高校舞蹈教學的創新思考

羅新穎

【摘 要】素質教育不斷推進，舞蹈教育是重要的內容，高校教育教學改革的深入，使得舞蹈教學的重視程度逐漸提高，舞蹈教育也面臨著更高的要求。要對課程體系、內容、方式等進行優化和創新，從而順利實現高校舞蹈教學效果。本文就高校舞蹈教學的創新思考進行論述探討。

【關鍵詞】高校；舞蹈教學；創新

現如今高校舞蹈教育的影響力逐漸擴大，并且成為教育領域中重要的內容。舞蹈教學能夠很好的陶冶學生的情操，使學生的整體素養以及藝術鑒賞力得到強化，并開發學生的智力，使其內在潛力得到激發，形成豐富的藝術情感以及想象力，實現學生的全面進步。因此必須要對高校舞蹈教學進行創新思考。

一、堅持學生的主體地位

在高校舞蹈教學中，為實現良好的教學效果，需要堅持學生的主體地位，隨著學生年齡的增長，學生的主觀意識逐漸強化，所以在教學中需要強化學生的主體思想。尊重學生的主體地位，從而使舞蹈教學活動順利實現，并結合學生的實際需要對教學內容進行優化，把握不同階段學生的心理特點，讓學生體會舞蹈的動感與激情。舞蹈教學中堅持學生的主體地位，能夠充分發揮學生的管主觀能動性，讓學生更好的完善自我，使舞蹈教學活動有序推進。

二、創新舞蹈課程體系

在高校舞蹈課程設置上，要轉變傳統舞蹈教學的束縛，以素質教育為基礎，對高校舞蹈教學特點進行分析，使舞蹈課程滿足高校學生需要。課程內容需要具有一定的復合性、漸進性，結合學生的自身情況以及學習能力，對舞蹈藝術理論進行講解，并組織學生賞析、分析藝術作品，并科學的對藝術作品進行鑒賞。舞蹈藝術類的課程要將該門課程為基礎，使其成為必修課程，避免學生無法選擇，同時能夠擴大其他門類舞蹈學習的空間。實現藝術素質教育的目標，設計輔助性的舞蹈藝術課程，比如舞蹈心理學、舞蹈美學、藝術哲學等課程，使不同學生的需要得到滿足。

三、強化學生情感教育

舞蹈教學是學生肢體訓練和情感培養的重要課程，將音樂理解與肢體訓練相結合才能夠使舞蹈的感染力充分發揮，并將個人情感加入其中。培養出積極向上的情感，更好的促進舞蹈學習和智力發育，使學生能夠對舞蹈學習保持熱情，激發學生的不同心理潛能。要想學生更好的對肢體語言、音樂節奏進行感悟，必須要求學生有豐富的情感經歷，讓學生從內心認識藝術，并表達感悟，從而實現舞蹈教學的目的。對學生進行情感教育能夠強化師生間的情感交流，讓學生形成健康的情感觀念，并使學生學會調節不良情緒，實現積極健康的發展。

四、開展學生的舞蹈文化熏陶

如果高校舞蹈教學單純注重舞蹈技能的訓練，而忽視綜合素質水平的提高，培養出的舞蹈者就不能全面具備表演、編導、教學等綜合能力。為實現良好的舞蹈教學效果，必須要提高學生的學習興趣，實現高質量的舞蹈教學。高校中固定的幾節舞蹈教學與學生的學習需要是不相適應的，為此需要學校、教師、學生團體等舉辦多樣化的舞蹈活動，從而更好地對學生進行舞蹈文化熏陶，使學生的舞蹈思維以及想象力得到提升，提高學生的舞蹈學習熱情。開展舞蹈藝術實踐，如舞蹈協會、大學生藝術團、舞蹈比賽、交誼舞會等，通過這些活動加強學生間的交流，并在交流中綜合經驗，使學生的藝術創作能力得到強化。

五、強化教師素質水平

要建立高素質水平的舞蹈教師隊伍，教師需要明確自身的職責范圍，積極奉獻、刻苦鉆研，并且不斷的完善自身的專業知識，并強化綜合知識與素養的提升，實現較強的專業化技能。此外高校的教務、教研室等部門需要積極協調合作，科學的安排舞蹈課程，強化師資力量的投入，并增加教師的福利待遇，使舞蹈教師能夠更加積極的投入到舞蹈教學中。此外高校還需要為舞蹈教師提供進修的機會，使教師有好的學習環境，對自身的知識進行更新優化。在提高教師隊伍素質水平的同時使教師隊伍更加穩定，全面強化舞蹈教學效果與質量。

六、結束語

總之，在素質教育中，舞蹈教學是極為重要的內容，從而更好的培養學生的藝術審美、思維能力，強化學生的藝術情操。高校舞蹈教學需要積極務實，結合學生的實際特點，將全面提高學生綜合素質作為目標，積極的引導教育，使學生進入到藝術的殿堂中，更好的感悟體會藝術，使學生自身價值順利實現，使其成長為新時期高水平的人才。

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