簡論新時代體育專業大學生創新創業實踐能力培養

張照萌 魏中 張飛 季城 曹忠立 王琦 劉浩

摘要： 文章采用文獻資料法分析創新創業的概念與特點，列舉了政策的支持與導向，結合大學生創新創業存在的問題進行分析。從個體、學校、外部環境三方面給出建議，為新時代體育專業大學生創新創業實踐能力培養提供了參考。

Abstract： This paper analyzes the concept and characteristics of innovation and entrepreneurship by literature analysis， lists the support and guidance of policies， and analyzes the problems existing in college students' innovation and entrepreneurship. From three aspects of individual， school and external environment， some suggestions are given to provide a reference for the training of college students in the new era of innovation and entrepreneurship.

關鍵詞： 體育專業；實踐教學；創新創業；問題；對策

Key words： physical education；practical teaching；innovation and entrepreneurship；problems；countermeasures

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）20-0219-02

0 引言

據統計1945年后美國有一半的創新是由小型創業公司完成的。上個世紀個人或小微企業包攬了60%的發明創造，如拉鏈、胰島素、真空管、復印機等。美國現代管理學教父彼特·德魯克發現1965-1984二十年間美國就業機會都是由中小企業創造的，并且幾乎全都是由創業型和創新型企業創造的。創新創業在國內扮演的角色也是越發重要，2014年李克強總理在夏季達沃斯論壇提出“大眾創業、萬眾創新”，接著2015年國務院鼓勵地方設立創業基金，對創新創業活動給予政策、稅收、人才等方面的支持。創新創業日益深入人心，大學生逐漸成為雙創主體，新時代下我國體育專業大學生創新創業實踐能力培養面臨的問題是什么，應該采取什么樣的對策，研究基于上述思考展開。

1 概念與特點

1.1 概念 廣西財經學院王春明先生認為創業是一種復雜的社會勞動，是創業者通過捕捉商業機會，投入知識和技能，配置相關資源，為消費者提供產品和服務，為個人和社會創造價值和則富的過程。

賈少華（2008）認為，創業是一種面向社會需要，建立新的組織向公眾提供產品或服務的社會活動，更通俗的說，創業是一個人開始經營一個小企業的過程。

1.2 特點 創業能力是實踐能力與綜合能力高度融合的表現。賈少華通過對義烏創業者調查后總結出創業活動特點：①大眾化，②平常化，③建立客戶關系的活動，④始于模仿的活動，⑤易體現人生價值的活動，⑥由小到大發展的活動，⑦不能停頓的活動。

2 相關文件與政策

①1998年聯合國教科文組織在世界高等教育大會上發表的《世界高等教育宣言》中就曾指出“培養首創精神和學會創業應當是高等教育重要的關注點。”高等教育應主要培養創業技能與主動精神，畢業生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創造者。

②1999年6月《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中明確指出，實施素質教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。

③2007年《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》指出：高度重視實踐環節，提高學生實踐能力。

④2010年5月國務院文件《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，學校教育要“更新人才培養觀念，創新人才培養模式，改革教育質量評價和人才評價制度，強化實踐教學環節”。

⑤2012年教育部公布的《關于加強社會工作專業人才隊伍建設的意見》提出改革、完善社會工作專業人才培養模式，提高實踐教學在學校教育中的比重。

⑥2012年中宣部、教育部等七部門日前印發《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，高校在新增生均撥款和教學經費方面加大對實踐教學、軍事訓練和社會實踐等實踐育人的經費投入。《意見》要求，各高校要增加實踐教學比重，確保人文社會科學類本科專業不少于總學分（學時）的15%、理工農醫類本科專業不少于25%。

⑦2014年10月國務院印發了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，把全民健身上升為國家戰略，把體育產業作為綠色產業、朝陽產業進行扶持。

⑧2015年2月中央全面深改小組通過中國足球改革總體方案，將足球項目改革提升到國家層面研究，顯示出黨和政府治理足球的決心。也為足球人才的培養奠定了更加堅實的基礎。

⑨2015年國務院頒布《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，國家設立了一批創業教育試點大學，很多高校開展創新創業教育，舉辦大學生創新創業比賽，建立大學孵化基地以及校企合作基地。

⑩2015陸家嘴論壇上中國證監會主席肖鋼先生認為，科技創新始于技術，成于資本，只有讓創新、創業、創富的機制有機對接、形成合力，才能真正落實創新驅動戰略。他特別提出，中國資本市場必須解決好創新創業企業“最先一公里”的資金來源問題。

？輥？輯？訛2016年10月李克強總理在主持召開的“中外創客領袖座談會”上指出。“創業與創新結合，會使發展動力更加強勁。可以把千萬‘個腦聯接成‘群腦，在智慧碰撞中催生創意奇妙、能更好滿足多樣化需求的供給，這正是中國發展巨大潛力所在。”

？輥？輰？訛2016年10月教育部陳寶生部長在第二屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽指出，“要把推動高校創新創業教育改革作為服務經濟結構轉型及發展動能轉換的根本需要，作為培養應用型和創新型人才的必然要求，作為高等教育綜合改革的突破口和重中之重，多點突破、縱深推進。”以遼寧省2015年為例，創業孵化基地一共孵化了160多個大學生創業企業，為遼寧省經濟總量增加了4億多元的產值，累計創造就業崗位7000多個。

成功的創業者是時代的英雄，伴隨創新創業日益深入人心，高校已經是創新創業主要陣地之一，大學生也逐漸成為雙創主體。

3 大學生創新創業存在的問題

大學生創新創業不容樂觀，周烈東，陳啟湖（2015）研究發現大學生創業成功率僅在2%-3%，與美國的創業成功率20%相比差距太大。

3.1 大學生個體原因 個體主觀原因：對國內外社會經濟狀況大局把握不清；情緒控制能力不夠；領導能力不強；創業的決心不夠，一部分同學愿意留在大城市找份穩定工作，而不愿投身到辛苦的失敗率高的創業中。部分大學生受家庭環境的影響，思想比較保守，對風險的承受程度很低，相對的心理素質比較差。個體客觀原因：不會寫商業計劃；公司的運作程序不清楚，未對行業商業規則、產業鏈上下游，競爭對手，創業失敗的風險評估等作全面深入的調查。結果表現出：主觀上擇業觀落后。客觀上生創新創業實踐能力弱。

3.2 學校育人體系存在局限性 一方面，學校部分課程設置不夠合理，造成學生知識面比較窄，所開設的課程對學生幫助不大。部分教師授課理論與實踐脫節。考試內容要求學生死記硬背的過多，而需要學生理解、運用的少。另一方面，學校創業實踐機制有待提高。創業能力需要練習。近年來能夠參與創業大賽的學生只有少數，創業能力，創業條件也只能在學生創業實踐中建立和完善，創業能力非得在學生親歷實踐獲得不可。

3.3 外部環境不成熟 政府對大學生創業扶持力度有待加強。政府推出的各種創業優惠政策主要是針對創業啟動資金這一部分，能解創業一時的困難，由于缺乏創業經驗，在創業的過程中也沒有相應的機構給予指導和培訓，導致大部分大學生生創業失敗；在成功創業的大學生中，又有因管理不善而倒閉。政府對大學生創業扶持力度體系有待完善。

3.4 就業競爭激烈 資料顯示，2001年全國高校畢業生人數僅有114萬，而2018年高校應屆畢業生達到800多萬，就業競爭激烈，帶來的結果是創業也將會競爭激烈。

4 對策與方法

4.1 個體 大學生創業實踐能力發展的主要途徑有：參加社會實踐活動，參與創業設計競賽等。大學生在學校期間應該多參加實踐活動，多經歷多練習。積極參加各種創業大賽，向有創業經驗的同學或師長吸取經驗，提高自己的創新能力、管理能力、談判能力、社交能力、突發事件的處理能力等，能扛得住，靜得下，錘不扁，炒不爆，發揮體育人的優點矢志不渝，敢于挑戰。體育專業學生就業空間發展較大。政府、社會對體育的重視使得體育產業和體育俱樂部的發展勢頭看好，伴隨人們生活由數量向質量的轉變，對健康的重視，健康中國戰略的逐步實施，以及2022年北京冬奧會的舉辦，無疑將會為體育院校體育專業畢業生提供更多的就業機會與就業崗位。

4.2 學校 首先，提倡師生要有創業創新意識。更新教育觀念，積極開展創業實踐。鼓勵有能力有思想的同學積極創業，提供實踐環境和條件，創造實踐機會。其次，修訂人才培養方案時加強實踐實習環節比重，要構建合理的創業課程體系。增設課程，如“市場（網絡）營銷”等方面知識、政策和法律法規的課程。第三，加強創業師資隊伍建設，提高創業教學質量。第四，積極開展創業實踐活動營造良好校園創業文化。第五，做好紅娘，牽線搭橋。比如體育教育專業學生可在學校周邊體育中考培訓班，社會體育指導與管理專業學生可尋找健身私教、游泳培訓等項目。第六，重視創業團隊的力量。多元的、優勢互補的團隊才能夠在創業實踐中發揮團隊的整體能力，利用大學生創業實踐協會，引導科學建立創業團隊，眾人拾柴火焰高。第七，創辦大學生創業孵化基地。創業孵化基地能為大學生創業提供政策咨詢、各類扶持資金申請、企業登記注冊、商務和融資等方面服務，降低學生創辦企業的失敗比例。

4.3 外部環境 完善政府對大學生創業扶持力度體系。例如融資問題，對出資與大學生共同成立公司的企業給予一定的優惠措施。持續增強簡政放權、放管結合、優化服務改革的累積效應拓寬市場主體發展空間。強化知識產權保護，構建失信聯合懲戒機制。加速科技成果轉化。加大財稅支持力度。積極推進結構性改革尤其是供給側結構性改革，支持示范基地探索創新、先行先試，在雙創發展的若干關鍵環節和重點領域，率先突破一批瓶頸制約，激發體制活力和內生動力，營造良好的創業創新生態和政策環境，促進新舊動能順暢轉換。促進創業創新人才流動。建立健全科研人員雙向流動機制，鼓勵落實事業單位專業技術人員離崗創業有關政策，促進科研人員在事業單位和企業間合理流動。開展外國人才永久居留及出入境便利服務試點，建設海外人才離岸創業基地。

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