從舞蹈藝術中看“理論為源，實踐為泉”的哲學思想

任艷茹

摘要：任何藝術和學科都需要理論和專業的結合，只有這樣才能在這個領域中有所成就，舞蹈也同樣有理論知識。所謂的舞蹈理論，就是對舞蹈實踐的經驗概括和總結，能夠對舞蹈專業產生積極的指導作用，對舞蹈專業中的盲點進行指導。沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的，就像沒有源頭的泉水會漸漸干涸，所以舞蹈理論與實踐具有密不可分的關系，它們不可分離。本文對舞蹈理論和舞蹈實踐的概念進行簡述，分析了舞蹈理論與舞蹈實踐的關系、舞蹈理論對舞蹈實踐的指導作用，進一步研究了如何學習理論知識并將理論與實踐有機結合。

關鍵詞：舞蹈理論 舞蹈實踐 指導作用 結合

中圖分類號：J70-02 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）10-0066-02

理論來源于實踐，對實踐又具有指導作用，沒有理論支撐的實踐無法完成，而沒有經過實踐的理論也只會成為空談。理論和實踐是不能分割的統一體，它們需要通過對方的支持才能得以存在和實現。任何事物都需要理論與實踐相結合才能達到理想的效果，舞蹈藝術作為一門實踐性較強的藝術門類，更需要有理論的支撐才能最大限度發揮它的藝術魅力。

一、舞蹈理論

人們平時所談到的“理論”是由相應領域的無數杰出的創造者及從業者，通過他們的不斷嘗試與探索，走過無數彎路后，最終將這個領域中最精華最原本的客觀知識體系挖掘出來，而舞蹈理論也同樣是這樣的。舞蹈理論是把舞蹈與社會生活的關系、舞蹈的藝術特點以及舞蹈藝術發展規律等問題做為它的主要研究對象。舞蹈理論是由舞蹈應用理論和舞蹈基礎理論兩大部分組成，舞蹈表演學、舞蹈編導學、舞蹈教育學是舞蹈應用理論的主要研究對象，舞蹈審美特征、舞蹈的起源和社會作用、舞蹈和社會生活的關系等是舞蹈基礎理論的主要研究對象。隨著時代和社會的發展，舞蹈基礎理論的研究方向不斷地向多方面發展，如舞蹈哲學、舞蹈美學、舞蹈心理學等。

二、舞蹈實踐

舞蹈實踐是通過對人體動作進行提煉和美化，最后以一種藝術形式組織到一起，通過舞蹈表演將這一舞蹈動作組織的結果進行表演。目前分為兩大類：一類是在專業院校通過舞蹈訓練的專業人士，將柔美的肢體與情感融合，在舞蹈理論的基礎上進行技術技巧展示和編創表演；一類是在社會等場地，以健身娛樂為目的進行的舞蹈鍛煉。無論是專業還是非專業，他們都是舞蹈理論在生活中的最好實踐體現。

三、舞蹈理論與舞蹈實踐的關系

任何學科都講究理論與實踐相結合，理論是對實踐經驗概括和總結，是能夠對實踐產生一定指導作用的相關理論知識。哲學上說，理論來源于實踐，對實踐又具有指導作用，二者是相輔相成的關系，實踐是理論的基礎，也就是說實踐對理論具有決定作用，理論對實踐有反作用，科學的理論對實踐具有積極的指導作用。在第十二屆全國人民代表大會第五次會議期間，作為全國政協委員、中國舞協名譽主席的趙汝蘅說：“我發現，很多創作出來的作品可能會沒有根基，原因是因為沒有文化，沒有知識。我所說的知識是全面的，如果對于藝術來說，知識不光是展現在舞蹈演員的肢體上，還應該展示出我們頭腦里對于知識，對于中國歷史的認知以及對于中國社會所沉淀下來的優秀傳統文化的認知。舞蹈演員應該具備知識的基礎，然后是具備肢體上的基礎，我覺得這個是最重要的。藝術教育應注重基礎教育，不能重肢體輕文化，應該從小就讓孩子們意識到美育教育的重要性。而不是像現在這樣，孩子可能會下腰，會劈腿就是最好的，我認為如果是這樣，將是一個非常糟糕的開始。所以，我認為基礎教育應該是美育的、健康的、快樂的。同時，在小學到中專的教育，應該打好對中國傳統文化傳承的教育基礎，如果沒有這一層的教育，學生學習了很多技術，但是腦子是空的，最后當他走上舞臺的時候，可能也是空的，內心沒有情感沒有東西的舞者是跳不出好作品的。因此好的文化底蘊可以對舞者起到指導作用，讓他更感性，更會用心靈去舞蹈”。

因此，只有自身的修養與素質有所提高，才能夠使舞蹈更好的表現出來，因為舞蹈所要表達的不僅是感官上的賞心悅目，更是舞蹈作品要表達的深刻內涵以及靈魂的表現。頭腦中沒有內容的舞蹈演員，不能完全將舞蹈作品想要表達的思想情感展現出來，有了舞蹈理論知識的學習和指導，舞蹈演員的動作更具專業化，文化素養也得到提高。這樣，不僅具有外表的舞姿美，更具有內在的靈魂美。對于舞蹈理論與專業來講，只有將兩者結合到一起才有意義，否則理論變得空洞，其專業本身也變得缺少內涵。舞蹈理論與專業之間是不可分割的關系，要使舞蹈更具有深意和內涵，將舞蹈藝術更好的展現出來就必須有理論的指導，專業知識可以通過科學的理論指導而獲得進一步的提升。同時，理論也能夠在指導實踐的過程中發現不足之處，最后將不完整的理論體系加以補充和完善，二者相輔相成，相互推動，相互進步，共同發展。

四、舞蹈理論知識對舞蹈實踐活動的指導作用

正確的理論知識一定會對實踐活動起到指導作用。

在舞蹈的編創過程中，我們通常會以舞蹈理論為基礎，通過編導技法對動作進行創編，如獨舞中的關節點連接、肢體的運動軌跡、彈性動作、動作質感的表達，或三人舞中的同點配合、面向變化、動勢帶來的隊形調度與關系變化等，再結合舞蹈作品背景、編創思路、編導自身的情感體驗實現舞蹈實踐，使作品富有藝術感染力和豐富的表現力。如《洛神賦》中的第一幕，皇帝出場后一動未動卻體現出他至高無上的地位，以動稱靜，用群演九十度向前彎腰卑微前行襯托出主演的威嚴神圣不可侵犯。此處用了《舞蹈藝術概論》中提到的舞蹈的間接表現法：不以人物自身的舞蹈和行動來表現他的情感和思想，而是通過另外人物的舞蹈行為間接地把他的情感和思想襯托出來。所以，只有在把握理論的基礎上，才能更好的實踐。

作為藝術門類之一的舞蹈藝術，與其他藝術形式不同，它是以人體的肢體語言來表演的藝術，通過人的肢體動作表達舞蹈作品的內涵，表現人物的思想感情，給觀眾直觀感受引起共鳴，是一種美的體現。對于舞蹈實踐來講，理論對其具有較強的指導作用?？茖W的理論與感性的經驗有很大的區別，科學理論是運用科學的科學方法、科學手段，通過具體現象概括出事物的本質特征，是客觀的不加入個人情感色彩的知識理論，對實踐具有普遍的指導作用。舞蹈理論比其專業本身更重要，屬于精髓的東西，專業行為只是屬于表面的展示方式。在一般的教學過程中，教師通常會根據學生的骨骼成長以及肌肉形成進行軟開度和技術技巧的練習，這是基于學生的身心成長規律展開的科學教學，通過相關理論指導實踐教學，能讓老師更好地教學，讓學生更好地學習。

舞蹈是以自身的肢體語言來表達情感、展現豐富的內心世界的藝術形式。舞蹈語言一方面源自日常生活中的情感動作、生活動作、體貌姿態表情及語言的集中；另一方面則經過提煉、美化、藝術化，并對身體技能進行過鍛煉的動作，具有廣泛的表演性質。其實所有的理論都來自實踐活動，舞蹈理論知識是對實踐經驗的概括和總結，理論知識應該與實踐活動保持一致性，不能落后于實踐，只有這樣才能更好的指導實踐，實現舞蹈理論知識對舞蹈實踐活動的指導作用。

五、如何學習理論知識，并將理論和專業相結合

專業的舞者在掌握和學習舞蹈文化的過程，也是將舞蹈文化傳承和發展出來，所以說強化舞蹈理論和文化知識的學習勢在必行。實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，我們主張學習和研究舞蹈理論要善于獨立思考。首先要樹立正確的科學立場、觀點和方法——只有站在人民大眾的立場，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，才能具有分辨正確謬誤的基礎和能力。其次，學習和研究舞蹈理論主張從自己的實際情況出發，結合自身去學習與實踐，如：

（一）了解舞蹈的歷史：挖掘最深處的內涵、由來及意義。

（二）加強文化修養：廣泛閱讀各類書籍，將其中相關知識運用到實踐當中，編創出多元化的舞蹈作品。

（三）加強舞蹈專業性：多觀看優秀舞蹈作品，并進行賞析，分析優點與缺點，取其精華在實踐中加以運用。

（四）加強舞蹈的觀察與體驗：練好基本功的同時，加深對舞蹈人物性格的理解，融入自身感受，切身站在人物角度演繹作品。

（五）努力把舞蹈理論和舞蹈實踐相結合。

在舞蹈創編及演繹中將自身實踐與理論相結合，在完成作品前了解作品歷史及創作背景將每個作品賦予個人情感，而不是生硬的去為了完成動作而舞蹈，相信將理論與實踐完美運用的舞者，使得實踐理論二者相輔相成，一定能夠跳出更好的作品?，F在普遍注重專業技術，忽略理論知識，而我們在生活中、教學中也要不斷向學生強調理論與實踐結合的重要性，好的舞蹈作品不僅是專業上的體現，更應該注重自身的情感表達，將舞蹈賦予靈魂，讓實踐與理論完美結合。

參考文獻：

[1]隆蔭培，徐爾充.舞蹈藝術概論（修訂版）[M].上海：上海音樂出版社，1997.