提升中學體育課堂教學有效性的策略分析

張繼生

【摘 要】提高體育教學的有效性長期以來一直是一個非常重要的研究課題。因為體育教學是一項關系到國民強身健體的重要研究對象，從小學，初中，高中乃至大學都是一項十分重要的課程，因此說提高體育課堂教學的有效性并不是一個階段性的工作，而是一項需要結合學生的學習生涯統籌安排的一項工作。別是新課標發布以來，如何通過改善課堂教學提高體育教學的有效性更是進行的如火如荼。我們現在就主要是針對正在進行的課堂教學改善進行一下簡單的總結，保證良好體育課堂改進的有效性。

【關鍵詞】體育；體育教學；有效性

提高課堂效率教學，避免形式化的教學，是體育學科的本質。構建體育課堂自主發展教學模式，要求教師以培養學生興趣入手，優化教學手段，注意利用一切適當的機會點燃學生學習體育的渴望之火，培養他們學體育、愛體育、在生活中用體育的熱情，增強學習興趣，從而自覺地去掌握并運用所學知識技能。

一、要把愛心和微笑帶進體育課堂。

教師關愛學生，可以產生巨大的感染力，不僅增強學生的學習興趣，提高學習效果，也是建立融洽的師生關系的根本保證，是做好教育工作的巨大動力。教師要把自己的激情、微笑、情趣帶入體育課堂來感染學生，當體育教師以端正的教態、微笑的面容、溫和的目光、飽滿的精神、洪亮而清晰的聲音，出現在學生面前時，這無疑會使學生受到感染，振奮精神，進而激發學生的學習興趣。為此，體育教師要注意自己的儀表，要精力充沛地完成每堂體育課教學的任務。學生也會在教師飽滿精神的帶動下，積極主動地去完成所要學習的內容，使學生對每節體育課的內容都留下鮮明的印象。體育教學中，學生學習某一技術動作，教師都要先做正確的示范動作，在學生面前建立威信。教師威信是喚醒學生上課熱情的重要條件，切忌以師長姿態“訓斥”學生，以免學生產生逆反心理。教師以真誠的態度對待他們，多和學生進行心理溝通，耐心輔導，經常走進學生，拉拉學生的手，拍拍學生的肩，摸摸學生的頭，即表示贊許和鼓勵。教師的教育只有溶解在愛的情感里，才能轉化為學生自身需要，引起學生積極反應。

二、培養學生鍛煉積極性

在此又要提起因材施教教育理念的重要性。因為學生本身存在差異，在體育課這個大環境下將不同的訓練方式作用于每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，從廣義層面上講，有利于學生進行正確自我評價、自我總結的能力，有利于制定教學目標。并且可以體現老師尊重學生、信任學生，這樣讓學生體會成功，不僅能增強學生的自信心，還能調動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力又是動力，有了教師對學生的肯定，他們就會在學練過程中努力克服困難，認真完成每一個練習。在寬松的環境中，學生自覺地進行學練，變成教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。

而從另一個方面來講，體育課是學生在繁重的學習生活中鍛煉身體的機會，老師應該教育學生身體健康的重要性，對學生進行危機教育，告訴學生身體素質差的危害，從不同方面刺激學生進行體育鍛煉的積極性。

三、提高教師備課水平

提高教師的教育教學水平，提高體育課堂教學的有效性首先就是教師的備課，體育課堂的教學是否有效對教師的體育備課有直接的關系，也可以說教師的備課水平直接關系到體育課堂的教學，那么教師應該怎樣才能提高備課水平呢？首先教師在備課之前應該以學生為中心，所有的備課內容都必須要圍繞著學生來進行，特別是在設計集體活動的時候要特別的注意動員全體學生，要考慮到每個學生的性格與體制進行豐富多彩的課程設計；另外教師在備課之前就進行具體的實踐，特別是對于一些機械類的體育器材，教師應該通過具體的實踐才能充分了解這些活動的操作難度以及它的可操作性；最后教師在備課時候要注意掌握課堂節奏，在課堂設計的時候不能超負荷更不能不滿負荷，應該根據整節課堂的每一個項目合理的安排時間節奏，既能保證學生能很好的鍛煉身體還應該保證課堂的高效利用。

重要的一點，作為學校來說，應該加強對體育教師的培養，無論是理論知識還是實踐技能都應該組織相對性的培訓活動，為體育課堂教學的有效性奠定堅實的基礎。建議學校應該針對體育教學由校領導牽頭建立體育教學課題研究小組，對構建體育良好課堂，提高體育教學有效性進行深入的研究。

四、運用科學的教學方法

“教有常法，但教無定法”。常用的體育教學方法有指導法和練習法，其中指導法中包含了語言法、直觀法、完整法、分解法、預防和糾正錯誤動作法等，練習法包含了游戲練習法、比賽練習法、綜合練習法、循環練習法、重復練習法、變換練習法等。一般來說新授課多采用完整法與分解法、語言法、直觀法等，復習課多采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。講解要簡明扼要，言簡意賅，能啟發學生的思維；示范要正確，力爭每次示范都成功。

死板單一的教學模式肯定會讓學生感覺的索然無味，從而降低學生的學習興趣，所以，采取靈活多變的教學方法新課程的關鍵之一，根據不同的教學對象和教學內容應采用不同的教學方法。能否調動學生學習的積極性，在選擇體育課堂教育方法時很關鍵，建議有選擇性的采用自主學習法、合作學習法、探究性學習法、比賽競爭法教學、差別法教學、游戲法教學等。如教學耐力跑科目時，為了使學生不覺得枯燥乏味，跑時的隊形可以多變，采取接力跑、追逐跑、分組比賽等。這樣可以使學生跑在興趣中，無形間調動了學生學習的主動性和積極性。

總之，體育教學是以各種身體練習為主的實踐活動，能起到增強學生體質，塑造學生健康體魄的作用，其在初中學科教育中占有重要位置。作為體育教師，必須讓學生積極的參與到課堂上來，從而增加課堂活力，讓學生在學習中也能得到快樂。