高校團學新媒體建設與思政工作

鄧欣媛

內容摘要：當今高校大學生已經成為了中國互聯網用戶中的主力軍，各類互聯網新媒體平臺的層出不窮讓高校團學工作面臨全新的機遇和挑戰。大學生對于新生事物的接受能力強，對于大學生思想政治教育的工作就顯得十分重要。高校團學工作始終貫徹落實思政教育。發揮新媒體平臺下高校團學的作用，加強對于共青團員和全體大學生的思想引領，也成為新時代“互聯網+”的獨特存在。

關鍵詞：高校團學 互聯網 新媒體平臺 思想政治教育

根據中國互聯網信息中心2017年12月發布的中國互聯網絡發展狀況統計報告，我國網民規模達到7.72億，其中手機網民規模達到7.53億。在互聯網的用途調查中，網絡娛樂用戶規模持續高速增長，文化娛樂產業進入全面繁榮期。網絡娛樂應用中網絡直播用戶規模正在不斷擴大[1]。中國互聯網信息中心發布的2015年中國青少年上網行為研究報告顯示，大學生網民周平均上網時常達到了31.7個小時，對于互聯網的使用集中在搜索引擎、交流溝通、網絡娛樂及網絡支付[2]。從這些數據中不難看出，互聯網是高校學生日常生活不可或缺的一部分。面對復雜的網絡信息，如何在其影響下樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是當代大學生亟待解決的問題。

在共青團中央、教育部關于印發《高校共青團改革實施方案》的通知中，我們可以找到高校團的定義，高校團學是在高校黨委領導下，以團委為核心和樞紐，以學生會組織為學生自我服務、自我管理、自我教育、自我監督的主體組織，以學生社團及相關學生組織為外圍延伸的組織。在方案中關于推進“網上共青團”建設的要點十分值得關注，強調了要提升新媒體運用能力和水平，打造微信、微博、qq、貼吧、網站等新媒體陣地集群，加強網絡文化內容供給，研發和推廣優秀內容產品。發揮全國學校共青團新媒體運營中心的統籌協調作用，推動省級團委、高校團委成立相應組織，整合各方資源，加強工作聯動。

一.高校團學新媒體平臺建設

1.團學組織建設。從團中央推行的智慧團建工作可以看出，我們的團學新媒體平臺建設僅僅停留在校級是遠遠不夠的。新媒體組織平臺建設從學校落實到學院，再從學院落實到各個基層團支部，團學工作的新媒體平臺建設呈現有序的組織書樹形式展開。這樣的組織樹模式能夠良好的保持上下級之間消息的迅速傳遞和落實，又能夠將基層出現的問題及時反饋上去。團組織通過搭建這樣的平臺可以有效地收集青年學生的意見和建議，為團員們提供反饋訴求的渠道，并即使幫助團員們解決問題和困難，形成青年學生“緊緊抱團”“相信團”“肯定團”的良好局面。

新媒體平臺的不斷發展對于團干部自身網絡素質素養的要求在不斷提高，團干部其實在日常學習生活中也是作為新媒體平臺使用者中的一員，對于新媒體平臺是既陌生又熟悉的。熟悉的是日常使用需求，團員干部既是互聯網信息的接受者同時也是傳遞者；陌生的則是在面對身份轉換之時自身對于網絡技術的缺乏、新媒體所要求的高實效性和敏感性并不能很好地應對。團干部作為高校團學組織中的管理者和建設者在這方面的能力短板對于共青團新媒體平臺建設和發展是十分嚴峻的問題。

2.校園文化宣傳。2016年7月8日上海高校新媒體論壇在上海外國語大學舉行，這次論壇匯集上海高校網絡新媒體建設的階段性成果，發掘高等教育領域新媒體利用的典型案例，分享校園網絡文化建設的成功經驗。從參加論壇上海知名高校來看，現階段高校校級的新媒體平臺集中于微信訂閱號、網站主頁、校園應用程序、以及微博，這些平臺的主要管理者也大多是以團學指導老師加學生團隊的運營模式。在校級平臺上分享信息服務全校師生，同時也展示學校獨有的特色風貌，積極打造校園文化名片。

新媒體平臺作為媒體，其最根本也是最主要的功能就在于宣傳。學生們通過關注學校的新媒體平臺來知曉學校的各項大事活動，利用新媒體平臺以電子海報、短視頻等各種全新的宣傳方式將消息在學生群體中第一時間擴散開來。以此來提升學生走出寢室積極參與到豐富多彩的校園文化生活中，從而避免組織者也是參賽者，好活動無人問津事后知曉的尷尬局面。學生們通過評論、點贊、轉發分秒之間就能大大提升活動的參與度和知名度，新媒體平臺正是借助全新的互聯網和移動終端將宣傳陣地轉移到指尖。

3.專業知識學習。雖然目前青少年網民滲透率已經較高，且大多數互聯網應用的滲透率均高于整體網民水平，但互聯網在線教育平臺的發展明顯較為緩慢，2015年青少年網民在線教育類應用滲透率僅為18.6%。從2015年開始，“云課堂”、“慕課”等互聯網教學模式開始嶄露頭角，但從內容質量、更新頻率、課程時效性、社會認可度等方面來看都還遠遠不能滿足青少年通過互聯網獲取世界最新知識、提升專業技能的目標[3]。近年來，我們不斷在強調如何應用移動終端來管理個人的碎片化時間，這也是為了應對互聯網信息傳遞所帶來的信息碎片化。大數據時代下搜索引擎的不斷發展，微博、微信等公眾號的不斷出現，互聯網學習不再局限于將線下課程轉移到線上擺脫空間帶來的限制，而是在不斷擴展的虛擬平臺中充分利用文字、圖片、影像等工具讓知識更具有吸引力。

二.高校團學利用新媒體平臺開展思想政治教育工作

1.青年思想政治教育的重要性。由于青少年時期都處于身心快速發展的時間段，在這個時期內青少年的世界觀、人生觀和價值觀尚不穩定，因此容易受到網絡文化作品中傳遞的信息影響，而網絡文化娛樂行為過去幾年在青少年日常生活中扮演的角色日趨重要，使得網絡文化內容對青少年產生的影響越發不容忽視。思想政治教育就是對于青年學生引導完善意識形態，加強和改進高校思想政治教育工作是從執政黨意識形態建設層面補齊當前青年學生思想政治工作中的“短板”，在高校青年學生中宣傳黨的形象，深入理解中國特色社會主義理論。

2.團學工作與思想政治教育的不可分割。當前，高校思政教育工作和共青團改革雙雙并行，我們要建設社會主義一流大學，對于這兩項工作都有著很高的要求。高校思想政治工作歸根結底是做學生的工作，思想政治工作是手段、服務學生成長發展是目的，團學與思想政治工作兩者是目標和路徑的統一，相輔相成，缺一不可[4]。高校團學組織在同學們的校園學習生活是最具有存在感的活動，從團組織生活、團日活動，到學生會各部門組織學生進行的自我管理自我服務工作，再到豐富多彩的社團活動。正式這樣多元化的平臺，使得思想教育工作可以從各個方面融入其中。

3.新媒體平臺帶來的機遇與挑戰。（1）思政教育的全新平臺。新媒體對于高校團學日常工作融入思政教育提供了更多的平臺，高校原有的團學工作平臺較為受限，對于基層團組織而言不論是團日活動還是團課教育都是有著固定場所，固定主題內容的活動形式，同學們圍坐在一起進行交流討論。面對面的形式固然有著無可取代的意義和優點，但由于時間和空間的限制，使得這種形式開展的頻率非常有限。例如線上直播團課，優秀團日活動展播等等的形式，就可以讓學生更多地參與其中，不受限于固定的場所，隨時隨地交流感想，留言互動，充分安排空閑時間學習新的知識。對于大四畢業生團員統一協調固定時間困難而造成參與團組織生活普遍偏少的現象有著很大的幫助。思政教育應該溶于我們的日常生活當中，就好比溶鹽于水。（2）思政教育的全新挑戰。對于當前新媒體環境的快速發展和變化，青年學生對于網絡上紛繁復雜的信息缺少準確的判斷能力。2017年《中華人民共和國網絡安全法》開始正式實施，為網絡安全工作提供了切實的法律保障，加之此前最高人民法院、最高人民檢察院對于網絡造謠、誹謗的司法解釋，我國正在不斷從法律法規層面保護網絡信息安全。隨著信息獲取方式越來越便捷，學生在面對疑難問題時，選擇放棄自己嘗試轉而直接求助網絡，互聯網不斷分享信息的同時也對一部分人的創新思維產生局限[5]。按照以往的經驗，加強對網絡文化內容的監管，篩選更加積極健康的優質內容無疑是重要手段，但單純采用這種方法也會降低青少年對不良內容的辨別能力，助長青少年對不良內容的好奇心理，進而不能達到效果。應在加強內容篩選的同時，盡快出臺并完善對青少年、尤其是未成年人的網絡文化內容分級制度，讓未成年人在早期盡可能接觸積極健康的內容，并隨著年齡的增長能夠接觸到更加多元化的優質內容，以培養未成年人的獨立思考能力和內容辨別能力，形成健康的價值觀念。

三.總結

1.加強新媒體平臺建設管理。從“互聯網+”概念在政府工作報告中的提出來看，我們對于互聯網平臺的使用已經從個體上升集合到國家層面。從高校團學改革建設的層面來說，理應加強“互聯網+教育平臺建設”，促進各類專業及理論知識的分享與傳播。把新媒體作為新的輿論宣傳和教育陣地。我們要完善團學組織新媒體建設的工作機制，將日常新媒體工作中摸索出來的經驗進行總結歸納，不再是迎面問題之時再去想解決方法，而是通過前期工作的不斷累積總結形成我們特有的方法路徑。其次要在校園范圍內建立健全新媒體平臺管理隊伍，不能只是依靠指導老師加學生團隊的方式來管理校園新媒體平臺，要建立打造專屬于高校自己的新媒體平臺運營團隊，逐漸加強其平臺的專業性和時效性。我們要尊重網絡媒體運行的客觀規律，制定相關規范制度，讓我們的日常管理逐步走向規范化，做到有章可循。

2.加強團學工作與思政工作的聯動。共青團在高校思政工作中堅持思想引領、理論武裝和理想信念的塑造。思想引領工作，思想引領改革，共青團工作的不斷更新也正是順應了高校思政工作的不斷發展。我們要在開展日常的團學活動中深刻貫徹落實黨和國家的思想理論新政，將理論用于實踐。我們在團學工作的改革中主動適應形勢發展的新要求和青年學生群體的新變化，在深刻貫徹落實習近平總書記新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀的基礎上不斷改進工作思路，創新工作方法，不斷增強青年學生思想政治工作的針對性和時效性，讓共青團思政工作更加深入人心。

除此之外，新媒體對于普及思政教育來說，完善線上團學組織建設更有利于日常教育工作的開展。通過搭建線上團支部，組織并開展各項教育活動，時刻拉近學生間的距離，又能時刻聽見學生們的聲音。進一步利用新媒體將黨的新思想新理論傳達給青年學生，同時也能夠利用組織平臺收集分析青年們對于這些理論知識學習之后的看法，了解和掌握學生們的思想動態變化后，能更好地增強對于學生引導和教育的針對性和實效性。

注 釋

[1]第41次中國互聯網絡發展狀況統計報告，2017年12月，中國互聯網絡信息中心，http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwx zbg/hlwtjbg/201803/P020180305409870339136.pdf

[2]2015年中國青少年上網行為研究報告，2016年8月，中國互聯網絡信息中心，http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzb g/qsnbg/201608/P020160812393489128332.pdf

[3]2015年中國青少年上網行為研究報告，2016年8月，中國互聯網絡信息中心，http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzb g/qsnbg/201608/P020160812393489128332.pdf

[4]共青團與高校思想政治工作改革創新，劉佳，中國青年社會科學，2017年第4期

[5]新媒體時代高校共青團開展學風建設的途徑與思考，馬偉寧，重慶第二師范學院學報，2017年9月

（作者單位：上海應用技術大學）