地方高校工程碩士培養中存在的問題及對策研究

陳欣 鄭四華

摘要：培養工程碩士是我國實施“科教興國”戰略的重要舉措，這種培養模式以我國現代化建設和經濟發展需求為導向，通過加強校企合作實現“應用型”“復合型”高層次人才培養的目標。我國自1997年提出培養工程碩士以來，經過近20年的發展，培養單位、工程領域、培養結果等方面都有了非常大的數量進步，人才質量也有明顯的提高。在全國工程碩士培養背景下，景德鎮陶瓷大學自2001年起開始招收工程碩士，從材料工程一個領域發展到目前共計有材料工程、工業設計工程、機械工程、熱能工程等四個工程領域，在校生人數也超過600人，培養規模和培養水平都有明顯提高。隨著社會發展的不斷推進，對工程碩士的培養提出了新的要求，高校的培養過程也凸顯出了更多問題。

關鍵詞：工程碩士 課程設置 培養方式 制度管理 景德鎮陶瓷大學

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）09-0007-02

一、地方高校工程碩士培養存在的問題

雖然國內工程碩士的培養已經經歷了近20年的發展，也積累了許多培養、管理經驗，但是整體發展過程還是呈現出了許多問題。景德鎮陶瓷大學在培養工程碩士上，無論是數量還是質量都有明顯的進步，但是在培養目標定位方面依然表現出一定的局限性。校企合作的數量和深度與徐盛的資源需求也還有明顯差距，也未能形成完整的培養體系，缺乏管理監督機制。[1]

（一）培養目標的定位具有局限性

景德鎮陶瓷大學的研究生教育在規模和水平方面取得了一定成就，為社會輸送了大量優秀人才，但是社會整體發展水平不斷提高，現代化建設對高校教育提出了新的要求，也創造出更多的行業崗位，所以高校教育也要作出適應性調整。[2]景德鎮陶瓷大學長期以來的碩士研究生教育，主要是為了培養具有獨立從事科學研究或教學工作能力的教學科研人才，培養目標的范圍相對比較狹窄。但是當下社會需求多樣化的特征越來越明顯，研究生的規模不斷擴大、就業去向也更多地轉向公司、企業，這種社會與學生群體的雙重變化將直接對高校教育提出新的要求，所以以往的培養定位很難滿足現實要求。尤其是工程碩士的培養，本身就有更多的實踐需要，培養的目的也是為了向社會和企業輸送更多的專業人才。從這一角度來看，景德鎮陶瓷大學的培養定位還有所局限。

（二）與行業發展的聯系不夠緊密

工程碩士大多具有獨特的企業背景，來源與水平也存在很大差異，這對高校的教育而言本身就是一個比較大的阻礙，很難在統一教學的基礎上達到培養要求。工程碩士最終都是為相關行業和企業提供服務，而全球化不斷推進的背景下，企業所面臨的問題也更加具有國際性特征，這對高校的工程碩士培養也是一個不小的挑戰。目前，景德鎮陶瓷學院共有4個省級研究生教育創新基地，在一定程度上彌補了校企合作的不足，但是工程碩士實踐應用能力的培養，還需要進一步加強基地建設工作。除此以外，景德鎮陶瓷大學在國內外相關領域專家的聘請指導方面還做得不夠，高校導師畢竟有各自擅長的研究方向，而且大多更偏向理論性研究，對行業動態的把握無法做到十分精準，所以需要外部專家的指導和支持，這一點是國內很多高校的培養短板。

（三）培養模式過于依賴傳統方式

與傳統高校教育相比較，工程碩士培養有更強的實踐背景，因而也是打破封閉教育的重要方式，教師的“教”與學生的“學”都要建立在行業和企業發展需求的基礎上，然后進行師生間的良性互動。雖然景德鎮陶瓷大學在工程碩士培養的過程中，越來越重視學生實踐能力的培養，但是教師的教育引導功能基本依靠傳統的理論知識傳授來完成，隨后再進入企業進行實踐鍛煉。這就使得學生的理論知識學習和實踐操作是兩個獨立模塊，缺乏充分的銜接與檢驗，與大多數高校教育采取的傳統的“學習+實習”模式沒有太多本質性的突破，很難將工程碩士的“實踐性”要求貫穿在培養的整個過程中，這也會對工程碩士培養的實際效果產生制約影響。

（四）缺乏完善的培養體系

工程碩士的培養目標與普通碩士的培養目標有很大的不同，前者更加強調學生實踐應用能力的培養，這也是工礦企業的生產性質和社會經濟發展水平共同提出的要求，所以對于工程碩士的培養，需要改變以往的培養思路和培養模式，建立完整的工程碩士培養體系。當下高校工程碩士教育中，首先缺乏教育教學體系，很多高校在工程碩士的培養方面沒有單獨的培養體系，只是在原有碩士培養體系上在課程設置、培養模式方面作出一些調整改變，主要還是依賴原有框架進行指導培養，無法突出實踐性的地位，也不能很好地彰顯行業特色。[3]其次沒有形成良好的管理、考核體系，培養目標的實現需要導師與學生的共同努力，而學生的基礎條件也有很大的影響。當下工程碩士培養中對師生的考核管理基本依靠教學任務完成，過于傾向教學數量而不是教學質量的考核。

二、地方高校工程碩士培養的對策分析

通過對景德鎮陶瓷大學工程碩士培養的現狀進行分析，可以看出該校的這種培養模式還存在一些制約問題，而這些問題不僅是景德鎮陶瓷大學獨有的，當下很多高校都會受到類似的困擾。所以針對景德鎮陶瓷大學工程碩士培養的問題進行進一步探析，找出對應的解決方案，也有利于為眾多高校提供工程碩士培養的經驗。

（一）課程設置應當具有特色性和針對性

由于工程碩士大多來自于不同的工礦企業，除了來源比較分散以外，學生的基礎水平和工程背景都有非常大的差異。所以工程碩士的培養課程首先要設置好公共基礎課程，兼顧好不同層次水平學生的學習狀況和學習能力。其次要重點加強專業課的開發和設置，一定要及時了解行業發展情況，有針對性地對當下課程體系進行調整優化，以適應企業發展的需求。除此以外，不同導師的研究有一定的方向和局限，尤其在“一對多”的培養方式下，無法做到因材施教，所暴露出的培養弊端將會更加明顯。受到各種主客觀因素的共同作用，“一對一”的培養模式雖然更有利于培養效果的實現，但是實踐起來阻礙因素太多。[4]這種情況下，可以定期聘請國內外相關領域的專家學者，為校內工程碩士提供領域發展信息，便于學生及時掌握行業發展動態，獲取最新的技術和知識。

（二）推進導師組制度建設

培養工程碩士主要是向社會和企業輸送更多專業型、復合型的高水平人才，這就要求高校教育既要做到培養方向精細化，又要兼顧學生的全面發展，這種雙重要求往往依靠單個導師的指導很難實現，所以推進“導師組”制度是培養工程碩士的必然選擇。導師組可以使學生處于具體導師名下，同時也處于整個導師團體當中，能夠在最大程度上獲取不同的知識和資源。導師之間也應當加強溝通交流，定期開展關于工程碩士培養的專題會議，有目的、有針對性地解決培養過程中出現的問題，也積極為學生在研究過程中出現的困難給予幫助和指導。不同導師的經驗和知識可以充分交流，形成良好的知識體系，通過導師組可以實現聯合培養的目的，也就有利于優化培養過程，促使全面培養目的的實現。

（三）建立完整的工程碩士培養體系

工程碩士的培養質量與培養模式、導師水平、資源狀況等內容密不可分，還會受到生源自身質量的影響。要想切實提高工程碩士的培養質量，必須形成完善的培養體系，嚴格把控各個培養環節。第一，做好生源把控。工程碩士培養是為了全面提高理論知識水平和實踐應用技能，生源過差很難滿足企業實踐的需要，所以應該適度提高入學門檻，控制生源質量。第二，完善資源體系。這里的資源包括導師資源和實踐資源兩大方面，前者的數量決定了培養模式是否有能力開展“一對一”培養，質量則直接決定了培養的水平和效果。實踐資源主要是與企業合作的數量和深度，這一點即使是國內一流高校也依然存在資源不足的情況，所以拓寬時間資源渠道是工程碩士培養的重要內容。第三，完善管理和考核體系。工程碩士的培養針對導師和學生必須有具體的量化考核，以此來實現對雙方的監督和管理。

（四）加強教師隊伍建設

中國高等教育發展的整體情況來看，師資薄弱長期以來都是教育質量提高的阻礙因素，工程碩士的培養同樣受到這一問題的困擾，因而加強教師隊伍建設是培養工程碩士的重要前提工作，主要通過兩方面的工作實現。第一，增加師資數量。工程碩士的特殊性要求盡量做到因材施教、個性化教育，這就要求導師數量必須得到保證，從而為學生提供更多針對性的指導，促進學生的快速成長。第二，提高教師質量。因為工程碩士對實踐應用的要求比較高，所以導師質量不僅僅以科研水平和教學能力作為衡量標準，還要注重導師的行業參與度。只有在行業內有更多的參與，才能準確把握行業動向和技術發展趨勢，才能使教學活動更貼近實踐要求。所以，教師隊伍的建設要通過數量和質量的共同提升來實現。

參考文獻：

[1]陳彥茜.我國工程碩士教育質量保障體系的構建研究[D].中原工學院，2012.

[2]魏珊珊，汪濤.地方高校全日制工程碩士研究生培養的思考[J].廣州化工，2013，41（15）.

[3]紀照華.全日制工程碩士實踐教學模式研究[D].天津大學，2016.

[4]李志強.校企聯合培養結構工程專業碩士生存在的問題與解決措施[J].建筑工程技術與設計，2014（8）.

責任編輯：劉健