高職開展民族體育教學的策略

黃維薇

【摘 要】本文認為在高職課堂中開展民族體育教學，能體現體育教學的發展性、時代性、民族性，達到素質教育的目標；并從加強民族體育課程建設的力度、創設民族體育文化的校園環境、采用信息技術提高民族體育教學質量三個方面論述高職體育課堂開展民族體育教學的策略。

【關鍵詞】民族體育 信息技術 校園環境

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）06C-0174-02

高職學生對體育運動都有著強烈的需求，對新興的體育項目有濃郁的興趣。在設置多樣化的體育項目上，教師可以考慮開展民族體育教學項目。我國的體育項目形式廣泛、項目繁多，再加上民族體育的融合、傳播與發展，成為高職體育教學的豐富資源。高職院校是培養技能型人才為主的院校，民族體育提倡的“以人為本”原則與高職院校辦學宗旨是不謀而合的。在高職院校中普及民族體育，強調人與自然的和諧相處，是真正意義的“綠色”體育，體現了體育教學的時代性、民族性、發展性。高職院校普及民族體育，能增強學生的身體素質、提高學生的技術應用能力與知識水平，為將來走向社會與適應社會生產需要奠定基礎。筆者在教學實踐基礎上，論述高職體育課堂中開展民族體育教學的方法。

一、加強民族體育課程建設的力度

體育課程是傳播體育文化的主要載體，承擔著普及體育知識、激發學習體育興趣、增強體育運動技能、樹立終身體育理念之重任。因此，民族體育教學活動的開展，需要加強民族體育課程建設的力度，廣泛傳播傳統民族體育文化。

高職院校體育教師應該加大體育理論研究的力度，加強體育科研，學習傳統民俗體育技能。少數民族體育是我國各民族心理、民族特色、民族精神、民族價值取向、民族審美理念之反映，也是民族文化內涵的充分體現。教師應該善于挖掘、發現和整理蘊含少數民族精神的體育文化，彰顯少數民族體育文化的生命力。體育課程是高職院校傳播體育文化的主要陣地，高職院校體育教師應該編制具有教育價值與實踐意義的民族體育素材、教案、教學大綱等，使民族體育資源與高職院校體育教學有機結合，廣泛傳統民族體育文化。為此，教師應該編寫民族體育教材、教學大綱、教學方案，規范少數民族傳統體育文化教學活動，沉淀體育教學的傳統文化內涵。在教育部頒布的高校體育課程教學綱要中也提出，弘揚少數民族體育，需要堅持發展性、時代性、民族特色，這是少數民族體育校本教材編寫的歸屬點與出發點。為此，教師在編寫民族體育教材上，應該注重貼近科學文化需求、貼近學生專業特色、貼近學生職業道德修養這三個“貼近”。在民族體育教學內容上應該注重拓展性與趣味性，知識點上也應該體現系統性與連續性。如廣西某職業技術學院在開設建筑工程專業與旅游專業的時候，就把苗族與侗族的民族體育項目射弩作為一項旅游表演項目。在體育知識點上，應該講述射弩項目的歷史發展由來，介紹該體育項目的主要動作要領，讓旅游專業或者建筑工程專業學生進行表演與學習，也能為當地旅游業經濟發展增添亮點。學校也可以組織教師開展民族體育調研活動。如在武鳴三月三歌燈、中國—東盟博覽會、融水蘆笙斗馬等節日，可以組織教師參加活動，親身體驗少數民族特有的民俗風情。教師也應該深入少數民族田地間，積極虛心向民族傳統體育項目傳承人學習，發掘具有健身價值與傳承價值的民族體育項目。

二、創設民族體育文化的校園環境

教師可以發揮校園文化的導向功能與育人功能，營造民族體育文化的校園環境，使少數民族體育文化適應時代發展之需要。為此，教師應該積極營造民族體育文化的校園文化氛圍。如可以創設民族體育文化社團。眾所周知，社團在高校學生生活中承擔著聯絡社會、宣傳體育項目、組織競賽、組織傳播等功能。體育教師積極鼓勵學生創設民族體育文化社團，在指導教師、經費投入、政策方面給予支持。學校可以鼓勵社團開展各種民族傳統體育技能競賽，傳播民族傳統體育文化，讓更多學生學習與了解少數民族體育文化，吸納更多民族體育文化愛好者。通過豐富多彩的民族體育文化活動，不僅令學生了解民族體育的娛樂與健身功能，傳承民族文化，更有利于學生在業余時間內建設、豐富校園文化內涵，可謂是一箭雙雕的好事情。

學校也可以通過整合資源，組織豐富多彩的民族體育文化活動，彰顯校園文化特色，如學校可以定期開展民族體育文化征文活動、民族體育文化研討活動、民族體育項目競賽活動，創設一流的少數民族體育文化品牌。同時，也可以充分運用本校的留學生與外籍教師的資源優勢，邀請外國人士與本校學生交流各自國家各個民族的體育文化信息，把民族體育文化內涵與國際化辦學特征有機結合，滿足不同學生的需要。

高職院校還可以積極利用少數民族傳統節日，創設民族體育活動，豐富民族體育文化。少數民族傳統節日是各個少數民族在長期生產實踐過程中形成的，如云南傣族的“潑水節”、廣西壯族“三月三”等，都有著豐富多彩的民族體育競技活動與民族體育表演活動。高職院校可以借助這些傳統民族節日活動，開展民族體育文化宣傳，搭建一個能令學生熟悉民族體育風俗和民族體育文化的平臺，激發學生參與民族體育活動的激情與積極性。通過這一策略，也能使學生在業余實踐中運用民族文化開展各類活動，有利于傳統民族文化的傳承與保護。

創設民族體育文化的校園環境，高職院校可以積極營造良好的傳統民族體育教學環境。對于廣西的高職院校來說，應該把保護少數民族體育文化放置于重要位置，可以把民族文化作為生態環境去保護。為此，學校可以調節民族體育文化與學校環境之間關系，創設良好的生態民族文化氛圍。如學校在開展民族體育教學過程中，可以在校園里面有規劃地選擇若干個具有特色的區域，建立起傳統民族生態文化教學區。在建設教學區的時候，應該盡量保持民族文化原風貌與原生態，設計一些簡單有趣、能使學生喜歡的民族體育項目，傳承民族體育文化，建立起富有廣西民族體育文化特色的教學環境。

三、采用信息技術，提高民族體育教學質量

在信息時代，教師可以充分采用現代信息技術，提升民族體育教學質量。如教師可以采用信息技術，開闊學生視野，激發學習興趣。在民族健身操課程中，教師可以采用現代多媒體教學技術播放少數民族健身操中的靚麗舞姿和精彩的比賽情景，一直到分解健身操的技術動作，激發學生對民族體育項目的學習興趣。

教師也可以采用現代信息技術播放體育運動情景，分解技術動作，幫助學生規范動作過程，達到提升運動技能之目的。如在“珍珠球”項目教學中，教師可以采用現代多媒體技術，播放高技術的“珍珠球”場面，對學生起教學示范作用，使之在腦海中快速形成正確的“珍珠球”動作的表象。之后，學生在教師的積極引導下，可以開展探究性學習，在與籃球運動相比較過程中，更容易掌握這一民族體育運動項目的動作技巧。

教師也可以采用現代信息技術，突出動作的重點與動作的難點。如在講述少數民族跳竹竿舞動作的時候，由于這是連續的過程，教師可以采用多媒體課件，積極利用課件中的重放、慢動作、停鏡等手段，這樣學生能學會復雜動作的細節，也能掌握與理解動作中的重點與難點，從而縮短了教學過程，促進了教學效率的提高。

【參考文獻】

[1]吳言.項目教學法[J].職業技術教育，2003（7）

[2]郭愛華，范國星.我國高職高專教育發展的新趨勢[J].中國成人教育，2005（2）

（責編 丁 夢）