初中化學教學中趣味化學實驗的應用研究

陳廣漢

【內容摘要】作為素質教育中的一種，初中化學教學就是要從化學實驗入手，采取趣味性的教學方法，幫助學生理解好化學知識，培養好學生的想象力與創造力?；诖吮疚尼槍Τ踔谢瘜W趣味性實驗教學進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】初中化學課堂教學趣味化實驗教學應用分析

由于長期受到傳統教學模式的影響，使得現階段的化學教學往往采取了教師講述學生被動接受的方法，不僅影響到了課堂教學的效果，同時也限制了學生的發展。因此，在初中化學教學中教師就要堅持從趣味性的角度上出發，從滿足國家發展需求上入手，利用好趣味化的教學方法，提高課堂教學的質量。

一、在初中化學教學中采取趣味化實驗教學的意義

1.加強教師與學生之間的交流

在初中化學教學中，就要清楚認識到化學與其他課程之間存在的差別?？梢哉f化學教學對實驗的要求相對較高，所以說化學實驗也就成為了學生在學習中必須要掌握的內容，同時也是讓學生感受到化學的神奇。化學實驗現象是千變萬化的，但是也遵循著一定的規律的，通過使用一些簡單容易的小實驗，能夠激發出學生的學習積極性，同時也可以提升課堂教學的效果，從而吸引學生的目光，在提升學生好奇心的基礎上來促使學生主動與其他人進行交流，產生出參與意識，從而提高學生對化學知識的熱愛，激發出學生的學習積極性[1]。

2.培養好學生的探究意識與能力

化學實驗教學能夠幫助學生直管的掌握好只是，同時也可以培養學生在學習中的積極性，促使學生能夠進入到化學實驗中去，在探索與研究的基礎上來加深對化學知識。所以在教育中教師就要從趣味性化學教學上入手，引導學生從表面出發，實現對事物的本質思考。通過進行有效的培養，能夠幫助學生加強對化學只是的理解，同時也可以促進學生的思維發展，在鞏固知識的基礎上來掌握好無知變化的規律，學會怎樣對問題進行分析。所以說在初中化學教學中就要運用好趣味教學法，同時還要確保實驗的安全性，以此來提高教學的效果。

對于初中這一階段來說，有著一定的特殊性，且學生處于學習的最佳階段中，對新鮮事物有著強烈的好奇心，所以在教育中教師就要運用好趣味化教學方法，促使學生主動參與到學習中去。通過對比可以看出，在初中化學教學中使用趣味化教學方法不僅可以激發出學生的學習興趣，同時也可以培養好學生各方面的能力，對學生產生出積極的影響，滿足學生的發展需求，為現代社會的發展提供人才?；瘜W作為 一門比較嚴謹的學科，是起源于生活的，通過讓學生接觸與學習化學只是，不僅可以提高學生的學習成績，同時也可以促使學生運用化學知識來解決生活中存在的問題。所以在化學實驗教學中，教師就要運用好實驗內容，鼓勵學生主動進行操作，同時還要在化學化實驗結束后才引導學生找出存在的不足，從而幫助學生完善知識結構，并借助化學知識來解決生活中的問題。如食用醋與小蘇打接觸后所產生出的反應等。因此，在教學中就要從激發出學生對化學知識的學習興趣[2]。

二、在初中化學教學中運用趣味化實驗的措施

1.做好師資力量的建設工作

對于初中化學實驗來說，內容上相對比較簡單，但是涉及到的化學實驗相對較多。但是在一些學校中，由于受到基礎設備不完善的影響，使得化學教學質量受到了影響，加之一些教師自身的綜合素質不足，這樣也就使得一些化學實驗難以得到順利的進行，這樣也就影響到了化學實驗教學的質量，同時也對學生的未來發展產生影響。所以為了實現趣味化實驗教學的目標，教師就可以做好相關部門的完善工作，同時還要完善初中化學中的不同組成部分，確保趣味化教學的順利開展。首先，學校就要加大教育資源的投入工作，為實驗提供充足的器材與設備，同時還要確保學生能夠參與到化學實驗教學中，以此來培養好學生的動手操作能力。其次，還要做好對教師的培訓教育工作，建立出綜合素質高的教師團隊，提升教師的綜合素養，為提高化學教學的質量提供支持。通過為學生樹立起榜樣，能夠對學生產生出潛移默化的影響，同時也可以為學生的未來發展提供支持[3]。

2.創新教學方法

在開展初中化學教學時，只有確保教學方法的準確性，才能對學生產生出正確的影響?？梢哉f當學生缺乏學習興趣后，必然會影響到學生的學習質量，同時也會對人才培養的效果產生影響。所以在教學中教師就要做好教學方法的創新工作，突出學生的主體地位，關注學生的興趣愛好，以激發出學生的學習興趣，在調動起學生主觀能動性的基礎上來為化學實驗教學提供保障，培養好學生的各方面能力，促進學生的發展。如學生在學習乙醇受熱這一知識會變成蒸汽揮發這一知識時，教師就可以先準備好實驗中所需要的乙醇。并結合實驗中的具體演示操作來進行。為了保證實驗的安全性，還要準備好夾子等工具，在點燃時，還可以先讓學生猜測其結果。在問題的影響下，能夠激發出學生的探討欲望。在學生探討完后教師就可以進行演示操作，并聽過實驗的結果來幫助學生驗證自己的想法。通過學生的自己動手操作，能夠幫助學生加深對知識的理解。而當實驗結果與想法不符后，還會激發出學生思考欲望，教師也要及時進行引導，促使學生主動進入到后續的學習中去。通過引導學生自己動手，讓學生感受到知識的重要性，并借助趣味性的實驗來幫助學生理解好知識。此外，教師還要主動對傳統的教學方法進行創新，調動起學生的積極性，為學生營造出濃郁的課堂氛圍，從而實現寓教于樂的目標，為提高初中化學教學質量提供支持[4]。

3.做好化學實驗的延伸與拓展

想要提高化學實驗的趣味性，教師就要避免局限在課堂中，而是要適當進行課外延伸，確保趣味性化學回十堰能夠得到升華。所以在實際教學中教師就可以利用課外拓展實驗來保持學生的學習積極性，同時也可以將其布置成為家庭作業，以此來加強學生對知識的理解，加深記憶力，培養好學生的實踐運用能力，讓學生感受到化學在日常生活中的重要性。只有真正培養好學生的實踐運用能力，才能幫助學生認識到化學知識是來源于生活中的，是需要不斷完善與發展的。如學生在學習酸可以和碳酸鈣反應的過程中，就可以引導學生運用食醋來進行除去水垢。在這一實驗的影響下，能夠加強學生對酸與碳酸鈣反應的認識，同時也可以實現去除的目標，同時也可以培養好學生的動手操作能力。家伙事學生在學習石墨的作用知識時，教師就可以二級助鉛筆芯中的粉末來打開生銹鎖的實驗。通過實踐可以看出，在趣味性實驗的影響下，能夠有效延伸學生的視野，同時也可以激發出學生的學習積極性，讓學生感受到化學知識與日常生活之間的聯系，這樣也就可以主動運用化學知識來解決實際問題。在趣味性實驗的展示下，能夠培養好學生對知識的探索能力，同時也可以促進學生的思維發展，增強學生的各方面能力，從而滿足學生的發展需求。此外，教師還要確保教學方式上的靈活性，保持學生的學習積極性，轉變固有的思維模式，提高學生的學習效果[5]。

結語

綜上所述可以看出，在教育改革的影響下，就要認識到初中化學教學的重要性，通過采取趣味化的教學方法，以此來調動起學生的學習積極性，加深學生對化學知識的理解，同時還要做好教學模式的創新工作，在實現教育目標的同時，促進學生的發展。

【參考文獻】

[1]李旭偉. 初中化學教學中趣味化學實驗的應用探究[J]. 文理導航（中旬）， 2016，（8）：237.

[2]趙麗平. 初中化學教學中趣味化學實驗的應用探究[J]. 課程教育研究， 2017，（39）：56.

[3]吉秋香. 在初中化學教學中趣味化學實驗的應用探究[J]. 中學課程輔導（教師通訊）， 2015，（17）：78.

[4]吳小清. 初中化學教學中趣味化學實驗的應用剖析[J]. 中學生數理化：學研版， 2015，（12）：50.

[5]劉愛娟. 初中化學教學中趣味化學實驗的應用探究[J]. 教育：文摘版， 2016，（11）：38.

（作者單位：廣東省云浮市羅定市加益中學）