關(guān)于加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)專科院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考

王飄 張冬 孫朝輝

摘 要：隨著醫(yī)學(xué)類高校的不斷擴(kuò)招，醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)壓力也越來(lái)越大。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)類專科院校的就業(yè)環(huán)境、就業(yè)狀況進(jìn)行分析，提出三點(diǎn)思考。學(xué)校層面，要加大構(gòu)建全過(guò)程就業(yè)指導(dǎo)體系；教師層面，要建立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍；學(xué)生層面，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)思路，提升社會(huì)適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：高等醫(yī)學(xué)專科院校 就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）08-0-01

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年，全國(guó)高校畢業(yè)生已達(dá)到765萬(wàn)人次，2018年，這一數(shù)據(jù)將突破820萬(wàn)。隨著國(guó)家政策的放開(kāi)，高校的逐年擴(kuò)招，大學(xué)教育已經(jīng)完成了從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)也早已從賣方轉(zhuǎn)化為了買(mǎi)方，當(dāng)年畢業(yè)即分配的就業(yè)情景不復(fù)存在，取而代之的，是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，拿著簡(jiǎn)歷到處面試，卻找不到心儀的工作。就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)門(mén)檻越來(lái)越高，隨之引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題、心理問(wèn)題也愈加嚴(yán)重，因此，加強(qiáng)大學(xué)生特別是專科生的就業(yè)指導(dǎo)工作迫在眉睫。本文以醫(yī)學(xué)類專科院校為基點(diǎn)，深入分析醫(yī)學(xué)類專科院校的就業(yè)形勢(shì)，重新審視和改進(jìn)醫(yī)學(xué)類專科院校就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)措施。

一、醫(yī)學(xué)類專科院校大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)

1.就業(yè)基數(shù)逐年遞增

從1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，高校招生規(guī)模逐年增長(zhǎng)，例如：2001年普通高校招生規(guī)模是114萬(wàn)，2016年擴(kuò)大到了770萬(wàn)，與之相對(duì)應(yīng)的，是高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，其中，醫(yī)學(xué)類專業(yè)因其規(guī)模增長(zhǎng)快（基本每座城市至少設(shè)有一所職業(yè)院校）、就業(yè)途徑明確、社會(huì)認(rèn)同度高等原因，受到了許多學(xué)生及家長(zhǎng)的青睞。考生人數(shù)居高不下，畢業(yè)生人數(shù)節(jié)節(jié)升高，導(dǎo)致就業(yè)基數(shù)逐年遞增，就業(yè)壓力也越來(lái)越大。

2.就業(yè)門(mén)檻不斷提高

由于醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生人數(shù)明顯攀高，許多醫(yī)院也開(kāi)始過(guò)度關(guān)注于畢業(yè)生的學(xué)歷，入門(mén)級(jí)的學(xué)歷就是研究生，根本沒(méi)有考慮到目前就業(yè)的實(shí)際情況，這就直接導(dǎo)致了各層次醫(yī)學(xué)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)榱恕把芯可┎粦?yīng)求、本科生供求基本平衡、專科生供過(guò)于求”的尷尬現(xiàn)象。同時(shí)，部分醫(yī)院過(guò)分追求工作經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)輒要求三年或五年以上，這也是就業(yè)門(mén)檻越來(lái)越高的一種體現(xiàn)。醫(yī)生這個(gè)行業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)固然重要，但任何一位醫(yī)生的工作經(jīng)驗(yàn)都是一步一步培養(yǎng)出來(lái)的。當(dāng)然，也有一些小醫(yī)院不具備培養(yǎng)人才的條件和資格，只能招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生來(lái)彌補(bǔ)。但不管是什么原因，都直接導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)類專科生的就業(yè)路越來(lái)越窄，就業(yè)率逐年下降。

3.新增崗位不足，人員數(shù)量趨于飽和

隨著醫(yī)療體制改革的深入，城市的醫(yī)療人才狀況得到了根本改善，有的甚至出現(xiàn)了飽和或超編的現(xiàn)象，且醫(yī)療行業(yè)是一個(gè)“越老越吃香”的行業(yè)，許多人在這個(gè)崗位上一干就是幾十年，雖然醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行了人事制度改革和調(diào)整，但用人指標(biāo)有限，難以大量接收畢業(yè)生。更因其數(shù)量飽和，所以更在意畢業(yè)生的質(zhì)量，特別是一些二甲以上醫(yī)院，除非是極其優(yōu)秀的人才，否則臨床科室人員基本上都要求研究生或博士以上學(xué)歷，留給專科生的生存空間越來(lái)越小，中心城市更是難以插足。

4.逃避就業(yè)壓力，部分畢業(yè)生選擇專升本或轉(zhuǎn)行

就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生為了逃避就業(yè)壓力，選擇了專升本甚至轉(zhuǎn)行。還有一部分學(xué)生由于自身不夠成熟，對(duì)踏入社會(huì)承擔(dān)壓力心存恐懼，同樣選擇了專升本的道路。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年專升本的報(bào)考人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了專科生總?cè)藬?shù)的90%，但錄取率卻只有48%，相當(dāng)一部分同學(xué)，既沒(méi)有被本科院校錄取，也錯(cuò)過(guò)了找工作的最佳時(shí)機(jī)，不得不待業(yè)在家。當(dāng)然，在就業(yè)壓力如此嚴(yán)峻的情形下，提升自身學(xué)歷，為今后找工作添磚加碼也不失為一種選擇，但是要建立在對(duì)自身有足夠了解的基礎(chǔ)上。

二、立足現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類專科生就業(yè)指導(dǎo)工作的三點(diǎn)措施

1.學(xué)校層面，加大構(gòu)建醫(yī)學(xué)類專科生全過(guò)程就業(yè)指導(dǎo)體系力度

雖然大學(xué)畢業(yè)前夕才是學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的活躍階段，但不管就業(yè)、擇業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都不是一個(gè)短時(shí)的行為，不可能一蹴而就，需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)沉淀和積累。如果到大學(xué)快畢業(yè)才采取一種集中式的“短期促銷”的就業(yè)指導(dǎo)方式，根本不能滿足新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要求。在大學(xué)教育已經(jīng)大眾化的今天，只有及早引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我定位和理性選擇，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，才能緩解“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地。因此，加大構(gòu)建大學(xué)生全過(guò)程就業(yè)指導(dǎo)體系力度至關(guān)重要。

具體到醫(yī)學(xué)類專科生，首先應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體情況，把握全程就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容體系。醫(yī)學(xué)類專科生從一年級(jí)到畢業(yè)，其心理、生理都處在連續(xù)不斷的變化當(dāng)中，就業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)該因地制宜，遵循醫(yī)學(xué)類專科生身心發(fā)展規(guī)律，如一年級(jí)側(cè)重職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大一新生初步思考未來(lái)的職業(yè)方向，合理規(guī)劃三年的大學(xué)生活，將大學(xué)生活和個(gè)人奮斗目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)；二年級(jí)側(cè)重就業(yè)能力培養(yǎng)，旨在提升醫(yī)學(xué)類專科生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生們明白社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)類人才素質(zhì)和能力的要求，幫助大學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握過(guò)硬的專業(yè)技能、具備良好的心理素質(zhì)、提升創(chuàng)新能力、交往能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等；三年級(jí)應(yīng)注重就業(yè)政策、技巧指導(dǎo)、幫助醫(yī)學(xué)生增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力等。

2.教師層面，建立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

完善的工作體制和良好的運(yùn)行機(jī)制是建立專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的前提保障。建立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，就要將就業(yè)工作納入學(xué)校整體工作規(guī)劃，全面布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定實(shí)施方案和相關(guān)政策，把就業(yè)工作作為學(xué)校對(duì)各系部年度考核的重要內(nèi)容，常抓不懈。只有制度健全了，就業(yè)指導(dǎo)教師的晉升途徑明朗了，就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)才能得到保障。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，打造出一支綜合素質(zhì)高的、職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展的穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。此隊(duì)伍除了要編寫(xiě)出高質(zhì)量的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教材，還要多渠道收集及傳遞就業(yè)信息、做好就業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)、咨詢、服務(wù)跟蹤等工作，一對(duì)一、面對(duì)面的解決學(xué)生的就業(yè)難題。

3.學(xué)生層面，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升社會(huì)適應(yīng)能力

3.1樹(shù)立在“現(xiàn)實(shí)中追求夢(mèng)想”的思想和“服務(wù)于基層社區(qū)”的就業(yè)理念

醫(yī)學(xué)類專科生的就業(yè)途徑相對(duì)狹小，很多人都是奔著往大醫(yī)院的目標(biāo)努力的，往往四處碰壁，找不到心儀的工作，去民營(yíng)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院又多有不甘，極易形成消極抵觸的情緒，埋怨社會(huì)、埋怨學(xué)校。其實(shí)，現(xiàn)在國(guó)家的方針政策都在向基層傾斜，很多民營(yíng)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，其醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施并不比大醫(yī)院差，苦在招不到人才。所以這就要求醫(yī)學(xué)類專科生改變就業(yè)心態(tài)，與其去大醫(yī)院當(dāng)“鳳尾”，不如去小醫(yī)院做“雞頭”，除了自己能力得到提升之外，也響應(yīng)了國(guó)家的需求和號(hào)召，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。醫(yī)學(xué)類專科生要在“現(xiàn)實(shí)中追求夢(mèng)想”，不要眼高于頂，要腳踏實(shí)地，一步一步來(lái)，服務(wù)基層也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3.2提高綜合素質(zhì)，提升自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

雖然大學(xué)教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟊娊逃莿倓偖厴I(yè)的大學(xué)生，特別是醫(yī)學(xué)類專科生，其綜合素質(zhì)能夠達(dá)到醫(yī)院要求人才標(biāo)準(zhǔn)的少之又少，大部分學(xué)生的能力與醫(yī)院需求不符，因此與工作機(jī)會(huì)失之交臂，這就要求醫(yī)學(xué)類專科生要沉下心來(lái)，好好學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技能，提升自己的綜合素養(yǎng)，提高自己的價(jià)值。任何時(shí)候，人才都是稀缺的，與其抱怨醫(yī)院門(mén)檻高，不如改變自己，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為自己今后的就業(yè)道路添磚加瓦。

3.3抓住機(jī)遇，拓寬就業(yè)思路

其實(shí)，在當(dāng)下全民創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，學(xué)醫(yī)并不意味著一定要進(jìn)醫(yī)院，當(dāng)醫(yī)生，與醫(yī)療相關(guān)的行業(yè)，都急需要各種人才，特別是如今的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，更為今后的醫(yī)療行業(yè)提供了無(wú)限可能，作為當(dāng)代大學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)只把眼光拘泥于已經(jīng)飽和的傳統(tǒng)就業(yè)途徑，而是應(yīng)當(dāng)拓寬就業(yè)思路，善于把握時(shí)代洪流，抓住就業(yè)機(jī)遇，書(shū)寫(xiě)屬于自己人生的精彩。

參考文獻(xiàn)

[1]李睿.關(guān)于醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)研報(bào)告.2017.2.16

[2]練雯，陳穎.關(guān)于加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考.史教資料.2010.9

[3]關(guān)勇.論大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建.中國(guó)成人教育.2011.10

[4]李星.新形勢(shì)下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策思考.