小學語文教學中合作學習的方法研究

楊嬌葉

摘 要：隨著我國教育體制的深化改革，很多新的教學模式層出不窮，其中合作學習普遍得到廣大師生的喜愛和青睞。正確的使用合作學習教學模式能夠培養學生之間的友誼，促進他們共同健康成長，同時還能進一步加強學生之間團結合作的向心力的發展。對學生綜合文化素質發展具有重要意義和價值。因此，小學語文教師應該運用科學、合理的方式吧合作學習的教學模式引入到日常教學課堂當中，進一步促進學生的全面發展，改善學校的教學品質。

關鍵詞：小學語文 合作學習 教學方法

一、小學語文合作學習的重要意義

合作學習是教育事業快速發展下的新生力量，它的主要表現形式，讓學生組成若干個小組進行共同探討問題，各自發表自己對問題解答的思路，不僅可以幫助學生共同進步，而且，還能提升學生的學習成績。正確的使用合作學習的先進理念，還能夠為教師提供準確的教學指導。激發學生學習語文知識的興趣，調動他們學習知識的積極性和主動性。

二、語文合作學習中出現的問題

隨著教育發展的不斷進步，小學語文教師也在嘗試使用各種新的教學方法和模式，其中合作學習是教師和學生普遍接受的一種新的教學理念，能夠很好的對教學活動進行指導，正確的運用合作學習的教學理念，能夠把學生的巨大潛力給挖掘出來，激發他們的學習激情。使得他們能夠保持最好的學習狀態。

（一）過度關注形式。由于每個教師自身教學實力參差不齊，絕大部分老師沒有充分的了解合作學習的重要內涵和意義，造成很多老師只是注重組織形式而已，表面上看確實也進行了合作學習的活動。但是并沒有真正發揮合作學習的重要價值，這樣的情況帶來的教學效果并不理想。學生無法從中學習到更多的語文相關知識。

（二）被動合作學習。小學語文教學課程當中，每個學生自身都有不同的性格特點，有的學生比較活潑、開朗，有的學生表現的比較內向，不善言談，小學語文教師在組織相關合作學習活動的時候，有些獨立能力比較強的學生，他們喜歡運用自己的學習方法去學習。但是部分老師會覺得這學生上課積極性不高，不理解學生的內心想法，造成學生被動的去參加小組探討的合作學習當中。在合作學習過程當中被動加入的學生積極性并不高，只是草率的完成相關活動內容，并沒有得到其他實質性的收獲，厭煩的情緒時間久了自然而然就失去了學習語文知識的興趣。

三、合作學習正確使用的策略

（一）靈活的運用合作學習理念。小學語文教學過程當中，老師應該充分運用合作學習的先進理念，把每一個學生的潛能通過合作學習的方式給表現出來，讓他們主動、積極的去學習語文相關的各種知識。充分發揮他們自身的主觀能動性，激活他們學習的樂趣，進一步提升他們的綜合文化素質。小學語文教學的側重點是讓學生能夠掌握學習語文的方法，小學語文知識內容相對來說不是太多，其教學的進程也非常緩慢，老師教課節奏也比較平穩、緩和。教師應該結合每個學生的自身特點把他們劃分成若干個小組，然后，為每一個小組設置一個問題，讓他們共同參與討論，嘗試尋找與此相關的解決方法。這樣可以有效發揮他們思考問題的思維能力，同時，還能培養他們的團結合作的重要精神。為學生以后的健康發展提供了重要的基礎。

（二）科學設置合作學習內容、目標。小學語文教師在進行合作學習活動時，先明確活動相關內容和教學目標，讓學生清晰做活動的目的是什么，設置一些問題，讓每個學生都帶著這些問題進入到合作學習活動狀態當中。

（三）合作學習中培養學生合作研討能力。在小學語文教學中，老師應該充分運用合作學習的先進理念，讓每個小組的學生都能夠發揮自己的想象力以及思考問題的能力，通過老師的積極引導讓他們逐漸養成良好的合作學習習慣，為取得更加優異的語文成績作最好的鋪墊。小學語文教師應該充分調動學生在合作學習過程中的主觀能動性，讓每個學生都能夠充分發揮他們自身的特點優勢，來投入到合作學習狀態當中。同時教師應該依據每個學生的實際情況以及性格不同，科學、合理的分配小組，激發他們興趣，調動他們學習語文的積極性、主動性。

（四）合作學習中重視語文知識的積存。小學語文知識內容大多并不復雜，主要是讓學生掌握學習語文知識的方法以及培養他們的樂趣。因此，教學的側重點主要是在語文的基礎。

首先，小學語文學生應該重視基礎知識的累積，尤其是剛入語文的知識更加應該值得關注，通常情況下，小學語文基礎知識扎實的學生，以后學生語文知識的能力也差不了太多，也是非常優異的。另外，小學語文教師應該發揮自身的教學實力充分的把合作學習的先進理念和學生學習知識的興趣有效結合起來，把合作學習的重要功能發揮到最大。讓更多的學生逐漸的都參與進來，共同討論語文相關知識內容，認真表達各自對問題的不同想法，彼此互相溝通、交流、學習每個知識點的重要作用。

其次，主動、積極的去學習有關語文知識，提高學生之間互相團結合作的精神，努力提升自身的綜合文化素養。從而提升學校的語文教學水平，促進語文教學模式的創新和轉型，使其符合當今教育文化發展趨勢。小學語文教師除了對學生進行合作學習積極引導外，還應該讓每個學生都能專心致志的聽其他同學的發言，讓他們自覺養成良好的合作學習的良好習慣，為更好的掌握初中語文知識打下良好的根基。最后，充分發揮他們以為的合作學習精神。通過給學生預留相關合作學習的作業，能夠很好的了解學生對語文知識點的掌握情況，依據每個學生對知識點的理解、掌握程度不同，有針對性去為學生補課、輔導，讓他們融入到合作學習的狀態中，從中盡快找到自己的學習方法，提升學習成績。

結 語

先進的合作學習理念能夠滿足學生求知的強烈欲望，同時，還能夠帶動他們學習語文知識的主動性和積極性。正確的引入合作學習的先進理念，能夠快速有效的提升他們的學習成績，為學生進入高年級學習更多、更加深奧的語文知識打下良好的根基。不僅能夠提升學校的教學質量，而且還能進一步推動我國教育事業朝向更加、科學、穩定的方向發展。