制網(wǎng)絡語言中庸俗暴戾、浮夸惡搞的內容，同時要引導學生學用正確的態(tài)度看待網(wǎng)絡語言。

習近平總書記指出：“中華民族偉大復興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件，必須結合新的時代條件傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，其中提出“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”，要充分發(fā)揮語言文字在傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用，用普通話誦讀經(jīng)典，寫規(guī)范字傳承文明。

“文如其人，品德兼?zhèn)洌闭Z言文字不僅表達著一個人的思想，還體現(xiàn)出一個人的品行與道德。“墨華乍放青霧開，韻致天成紫氣來。飄溢九霄云憐影，香入浩風月徘徊。”就讓這經(jīng)過歷史沉淀的語言文字，在語文課堂上落地生根，綻放出最美的姿態(tài)。