如何培育小學(xué)生的寫作興趣

【摘要】興趣永遠是學(xué)生最好的老師。如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，根據(jù)二十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為要解決這個問題，就要確立貼近學(xué)生生活的作文主題，批閱恰當?shù)淖魑脑u語，引導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量及知識積累和加強日常練筆。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 寫作興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0084-01

我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣永遠是最好的老師，要讓小學(xué)生寫好作文，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生作文興趣呢？首先學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會激發(fā)自身的學(xué)習(xí)主動性性，進而勤奮探索，樂于追求；其次是讓小學(xué)生多參加一些能力范圍的活動，豐富生活閱力；最后是詞語和語言的強化訓(xùn)練，善于用文字表達自己的觀點。本文針對小學(xué)生的寫作興趣做出綜述。

1.確立貼近學(xué)生生活的作文主題

作文內(nèi)容來源于生活，而多姿多彩的生活又會激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，因此，我們確立作文主題時要精心挑選貼近小學(xué)生的實際生活的一些主題。例如，學(xué)校、少先隊等都會組織一些相關(guān)的活動，“六一”兒童節(jié)、慶元旦卡拉OK大賽、運動會、繪畫比賽、家務(wù)、勞動等活動，學(xué)生參與活動時熱情和積極性高，印象也往往比較深刻。另外，我們也可以組織一些有針對性的活動來進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲和表達興趣。

2.批閱恰當?shù)淖魑脑u語

美國心理學(xué)家詹姆斯說：“人性中最深刻的本質(zhì)是被人賞識的渴望。”教育的真理是野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛。挖苦、嘲諷是否定式評語， 只會激發(fā)抵觸情緒。心理學(xué)研究證明過：“情緒高漲、輕松愉快的比情緒低落、憂郁憤懣的積分要高20%左右”。長期以來，我們老師對小學(xué)生寫作的要求過高， 加上老師評語的呆板生硬，讓小學(xué)生對寫作產(chǎn)生一種恐懼心理，覺得作文是一件很難很苦的事。第斯多惠說：“我們認為，教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”在批閱中在客觀公正的原則下要多點兒鼓勵評語，尊重學(xué)生的個性語言。另外我們對學(xué)生作文中不足之處的指出，盡量用商量和建議的語氣。讓學(xué)生充分感受教師對自己充分期待的過程，讓學(xué)生能享受到作文的快樂，從而激起其作文興趣，促進其發(fā)展，才能提高小學(xué)生寫作興趣。

老師要善待小學(xué)生的作文，懷著一種欣賞的眼光去對待他們的文章，把每一次批改作文都變成與他們交流探討的機會。對待寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生，哪怕是一個好的用詞、一個好的句子，都要適當?shù)亟o予肯定和表揚，絕對不可忽略他們的小小進步。對于寫作底子比較好的小學(xué)生，把他們的作文多放到課上去宣讀和評價，讓他們在全班同學(xué)面前分享寫好作文的方法、體會，不但滿足了他們的成就感，增強了自信，同時也讓其他同學(xué)學(xué)到了寫好作文的方法，對特別優(yōu)秀的作文還要送到專業(yè)雜志上發(fā)表讓學(xué)生獲獎，這樣學(xué)生對寫作的興趣就大大得到了提高。

3.引導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量

引導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量和擴寬知識面，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣。俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。所以學(xué)生只讀小學(xué)語文課本還遠遠不夠，教師必須引導(dǎo)他們多讀課外書。然而，現(xiàn)在很多學(xué)生對打游戲機、看電視非常入迷，對讀課外書卻不感興趣。興趣并非天生就有的，而是后天激發(fā)和培養(yǎng)而來的。

在閱讀的過程中積累詞語和素材。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，但人的記憶力有限，閱讀過的書，隨時間的流逝，知識也慢慢流走。因此，在學(xué)生的閱讀過程中，我們老師要引導(dǎo)學(xué)生專門準備一個讀書筆記本，邊讀邊分類摘抄自己認為優(yōu)美的文字和好的素材。另外要想寫出好的文章，離不開廣的思路，在閱讀時也可以拓展學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

4.加強日常練筆

加強學(xué)生日常練筆是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的一個有效途徑。平時讓學(xué)生堅持寫日記、隨感，教師不專門規(guī)定作文題目和作文形式，讓學(xué)生在自己有靈感創(chuàng)作時自發(fā)性的進行寫作。引導(dǎo)他們仔細觀察生活中的人和事，做到按照自己的認識程度、敬佩程度、欣賞價值寫出內(nèi)心真真實實的所思所想、所見所聞，可以是很短的一段話，甚至可以是一兩句話，只要學(xué)生能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷嵏芯涂梢裕瑥母旧媳苊馓摶门c空洞，初步實現(xiàn)寫生活中的真人真事，真實感受。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣的途徑有很多，方法也往往因人而異、因地制宜，在教學(xué)過程中我們還應(yīng)該因材施教，以上僅僅是筆者的經(jīng)驗之談，寫出來與大家共同交流。我們只有調(diào)動了小學(xué)生的寫作興趣，才能激發(fā)他們傾吐的欲望，使他們真正的愛寫、樂寫，從而促進寫作能力的不斷提高。因此，作為一名小學(xué)語文教師，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

作者簡介：

胡娟（1970-），漢族，重慶人，大專，小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)生口語交際，閱讀，寫作。