初中音樂教學與多媒體技術整合路徑的思考

孫豐博

【內容摘要】在初中音樂的教學中，是以學生為中心和教學主體，而適合初中生的音樂則是客體。多媒體運用在初中音樂教學之中，可以幫助學生對音樂有更好的理解和表現，促進學生更加積極的對音樂進行創造。所以，多媒體技術的使用，在帶動音樂教學更加生動和活潑的同時，也使學生的心理發展水平更加健康。

【關鍵詞】初中音樂音樂教學多媒體技術整合路徑

在初中生生理和心理發育日漸成熟的情況下，應當注意教授學生知識的同時培養學生正確的思想觀念、綜合素質審美素養、藝術鑒賞能力等，促進學生全面發展。而對當前初中音樂教學實際情況予以分析，確定傳統教學方式方法的運用在很大程度上限制了音樂教學的意義，導致學生只是被動的學習和掌握一些音樂知識，不利于促進學生全面發展。為了改變這一局面，應當將目光落在多媒體技術上，通過音樂教學與多媒體教學的整合，促使學生在音響、視頻、動畫的綜合作用下，提升自身音樂知識水平、審美素養、藝術鑒賞能力等，促使學生個性化、全面化發展。

一、多媒體技術在音樂教學中的原則及注意事項

1.多媒體技術在音樂教學中的原則

新課程標準中明確指出音樂教學應當運用多種形式來引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂產生獨立的感受與間接，促使學生有效學習音樂。基于此，為了使多媒體技術在音樂教學中充分發揮作用，使音樂教學達到以上標準，應當遵循以下原則，即：

（1）學生主體性原則

也就是改變傳統音樂教學中學生被動地學習音樂的局面，注意提高學生的主體性，巧妙的運用多媒體技術，使之能夠激發學生的學習興趣，調動主觀能動性，積極主動的參加音樂教學活動，體會和感受音樂。

（2）教師主導性原則

新課程標準要求教師作為音樂教學的主導者、組織者，組織學生參與音樂教學活動，鼓勵和引導學生來學習、思考、探索音樂知識及問題，從而真正理解和掌握音樂知識，同時培養音樂鑒賞能力。

2.多媒體技術在音樂教學中的注意事項

的確，科學、合理的應用多媒體技術，能夠彌補傳統音樂教學的不足，提高音樂教學的有效性、教育性，但從以往教學經驗來說，在音樂教學中應用多媒體技術，還要注意以下兩方面，即：

（1）多媒體技術是輔助性工具

從教學的角度來講，多媒體技術一種非常有效的教學工具，將其科學、合理的應用于音樂教學之中，能夠豐富教學內容，教學形式，讓教學活動良好展開，促使學生積極主動參與教學活動，有效學習音樂知識。

（2）多媒體技術應用要適宜

很多教師利用多媒體技術來搜集音樂教學內容相關的資料，進而從教學角度出發，將對教學有用的資料穿插到音樂教學之中，導致音樂教學內容較多，致使學生不能抓住重點，層次分明的學習和了解教師所傳授的知識，最終導致學生音樂知識學習模棱兩可。

二、初中音樂教學與多媒體技術整合的路徑

基于以上內容的分析，確定多媒體技術應用是非常講究的，要想使其與初中音樂教學相契合，兩者完美結合，真正提高音樂教學的有效性，應當探尋行之有效的整合路徑。基于此，筆者參考相關資料并總結自身工作經驗，提出了以下建議，即：

1.立足于學生的基礎，精心選擇教學素材

有機整合多媒體技術與初中音樂教學，讓基于多媒體的音樂教學良好展開，首先就要立足于學生的基礎，精心選擇教學素材，以便音樂教學能夠貼近學生，引導的來欣賞音樂、體會音樂、感受音樂。說到精心選擇教學素材，教師應當做好兩方面工作。第一方面的工作是合理選擇音像資料，為了使學生能夠在課堂上通過鑒賞多個音樂作品來理解音樂作品情感或者音色的處理技巧等。第二方面是靈活的運用多媒體設備，也就是利用多媒體技術來呈現某種特定的場景來激發學生的學習興趣，利用音頻和視頻功能來播放音像資料，調動學生的學習欲望。

2.運用好多媒體課件，優化學生學習過程

良好的展開基于多媒體的音樂教學，還要注意運用好多媒體課件，優化學生學習過程。通過對以往初中音樂教學實際情況的了解，確定教師一邊伴奏一邊關注學生的演唱，往往會因為顧此失彼而導致教學效率降低。為了避免此種情況持續發生，將多媒體技術與初中音樂教學整合的過程中，只需要通過播放伴奏音頻，就可以讓學生跟著多媒體伴奏演唱，與此同時教師可以集中全部精力來觀察學生的演唱，發現學生不足之處，及時改正錯誤演唱方法，提高學生的演唱技能。

3.發揮學生的想象力，讓學生學會創造美

音樂教學不單純是對美的復制，更重要的是創造美，要讓學生在感受美、 欣賞美、 享受美的過程中，提升自己的審美意識和審美能力，激發自身創造美的價值。為了使音樂教學能夠達到這一效果，在整合音樂教學與多媒體技術的過程中，還要注意巧妙的運用多媒體技術鼓勵和刺激學生，讓其充分發揮想象力，想象音樂作品情景的描述，更能培養學生的審美能力。所以，重視多媒體技術，能夠讓學生更好的體會、體驗音樂作品，收獲音樂知識、審美能力、創造美的能力等。

結束語

基于以上內容的分析，確定初中音樂教學與多媒體技術整合是非常有意義的，能夠使多媒體技術的優勢被音樂教學所吸收，真正提高音樂教學的有效性，讓學生有效學習音樂知識的同時發揮想象力，感受和體會音樂作品，進而提升審美素養、提高藝術鑒賞能力等。由此看來，初中音樂教學與多媒體技術的有機整合是非常有必要的，能夠讓音樂教學最大程度的發揮教育意義。

【參考文獻】

[1]張翰玉.淺談多媒體技術在初中音樂教學中的運用原則[J].甘肅高師學報，2013，18（4）：107-109.

[2]郭麗麗.淺析多媒體技術在初中音樂教學中的運用[J].中華少年，2016，（2）：187.

（作者單位：山東省淄博市淄川區龍泉中學）