淺析實驗教學在初中物理教學中的妙用

唐群策

摘要：實驗是物理學的基礎內容，實驗教學也是物理課堂中的重要教學內容。實驗教學作為一種更具生動性和趣味性的教學方式，能夠給初中物理課堂注入無限的生機與活力，從而使學生更加充分的投入到物理課程的學習中。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；妙用

眾所周知，實驗是物理知識發現的基礎和前提，也是探究物理知識的重要方式，在物理教學過程中同樣發揮著不容忽視且無可取代的作用。對于初中學生而言，他們很難對枯燥的物理理論知識、乏味的物理公式產生學習和了解的欲望，而物理實驗卻能夠充分點燃學生對物理知識的探究欲望，還能夠讓學生在探究過程中獲得能力的提高。然而，一直以來，由于應試教育這一大環境的影響，物理實驗一直不在考試范圍中，許多老師都忽視了實驗教學，只是對物理實驗中的考點、重點進行口頭講解，很少會帶著學生進行物理實驗。學生缺少自主思考和自主實驗的機會，只需要將每個物理實驗中的重難點牢記即可。在這種教學模式下，物理實驗無法真正發揮其作用，也無法讓學生真正愛上物理這一門課程。教師需要充分利用物理實驗，以其為契機，點燃學生探究欲望，讓學生物理能力獲得穩步提升。

1.趣味實驗，誘發興趣

有效學習的前提在于主動學習，而主動學習的前提在于對學習內容擁有較為濃厚的興趣。學生只有對學習內容有想要進一步了解的欲望，其內心的學習動力才能夠被誘發出來，在這種狀態下的物理課程學習才是快樂且有效的。所以，教師在進行初中物理課程授課時，需要將點燃學生學習欲望作為教學第一環節。在傳統物理課堂中，老師是課堂的主要角色，也是課堂上的主要“發言人”，口頭的講授、文字化的板書是主要教學方式。在這種課堂模式下，學生自主探索和自我展示的機會較少，老師與學生之間缺乏有效對話和有效互動，導致整個課堂氛圍死氣沉沉。在這種“指令式”的教學模式下，學生就像是“機器人”一般不斷接收和執行老師所發出的指令，不會對老師所發出的指令進行思考，也就無法真正掌握其中的知識。而物理實驗教學卻能夠一改往日教學模式，學生不再是單純的聽老師的指令進行學習，他們可以根據自己的想法對物理知識進行實驗探究，充分滿足了自身的學習欲望和探究欲望，也符合該年段學生的性格特點和思維特點。因此，物理實驗的設計就極其關鍵和重要，既需要具備一定的趣味性元素，又需要操作簡單、方便，還需要讓學生從中獲得收獲。

趣味實驗可以最有效的點燃學生實驗興趣，吸引學生目光，讓學生對其產生好奇心，從而主動投入到實驗探究過程中。老師在組織和安排學生進行物理實驗探究前，可以對該實驗進行更為精心的設計，融入一些趣味性元素，比如學生們近期所喜愛和感興趣的事物；也可以融入一些生活化元素，讓學生對其產生興趣。例如，在對《長度和時間的測量》這一節內容進行教學時，老師可以讓學生在課前準備卷尺、刻度尺、三角尺各一把，然后提供給學生一些生活中常見的物體，比如蘋果、課桌、書本、水杯、雨傘、凳子等等，讓學生一一對其進行測量；另外，老師也可以讓學生通過組內合作的方式對教室的長度和寬度進行測量，看看每一個小組所測量出來的結果是否一致。而在學習《大氣壓強》這一節內容時，老師可以這樣對學生進行興趣激發，向學生提問：“雞蛋應該怎樣在保證其完整的前提下進入到一個瓶口較小的燒瓶當中呢？”這種具有趣味性的物理問題可以充分調動學生對其思考的熱情，然后老師可以引導學生對這一問題進行實驗探究；老師還可以拿出幾個雞蛋，讓男生將其緊緊握在手中，看雞蛋是否會碎，再讓女生將雞蛋在桌上輕敲，看其是否會破。這種趣味性較濃的物理實驗，能夠幫助學生更加有效的理解和掌握其中所蘊含的知識。

2.賦予問題具體情境，引導學生實踐操作

疑問是學生進行思考和探究的前提，也是推動學生進行實驗的內在動力。實驗可以更加直觀和生動的對問題進行呈現，讓學生的好奇心得到充分滿足。因此，老師需要注意所提問題的有效性和啟發性，并賦予其一個更加具體化的問題情境，將學生引入情境當中，讓其進行思考和探究。另外，在物理實驗過程中，老師還需要鼓勵學生親自進行物理實驗操作，不要僅僅是觀看老師的物理實驗演示；而老師同樣不能將實驗操作當成自己的專利，不應因為擔心學生做不好而不給他們進行實驗操作的機會。物理實驗是學生通往物理殿堂的橋梁，更是學生感受物理課程魅力的主要途徑，如果學生不親自動手進行實驗操作，那么他們還是無法真正體會到該課程的無窮魅力。例如，在對《密度》這一節內容進行授課時，老師可以給出純凈水、鹽水、酒精、銅塊和鉛塊，然后讓學生分別來判斷哪個是純凈水、鹽水、酒精、銅和鉛。學生可以聯系自身實際生活經驗對其進行判斷，在對純凈水和酒精進行判斷時，就可以聯系到酒精具有氣味這一生活常識，通過聞氣味的方式對其進行判斷；而在銅和鉛兩者當中，學生可以通過觀察顏色的方式進行判斷。這種師生合作的物理實驗方式，可以有效的鍛煉學生的實際操作能力和思維判斷能力。

3.結語

總而言之，實驗探究是物理課程的重要教學內容，有著不可替代的重要作用。老師在進行初中物理課程教學時，需要對實驗教學進行高度重視，給予學生更多自主實驗操作的機會，對其各方面素質進行培養。

參考文獻：

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