淺談流行音樂在高中音樂教學(xué)中的運用

王冬梅

摘 要：隨著我國的文化開放度越來越高，多元的音樂文化也得到了更好的發(fā)展，而音樂中的流行音樂更是受到了越來越多的年輕人的喜愛。因此將流行音樂的教學(xué)融入到高中音樂課堂的教學(xué)中來一定可以起到良好的教學(xué)效果。相較于傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式呆板、枯燥的印象，將流行音樂運用于高中音樂教學(xué)之中也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本篇文章就將探討在高中音樂課堂中如何運用流行音樂進行教學(xué)，希望對完善高中音樂教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中音樂；流行音樂；運用

高中音樂教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的樂感，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。包括高中音樂教學(xué)在內(nèi)的基礎(chǔ)音樂教育是美育教育中非常重要的一部分內(nèi)容，它對于學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的意義。而在高中音樂的課堂教學(xué)中加入一定的流行音樂元素便能夠提高課堂教學(xué)的效率，因為現(xiàn)在的年輕人普遍對流行音樂比較感興趣，通過流行音樂的教學(xué)可以大大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓他們更主動積極地參與到音樂的學(xué)習(xí)中來。

1激發(fā)學(xué)生興趣，開展專題鑒賞活動

在開展高中音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提升高中音樂教學(xué)效率的重要前提和基礎(chǔ)。而在目前的高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀來說，很多音樂教師仍然只是在給學(xué)生講一些教材里的死知識，并不會有過多的創(chuàng)新和思考，就這樣傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需要了，由于高中的音樂教材有一定的專業(yè)性，一些非音樂專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會顯得有些吃力，接受能力也相對較弱一些，所以，教師在給學(xué)生進行分析和講解的時候一定要注意，可以首先給學(xué)生開展一些音樂的相關(guān)鑒賞活動，這樣一來可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠便于學(xué)生進行交流和溝通，擴展學(xué)生的知識視野。另外，不同的音樂種類放在一起進行鑒賞分析，可以促進學(xué)生和學(xué)生之間的知識溝通和共享，因為每個人的喜好是不同的，可能有的學(xué)生喜歡流行音樂，有的學(xué)生卻更喜好古典音樂一些，也有的學(xué)生會更加喜歡民風(fēng)音樂。所以通過不同音樂的鑒賞活動的開展，可以拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠互相交流互相分享，傳遞更多的音樂知識。這樣一來，高中音樂的課堂氣氛就會變得完全不同，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，主動積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來，也有利于建立良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。[1]比如在給學(xué)生講民族樂的《沃爾塔瓦河》這一課的時候，教師可以在課程開始之前給學(xué)生播放一首比較流行的歌曲《下個，路口，見》，播放這首流行音樂的原因是這首歌是一首偏民族風(fēng)的曲子，同時也是學(xué)生比較喜歡的流行音樂，所以很容易吸引學(xué)生的注意力，同時又能達到教學(xué)的目的。播放完這首歌之后教師就可以設(shè)置相關(guān)的問題情境，詢問學(xué)生是否能聽出這兩首歌的不同之處。然后就可以引入正題，進行音樂課的教學(xué)。通過這樣的教學(xué)方法不但增加了課堂的互動性，更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一舉兩得。

2拓展課外知識，開闊學(xué)生視野

如果教師僅僅是將流行音樂和音樂的教材知識單純地拼湊起來，那么也是很難達到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果的，因為高中生的學(xué)習(xí)需求遠遠不止于此，他們的需求是多元化的，是需要綜合各方面的知識和能力的。所以高中音樂教師在開展教學(xué)活動的時候需要在教給學(xué)生的教材知識的同時，也能夠給學(xué)生進行知識的拓展，以此來開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識。[2]舉個例子來講，比如在將高中音樂的一節(jié)知識，關(guān)于中國民樂奇葩——二胡音樂這一節(jié)課的內(nèi)容的時候，教師首先在課堂上給學(xué)生播放了《賽馬》，學(xué)生在欣賞完《賽馬》之后，緊接著又給他們放了一段女子十二樂坊的《自由》，讓學(xué)生仔細地欣賞這兩首曲子，然后可以發(fā)現(xiàn)這兩首曲子中不僅僅只是用到了二胡這個樂器，也用到了許多中國其他的傳統(tǒng)民族樂器，這也充分顯示了中國的樂器的多變、優(yōu)雅的這個特點，展示了中國傳統(tǒng)民族音樂的優(yōu)勢。又如在給學(xué)生上關(guān)于中國京劇這一課的時候，教師可以從京劇引申到其他許多劇種，給學(xué)生講解關(guān)于京劇的由來和發(fā)展歷程，并且給他們展示相關(guān)圖片和視頻，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。這時候也可以穿插一段《貴妃醉酒》的音樂，因為里面就用到了京劇的元素，而且也是比較受歡迎的流行音樂。通過這種多樣的教學(xué)形式，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)音樂。

3正視流行音樂的地位

在高中音樂的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)的教學(xué)理念，樹立正確的教學(xué)思想，正視流行音樂的影響和重要地位，意識到流行音樂在高中音樂課堂中的重要性。但是，教師需要注意的是，流行音樂雖然在高中音樂的課堂教學(xué)中起著非常重要的作用，但始終只是一個輔助性的作用，所以教師不能本末倒置，過分地抬高流行音樂的地位，在課堂上一味地進行流行音樂的鑒賞而忽略了真正的教學(xué)內(nèi)容。所以，教師應(yīng)該不斷地研究和創(chuàng)新，找到更加適合高中生的音樂教學(xué)模式，不斷地提高高中音樂的教學(xué)水平。[3]

4總結(jié)

在新的課程標準改革的背景下，教師開展高中音樂教學(xué)的活動的時候，一定要采用科學(xué)的教學(xué)方式，合理地運用流行音樂來進行輔助性的教學(xué)，最終能夠通過高中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升高中音樂的整體教學(xué)水平。流行音樂在高中音樂教學(xué)中的運用是一次偉大的嘗試，對提高音樂教學(xué)效率有著非常重要的意義，本文中筆者對這類問題進行了分析探究，旨在對完善高中音樂教學(xué)積累些許經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]李曉玲.流行歌曲在高中音樂教學(xué)上的應(yīng)用[A].《教育科學(xué)》編委會.2016年9月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流論文匯編[C].《教育科學(xué)》編委會：，2016：1.

[2]張?zhí)N.高中音樂欣賞教學(xué)中流行音樂的作用[J].藝境（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報），2013（01）：42-45.

[3]張煥慧.在高中音樂教學(xué)中引入流行音樂的意義和建議[J].文學(xué)教育（中），2011（09）：111.