綠色化學思想在高中化學教學中的應用

羅桂山

【摘要】隨著經濟的迅速發展，科學技術也在不斷的飛速發展，我們在經歷化學實驗成功的喜悅，給我們生活帶來便利的同時，也給自然環境帶來了嚴重的污染。所以，我們的科學發展要在不污染環境的前提下與經濟共同發展。綠色化學思想的引入，正是基于這一觀點提出來的，也是新課標提倡的科學精神與社會責任等學科核心素養在教學中的重要體現。簡單來講，綠色化學就是杜絕或減少利用對人體健康、生態環境有嚴重影響的化學藥品以及產物的使用和產生。

【關鍵詞】綠色化學 高中化學教學 應用分析

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0163-01

化學實驗技術的發展，對于我們的生活影響非常巨大，但是，在給我們生活帶來便利的同時，也對大自然環境造成了不可挽回的污染，然而，在污染的初級，并不會引起人們的重視，只有當污染嚴重以至于破壞環境，影響到我們的生活，才會被重視起來。為了讓大自然的環境資源可以得到可持續性發展，不讓我們繼續被污染影響，我們要懂得綠色化學發展的重要性，在保證無污染的前提下，讓經濟繼續發展，為建設地球這個美好家園共同出力[1]。

1.綠色化學思想引入課堂的重要性

化學讓我們的生活越來越便利，但同時環境污染也越來越嚴重。為了保護我們賴以生存的地球環境，并且讓我國的經濟環境可以持續的發展下去，學會如何運用綠色化學思想是我們首要的義務和責任，綠色化學由化學本身衍生出來的，既可以運用化學本身的原力和實驗方式來解決現在已經產生的化學污染，而且也可以在原有的化學理論基礎上，通過改變化學實驗的方法、化學材料以及所要用到的化學實驗器械來改善化學垃圾和化學污染的產生，多增加無毒原料，進行無污染的化學實驗，爭取做到不產生化學廢棄物，不污染環境，利用原子經濟將原料分子中的原子百分之百地轉變成產物，實現零排放。

以霧霾為例來說，現在很多城市都會受到霧霾的困擾，霧霾給我們的生活帶來很多不便。霧霾的組成中包含二氧化碳、碳氧化合物以及可吸入顆粒物，它能夠使大氣變得渾濁，模糊視野能見度非常低，很多交通事故也是因為霧霾天氣惡劣，造成能見度低而引起的。數據顯示，形成霧霾幾項重要因素：自然情況（火山噴發）、汽車尾氣、北方到冬天燒煤供暖產生的廢氣、工廠排放的廢氣、建筑工地以及道路交通產生的揚塵、可生長顆粒、家庭裝修等等。有調查顯示，汽車尾氣是人為原因造成霧霾現象越來越重的“頭號罪犯”。隨著人們生活水平的不斷提高，汽車已經成為人們出行必不可少的交通工具，很多人已經購買私家車，而隨著購買汽車的人越來越多，我們的空氣質量也越來越差，霧霾天氣也越來越多，以前人們提起北京，腦海里會出現：首都、天安門等等一些的詞匯，現在大家提起北京，統一能想到的一個詞匯就是：霧霾。如果將汽車燃燒的煤油、汽油轉變成新型的環保能源，在很大程度上可以改善霧霾天氣[2]。

2.將綠色化學思想引進高中化學課堂

2.1教師本身教學理念的改變

高中學生，在進行化學學習的時候，其實并沒有形成一個穩定的化學思想，甚至可以說是，他們對于化學的了解還停留在初級階段，教師平時在講課過程中傳遞出的自己對于化學學習的思想，很容易影響到學生。因此，要將綠色化學思想融入到化學學習中，讓學生能更好的理解綠色化學思想。在平時的授課過程中，教師首先要積極改變自己的教學方式和理念，將目標定位升級到核心素養的提升上，從改變自身教學理念的角度出發，注重綠色化學思想的講解和滲透，進而影響學生對化學的理解。

2.2教材的改變

高中化學教材作為學習工具，是學生學習化學的基礎，想要將綠色化學思想引入課堂，除了教師本身的教學理念應當轉變外，教材內容等學習材料也應該有所改動，這樣學生才能在潛移默化中接受綠色化學思想。當然，教材內容改變，并不是將原有的教材內容全部換掉，而是在原有的教材大綱內容的基礎上，將有關綠色化學的內容恰當融入。比如，人教版《化學與資源開發利用》這一單元，教材中不僅要寫到一些像煤、石油這樣耳熟能詳的能源，也要寫入一些新型的能源，像乙醇、太陽能等等，開發學生的思想，讓學生在思考問題的時候，首先可以想到不污染環境和保護環境的概念上，才能將綠色化學思想真正的融入到高中化學課堂[3]。

3.將綠色化學思想融入化學實驗

3.1化學實驗中現有問題

高中化學學習的過程中，我們除了要學習掌握理論知識外，還涉及到很多化學實驗，如演示、分組實驗等，在化學實驗的過程中，有些實驗中產生的污染物常常容易被我們忽視，比如，在進行乙烯的制取實驗中，實驗中產生的二氧化硫作為副產物就很容易被忽視，它產生的強烈氣味會直接刺激到學生的器官，引發強烈的咳嗽，直接影響到健康。

3.2綠色化學思想的實驗改進

作為實踐性很強的化學學科，實驗課程是學習化學的重要組成部分，實驗過程是融入綠色化學實驗思想的最好契機。在實驗中實施綠色化學思想，首先要做好幾個方面的工作。第一，教師應該利用綠色化學思想的理念，改進實驗裝置。比如，懂化學的人都知道，濃硫酸與蔗糖產生的反應中會釋放大量的具有刺激性氣味的有毒氣體，對實驗者的身體造成嚴重影響。那么，教師在指導學生做這一實驗時可以讓學生分組針對這個問題展開討論，怎樣解決這個問題。最后得出結論，我們可以將燒杯放在水槽中，然后在這個基礎上，再另外加一個大燒杯，對產生的有毒氣體進行回收，做到零污染，從而實現對環境的保護，同時也可以培養學生的環保意識。第二，可以利用綠色化學思想對一些實驗內容進行改進，比如，在關于電解質導電能力的強弱的實驗中，電解質在導電的同時會發生電解產生有毒物質，教師可以以此為題讓學生展開討論，看看是否能用其他物質代替鹽酸，從而避免污染。第三，教師可以引導學生將化學實驗產生的廢棄物再次利用或回收處理，減輕實驗對自然環境造成的污染，以及對人體健康的傷害。

4.結束語

綜上所述，隨著人們被環境污染傷害的同時，對環境保護的意識和重視程度也越來越高，綠色化學的作用也隨之增大。就綠色化學本身來說，不但對環境的保護、資源可持續利用、經濟可持續發展起到重大作用，對于化學本身的研究，實現原子經濟，也是重要的發展方向。作為中學化學教師，更需要做到隨時更新自己的教學理念、更新實驗過程和方法，同時也需要將綠色化學思想貫穿整個化學學習中，讓學生形成以環保為前提的化學學習思維，對此，我們需要不斷努力并且堅持這項工作。

參考文獻：

[1]劉云美.綠色化學思想在高中化學教學中的應用之我見[J].新課程·下旬，2017（1）：233.

[2]殷奇.綠色化學思想在高中化學教學中的應用分析[J].文理導航·教育研究與實踐，2016（12）：123-124.

[3]徐義海.綠色化學思想在高中化學教學中的應用分析[J].理科考試研究（高中版），2015，22（4）：75.