淺析實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的妙用

唐群策

摘要：實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，實驗教學(xué)也是物理課堂中的重要教學(xué)內(nèi)容。實驗教學(xué)作為一種更具生動性和趣味性的教學(xué)方式，能夠給初中物理課堂注入無限的生機與活力，從而使學(xué)生更加充分的投入到物理課程的學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；妙用

眾所周知，實驗是物理知識發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)和前提，也是探究物理知識的重要方式，在物理教學(xué)過程中同樣發(fā)揮著不容忽視且無可取代的作用。對于初中學(xué)生而言，他們很難對枯燥的物理理論知識、乏味的物理公式產(chǎn)生學(xué)習(xí)和了解的欲望，而物理實驗卻能夠充分點燃學(xué)生對物理知識的探究欲望，還能夠讓學(xué)生在探究過程中獲得能力的提高。然而，一直以來，由于應(yīng)試教育這一大環(huán)境的影響，物理實驗一直不在考試范圍中，許多老師都忽視了實驗教學(xué)，只是對物理實驗中的考點、重點進(jìn)行口頭講解，很少會帶著學(xué)生進(jìn)行物理實驗。學(xué)生缺少自主思考和自主實驗的機會，只需要將每個物理實驗中的重難點牢記即可。在這種教學(xué)模式下，物理實驗無法真正發(fā)揮其作用，也無法讓學(xué)生真正愛上物理這一門課程。教師需要充分利用物理實驗，以其為契機，點燃學(xué)生探究欲望，讓學(xué)生物理能力獲得穩(wěn)步提升。

1.趣味實驗，誘發(fā)興趣

有效學(xué)習(xí)的前提在于主動學(xué)習(xí)，而主動學(xué)習(xí)的前提在于對學(xué)習(xí)內(nèi)容擁有較為濃厚的興趣。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容有想要進(jìn)一步了解的欲望，其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力才能夠被誘發(fā)出來，在這種狀態(tài)下的物理課程學(xué)習(xí)才是快樂且有效的。所以，教師在進(jìn)行初中物理課程授課時，需要將點燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望作為教學(xué)第一環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)物理課堂中，老師是課堂的主要角色，也是課堂上的主要“發(fā)言人”，口頭的講授、文字化的板書是主要教學(xué)方式。在這種課堂模式下，學(xué)生自主探索和自我展示的機會較少，老師與學(xué)生之間缺乏有效對話和有效互動，導(dǎo)致整個課堂氛圍死氣沉沉。在這種“指令式”的教學(xué)模式下，學(xué)生就像是“機器人”一般不斷接收和執(zhí)行老師所發(fā)出的指令，不會對老師所發(fā)出的指令進(jìn)行思考，也就無法真正掌握其中的知識。而物理實驗教學(xué)卻能夠一改往日教學(xué)模式，學(xué)生不再是單純的聽老師的指令進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們可以根據(jù)自己的想法對物理知識進(jìn)行實驗探究，充分滿足了自身的學(xué)習(xí)欲望和探究欲望，也符合該年段學(xué)生的性格特點和思維特點。因此，物理實驗的設(shè)計就極其關(guān)鍵和重要，既需要具備一定的趣味性元素，又需要操作簡單、方便，還需要讓學(xué)生從中獲得收獲。

趣味實驗可以最有效的點燃學(xué)生實驗興趣，吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生對其產(chǎn)生好奇心，從而主動投入到實驗探究過程中。老師在組織和安排學(xué)生進(jìn)行物理實驗探究前，可以對該實驗進(jìn)行更為精心的設(shè)計，融入一些趣味性元素，比如學(xué)生們近期所喜愛和感興趣的事物；也可以融入一些生活化元素，讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。例如，在對《長度和時間的測量》這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，老師可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備卷尺、刻度尺、三角尺各一把，然后提供給學(xué)生一些生活中常見的物體，比如蘋果、課桌、書本、水杯、雨傘、凳子等等，讓學(xué)生一一對其進(jìn)行測量；另外，老師也可以讓學(xué)生通過組內(nèi)合作的方式對教室的長度和寬度進(jìn)行測量，看看每一個小組所測量出來的結(jié)果是否一致。而在學(xué)習(xí)《大氣壓強》這一節(jié)內(nèi)容時，老師可以這樣對學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)，向?qū)W生提問：“雞蛋應(yīng)該怎樣在保證其完整的前提下進(jìn)入到一個瓶口較小的燒瓶當(dāng)中呢？”這種具有趣味性的物理問題可以充分調(diào)動學(xué)生對其思考的熱情，然后老師可以引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行實驗探究；老師還可以拿出幾個雞蛋，讓男生將其緊緊握在手中，看雞蛋是否會碎，再讓女生將雞蛋在桌上輕敲，看其是否會破。這種趣味性較濃的物理實驗，能夠幫助學(xué)生更加有效的理解和掌握其中所蘊含的知識。

2.賦予問題具體情境，引導(dǎo)學(xué)生實踐操作

疑問是學(xué)生進(jìn)行思考和探究的前提，也是推動學(xué)生進(jìn)行實驗的內(nèi)在動力。實驗可以更加直觀和生動的對問題進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生的好奇心得到充分滿足。因此，老師需要注意所提問題的有效性和啟發(fā)性，并賦予其一個更加具體化的問題情境，將學(xué)生引入情境當(dāng)中，讓其進(jìn)行思考和探究。另外，在物理實驗過程中，老師還需要鼓勵學(xué)生親自進(jìn)行物理實驗操作，不要僅僅是觀看老師的物理實驗演示；而老師同樣不能將實驗操作當(dāng)成自己的專利，不應(yīng)因為擔(dān)心學(xué)生做不好而不給他們進(jìn)行實驗操作的機會。物理實驗是學(xué)生通往物理殿堂的橋梁，更是學(xué)生感受物理課程魅力的主要途徑，如果學(xué)生不親自動手進(jìn)行實驗操作，那么他們還是無法真正體會到該課程的無窮魅力。例如，在對《密度》這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行授課時，老師可以給出純凈水、鹽水、酒精、銅塊和鉛塊，然后讓學(xué)生分別來判斷哪個是純凈水、鹽水、酒精、銅和鉛。學(xué)生可以聯(lián)系自身實際生活經(jīng)驗對其進(jìn)行判斷，在對純凈水和酒精進(jìn)行判斷時，就可以聯(lián)系到酒精具有氣味這一生活常識，通過聞氣味的方式對其進(jìn)行判斷；而在銅和鉛兩者當(dāng)中，學(xué)生可以通過觀察顏色的方式進(jìn)行判斷。這種師生合作的物理實驗方式，可以有效的鍛煉學(xué)生的實際操作能力和思維判斷能力。

3.結(jié)語

總而言之，實驗探究是物理課程的重要教學(xué)內(nèi)容，有著不可替代的重要作用。老師在進(jìn)行初中物理課程教學(xué)時，需要對實驗教學(xué)進(jìn)行高度重視，給予學(xué)生更多自主實驗操作的機會，對其各方面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

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