關(guān)于信息化技術(shù)對(duì)構(gòu)建高職院校土建類專業(yè)的效果研究

朱琳琳 葛貝德 于微微

摘要： 高職院校土建類專業(yè)是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才的，隨著工程項(xiàng)目信息化管理的不斷完善，提升土建類專業(yè)學(xué)生的信息化水平是適應(yīng)我國建筑新常態(tài)發(fā)展的必然要求。本文立足于信息化技術(shù)在高職院校土建類專業(yè)應(yīng)用的價(jià)值，并以此作為切入點(diǎn)，闡述信息化技術(shù)在高職土建類專業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)狀，提出完善信息化技術(shù)在高職土建類專業(yè)應(yīng)用的對(duì)策，最后論述信息化技術(shù)在高職院校應(yīng)用的效果。

Abstract： Civil Engineering Major in higher vocational colleges is to cultivate applied talents of the society， with the constant improvement of project information management， raising the level of information technology in civil engineering students is to adapt to the inevitable requirement of building the new normal development in our country. Based on the value of the application of information technology in the Civil Engineering Major in higher vocational colleges， this paper expounds the present situation of information technology in the application of Civil Engineering Major in higher vocational colleges， and puts forward some countermeasures to improve the application of information technology in Civil Engineering Major in higher vocational colleges . Finally， it discusses the effect of information technology in higher vocational colleges.

關(guān)鍵詞： 信息化技術(shù)；高職院校；土建類；效果

Key words： information technology；higher vocational colleges；civil engineering class；the effect

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）20-0270-02

0 引言

土建類專業(yè)是培養(yǎng)社會(huì)建筑應(yīng)用人才的重要學(xué)科，黨的十九大報(bào)告明確提出要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍。隨著我國建筑市場智能化技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理成為當(dāng)前建筑市場發(fā)展的主要趨勢。高職院校學(xué)生作為未來建筑市場的主力軍，培養(yǎng)他們的信息化技術(shù)是提升高職院校學(xué)生就業(yè)能力、適應(yīng)我國建筑行業(yè)發(fā)展的必然要求。

1 信息化技術(shù)在高職土建類專業(yè)應(yīng)用的價(jià)值

2012年3月教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出，職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要支撐。隨著我國建筑行業(yè)新技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的實(shí)施大大提升了建筑領(lǐng)域的信息技術(shù)，例如CAD制圖技術(shù)的應(yīng)用、BIM技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的推廣等等要求土建類專業(yè)的學(xué)生要掌握相應(yīng)的信息化技術(shù)。但是從就業(yè)市場的反饋效果看，高職院校土建類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生存在實(shí)際動(dòng)手能力差，尤其是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力不足，因此將信息化技術(shù)應(yīng)用到高職土建類專業(yè)中具有突出的價(jià)值：首先將信息化技術(shù)應(yīng)用到高職土建類專業(yè)是滿足市場用工標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。在智能化技術(shù)背景下，實(shí)現(xiàn)建筑智能化、網(wǎng)絡(luò)化管理成為我國建筑行業(yè)發(fā)展的主要趨勢，例如BIM已經(jīng)成為工程建設(shè)行業(yè)的發(fā)展趨勢，成為推動(dòng)綠色建筑的重要技術(shù)，因此在高職土建類專業(yè)中應(yīng)用BIM技術(shù)成為高職院校適應(yīng)建筑行業(yè)發(fā)展的主要手段之一。建筑行業(yè)企業(yè)對(duì)于高職學(xué)生的要求是如何將自身的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，建筑實(shí)踐對(duì)學(xué)生的信息化技術(shù)提出新的要求，因此高職院校在具體的實(shí)踐鍛煉中也要融入信息技術(shù)；其次信息化技術(shù)的應(yīng)用能夠拓展高職土建類專業(yè)內(nèi)涵，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的土建類專業(yè)往往采取的是課堂單一模式，此種模式雖然能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，但是卻與實(shí)踐相脫節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而信息技術(shù)的應(yīng)用不僅會(huì)增加與社會(huì)實(shí)踐的融合，而且還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，為高職學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)途徑；最后信息技術(shù)的應(yīng)用也增強(qiáng)了高職院校與優(yōu)秀企業(yè)、國際院校之間的信息溝通，實(shí)現(xiàn)土建知識(shí)體系的共享。

2 信息化技術(shù)在高職土建類專業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)狀

信息化技術(shù)應(yīng)用到高職土建類專業(yè)中是培養(yǎng)高素質(zhì)土建類專業(yè)人才的必然選擇，隨著我國土建崗位信息化程度的不斷提升，高職院校在土建類教學(xué)中也不斷融入信息化技術(shù)，并且從硬件設(shè)施與軟件上都有了很大的提升：一方面高職院校在土建類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上不斷增加資金投入，購置了大量的計(jì)算機(jī)設(shè)備，構(gòu)建了土建類專業(yè)微課體系等等。例如網(wǎng)絡(luò)公開課的設(shè)置為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)模式，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另一方面加強(qiáng)了與其他院校之間的信息溝通，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀資源的共享。

當(dāng)然信息化技術(shù)在高職土建類專業(yè)中的應(yīng)用還存在不少的問題，具體表現(xiàn)在：

①信息化技術(shù)的應(yīng)用深度不夠，難以深入實(shí)踐崗位要求。信息化技術(shù)為高職土建類專業(yè)教學(xué)提供了重要的輔助工具，但是二者在融合的過程中卻存在深度不夠的缺陷：一方面信息化技術(shù)與土建類專業(yè)課程存在過度融合的問題。例如在工程造價(jià)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，過度將工程造價(jià)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)采取視頻的方式開展，而忽視了工程造價(jià)學(xué)習(xí)的實(shí)際性問題；另一方面過度利用信息化技術(shù)，而忽視工作實(shí)踐崗位的標(biāo)準(zhǔn)。在高職土建專業(yè)教學(xué)中教師過度應(yīng)用多媒體設(shè)備，結(jié)果造成課堂時(shí)間流失。

②信息化技術(shù)實(shí)施的環(huán)境有待完善，形式單一枯燥。信息化技術(shù)在土建類專業(yè)中的應(yīng)用需要高職院校構(gòu)建相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，但是通過實(shí)際觀察其存在以下問題：一是高職院校的信息技術(shù)軟件存在兼容性問題。兼容性問題是導(dǎo)致資源共享難以實(shí)施的硬性問題，也是阻礙土建信息化教學(xué)的重要因素。例如不同軟件生產(chǎn)商為了商業(yè)利益，往往會(huì)采取不同的設(shè)計(jì)程序，這樣對(duì)于構(gòu)建共享教學(xué)資源是非常不利的；二是高職院校在利用信息技術(shù)的過程中存在形式單一、枯燥的問題。例如高職院校利用信息技術(shù)的手段主要是通過多媒體技術(shù)開展教學(xué)，而且多媒體教學(xué)只限于理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用。

③高職院校應(yīng)用信息化技術(shù)的能力有待提升。信息技術(shù)在高職土建類專業(yè)的廣泛應(yīng)用對(duì)于高職院校的教師團(tuán)隊(duì)而言提出了新的要求，尤其是對(duì)從事在教學(xué)一線的教師而言，要求教師必須要掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，例如懂得如何應(yīng)用BIM技術(shù)等，但是教師團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力的不足是制約高職土建類信息化建設(shè)的重要因素之一。

3 完善信息化技術(shù)在土建專業(yè)應(yīng)用的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，提高認(rèn)識(shí) 將信息化技術(shù)應(yīng)用到高職土建類專業(yè)中，發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢基礎(chǔ)是高職院校必須要構(gòu)建適應(yīng)信息化技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施，因此首先高職院校管理者要加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)建設(shè)的支持力度，提高對(duì)信息化技術(shù)對(duì)土建類專業(yè)教學(xué)的重要性。例如高職院校要組建信息化技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，有主管領(lǐng)導(dǎo)任組長，以此保證信息化技術(shù)建設(shè)工作的有序開展；其次高職院校要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，例如高職院校要建立專項(xiàng)資金用于支持維護(hù)信息化技術(shù)的建設(shè)工作。當(dāng)然高職院校也要不斷加強(qiáng)與其他院校之間的溝通，為構(gòu)建共享課程體系而努力。例如高職院校要積極構(gòu)建國家級(jí)省級(jí)精品課程，為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)課件。

3.2 依托互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)創(chuàng)新土建專業(yè)教學(xué)形式 針對(duì)高職院校應(yīng)用信息技術(shù)形式單一的問題，高職院校可以進(jìn)行土建專業(yè)信息技術(shù)與相關(guān)學(xué)科教學(xué)融合的講座。積極利用信息技術(shù)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和直播課堂開展建筑工程新技術(shù)的講座，包括：新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用和發(fā)展?fàn)顩r；新規(guī)范的調(diào)整和變化；BIM技術(shù)在工程管理、工程造價(jià)控制、施工進(jìn)度控制、工程設(shè)計(jì)審定等方面的應(yīng)用等等。通過講座使學(xué)生和教師了解最新的土建類專業(yè)的最新的前沿知識(shí)，指出學(xué)習(xí)的方向和途徑。當(dāng)然高職院校也要在引入信息技術(shù)的同時(shí)解決軟件不兼容的問題。

3.3 構(gòu)建基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺(tái) 基于資源的自主學(xué)習(xí)（也稱獨(dú)立學(xué)習(xí)），就是要求基于現(xiàn)代信息技術(shù)建立多方位的數(shù)字化資源，包括數(shù)字化圖書館、電子閱覽室、網(wǎng)上報(bào)刊和數(shù)據(jù)庫、多媒體電子書等。學(xué)習(xí)者只要掌握網(wǎng)絡(luò)通信操作技能，就可以通過各種網(wǎng)上檢索機(jī)制，方便快捷地進(jìn)行自學(xué)。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)必須要緊緊圍繞社會(huì)實(shí)踐工作崗位的要求。例如針對(duì)畫法幾何、建筑制圖、建筑結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)建筑物實(shí)體的知識(shí)。應(yīng)用課件、典型建筑物視頻演示、BIM技術(shù)應(yīng)用、建筑模型展示、建立不同結(jié)構(gòu)形式的建筑施工圖庫、網(wǎng)上精品課程等方式輔助教學(xué)，提高學(xué)生的感知建筑物結(jié)構(gòu)特性。

3.4 提升高職院校應(yīng)用信息技術(shù)的能力 構(gòu)建高職土建專業(yè)信息體系的關(guān)鍵是提高高職院校一線教師應(yīng)用信息化技術(shù)的能力，因此在大力推廣信息教學(xué)體系的背景下，按照黨的十九大精神要求，作為高職院校一線教師必須要不斷提升自我應(yīng)用信息技術(shù)的能力，尤其是要不斷學(xué)習(xí)與土建專業(yè)相關(guān)的信息技術(shù)，只有這樣才能為以后的教學(xué)中為學(xué)生提供示范作用；另外教師也要更新教學(xué)理念，建立現(xiàn)代職業(yè)教育新理念。高職院校是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才為主的，因此教師在信息技術(shù)應(yīng)用的過程中必須要賦予學(xué)生主體地位，讓學(xué)生通過多媒體等工具開展自主學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新能力。

實(shí)踐證明將信息化技術(shù)應(yīng)用到高職院校土建類專業(yè)中取得了明顯的效果：一是信息化技術(shù)為構(gòu)建高職土建類專業(yè)信息體系提供了技術(shù)支撐。信息化技術(shù)在高職院校中的廣泛應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了高職院校信息化教學(xué)體系，為學(xué)生構(gòu)建了多元化的學(xué)習(xí)模式。尤其是信息化技術(shù)促使高職院校構(gòu)建了共享教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生增加了了解優(yōu)秀土建專業(yè)知識(shí)的途徑；二是信息化技術(shù)的應(yīng)用增強(qiáng)了土建專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐崗位的聯(lián)系性，提升了學(xué)生的就業(yè)能力。信息化技術(shù)的應(yīng)用提高了土建專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，例如在土建專業(yè)實(shí)踐鍛煉過程中，通過引入信息技術(shù)可以讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，這樣學(xué)生可以快速的將自己所學(xué)到的各種知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐崗位中。通過仿真模擬還可以檢驗(yàn)自己的知識(shí)，便于在后續(xù)的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)；三是信息化技術(shù)的應(yīng)用也增強(qiáng)了土建專業(yè)知識(shí)的趣味性，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新土建專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

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